电大行政伦理学网上第三次作业

1、电大行政伦理学网上第三次作 业电大行政伦理学网上第三次作业1.公共领域的性质决定了哪种人格模式是现阶段 的理想行政人格（C）。（1.00分）A.依附人格B.行政人格C.独立人格D.社会人格2.行政荣誉的实质是责任，意味着同类职务同类工 作同等任务条件下（C）的道德期望。（1.00分）A.更少B.以上都对C.更多D.同等3.从行政人格的现实表现来看，它是（A）。（1.00分）A.个体人格B.群体人格C.职业人格D.组织人格4.明朝开国皇帝朱元璋亲自制定哪部法令以惩治 贪污行为（D）。（1.00分）A.杂法B.吕刑C.官刑D.大诰5.行政荣誉是社会舆论对行政组织及其行政人员 的行为做出的（C）的道

2、德评价以及行政人员的 全体或个人对这种评价的自我意识。（1.00分）A.客观B.否定性C.肯定性D.中性6.在社会治理体系中，具有统摄意义的价值理念是（A）。（1.00分）A.服务价值B.协调理念C.效率观念D.法治观念7.现阶段，我国行政人员最基本的行政伦理要求是：（C）（1.00分）A.求真务实B.勤政为民C.廉洁奉公D.实事求是8.一般伦理规范以哪种模式为主（B）。（1.00分）A.可为模式B.应为模式C.勿为模式D.能为模式9.行政荣誉按照（B）来划分，可以分为职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉。（1.00分）A.荣誉主体B.内容和产生的原因C.形 式D.评价主体10.行政人员为了个人私利而

3、损害公共利益的行为（C）（1.00分）A.在管理行政时期是无关道德的行为B.在服务行政时期是无关道德的行为C.无论在 何种时代都是不道德的行为D.在统治行政时 期是无关道德的行为11.行政人员独立人格生成的关键因素是（A）。（1.00分）A.行政人员个体B.组织环境C.行政组 织D.法律制度12.行政人员在塑造理想人格的学习过程中， 最重要 的是（B）。（1.00分）A.政治理论的学习B.在实践中学习C.学习方法的学习D.行政技能的学习13.在上级的命令、法律的规定和公共利益发生矛盾 的时候，以（D）作为行政行为选择的原则。（1.00分）A.维护本部门利益B.遵守法律规定C.服从上级命令D.道

4、德判断14.（C）是授予行政荣誉的最重要、最权威主体。（1.00分）A.上级领导B.社会公众C.国家机关D.行政人员自身15.1997年5月25日，中共中央和国务院颁布了（C）。（1.00分）A.中国共产党纪律处分条例B.中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）C.关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的 若干规定D.关于党风廉政建设责任制的规 定16.下面哪一项是行政伦理规范独有的特征（A）。（1.00分）A.政治性B.公开性C.明确性D.概括 性17.探寻行政伦理规范的制定依据，实际上是对行政 人员（C）本质的追寻。（1.00分）A.自然B.社会C.道德D.法律18.行政人格的最后完成，

5、表现为（A）。（1.00分）A.行政习惯B.行政情感C.行政意志D.行政信念19.求真务实最后的落脚点是：（C）（1.00分）A.要有真才实学B.要真心实意C.真抓 实干D.要以效率为本20.行政管理实践选择了（B）,这样可以调动行政 管理组织及其工作人员的积极性与创造性，使其在享有权力的同时有承担相当的责任。（1.00分）A.无责任制B.有限责任制C.半责任制D.无限责任制1.行政荣誉的获得，意味着（BDE。（2.00分）A.团体利益要服从个人利益B.团体利益要服从于可持续发展的大局C.可以为了近期利益牺牲长远利益D.个人利益要服从于公共 利益E.团体利益要服从于公共利益2.行政情感包括（A

6、D）。（2.00分）A.行政感情B.行政情绪C.行政态度D.行政心理E.行政意志3.构成行政人格的具体要素包括（ABCDE）。（2.00分）A.行政信念B.行政习惯C.行政情感D.行政理性E.行政意志4.可以成为行政荣誉授予主体的有（ABCDE。（2.00分）A.行政组织B.国家主席C.社会团体D.社会公众E.行政人员自身5.行政荣誉具有共同性， 不同时代、 不同阶级社会、不同国家（ABCD ）。（2.00分）A.都把高效的行政管理效率作为获得行政荣誉的基础B.都把荣誉和贡献联系起来C.都把忠于国家、忠于职守的行为等作为获得行政 荣誉的基础D.都承认获得广大公民的赞誉和 尊敬才是真正的荣誉。E

7、.都把荣誉与责任统一 起来。6.行政理性包括（ABCE）。（2.00分）A.道德理性B.认识理性C.程序理性D.认知理性E.实践理性7.理想行政人格塑造途径中的内省，具体包括：（ADE）。（2.00分）A.善于自我认识B.敢于揭露领导错误C.善于自我节制、自我约束D.敢于开展思想斗争E.敢于自我批评8.行政伦理规范是（ABCDE）。（2.00分）A.阶级性与社会性的统一B.自律与他律 的统一C.形式与内容的统一D.约束性与导 向性的统一E.主观与客观的统一9.行政荣誉对行政人员个体具有作用（BCDE）。（2.00分）A.惠及社会B.道德激励C.道德评价D.利益激励E.内外监督10.我国现阶段行

8、政伦理规范关于廉政建设的内容 主要有（BCE）。（2.00分）A.不骄B.不贪C.不占D.不淫E.不11.测验政府形象的两个基本指标是（BD）。（2.00分）A.满意度B.知名度C.出勤率D.美誉 度E.规则度12.行政伦理规范反映了一定社会的 （ABDE。（2.00分）A.伦理关系B.法律关系C.文化关系D.政治关系E.经济关系13.下列行为能给我国行政人员带来行政荣誉的有（ABE）。（2.00分）A.追求公共利益B.提高行政效率C.保 持政治中立D.追求个人利益E.牺牲个人利14.日常生活中，社会规范主要有（ADE）。（2.00分）A.伦理规范B.技术规范C.思维规范D.政治规范E.法律规

9、范15.一般而言，独立人格的构成要素包括（ABE）。A. B.C. D. E.（2.00分）A.独立的行为能力B.自由的社会关系C.坚定的政治信念D.高尚的道德情操E.完整 的人格意识1.为什么说行政荣誉机制能弥补现实责任机 制的缺陷？（10.00分）答：（1）责任制共有三种类型，无限责任制、有 限责任制、无责任制。这三种责任制各自有其利 弊之处。行政管理实践选择了有限责任制一一权 大于责的责任制。在现实中，常常衍生出了不负 责任的情况，有限责任制实际上演变成了无责 任，需要同时寻找有效路径弥补有限责任制的缺 陷。（2）由于行政荣誉是能为行为主体带来综合利 益的东西，而且这种利益是远期的和难以

10、准确预 测的，对行政行为主体就会有着重要的影响作 用。使行政组织及其行政人员在承担有限责任的 同时，辅之以行政荣誉获得或丧失，就能够使有 限责任由于行政荣誉的得失而带有了无限责任 的色彩。虽然权责不符，但通过行政荣誉机制，在权力和责任之间寻找到了新的平衡点2.如何理解行政荣誉具有道德激励与工作评 价相统一的特点？（10.00分）答：（1）行政荣誉的给付是建立在对行政管理组 织和行政人员行为及行为结果的评价基础之上 的。在程序上，它往往是在工作评估阶段之后出 现的。在根据行政人员所在职位的要求而对其素 质及其工作做出全面的评价之后，给出优秀、称 职、不称职的考核结果。（2）行政荣誉也是对行政组织

11、和行政人员的一 种道德激励手段。荣誉给人鼓舞和激励，荣誉的 获得，是对其工作业绩与成就的肯定与鼓励， 也 是对其他后来者的一种示范。行政荣誉的获得， 能满足行为人员的精神需求，能激励行政人员在 以后的工作中不断的重复和强化被激励的行为。3.如何理解独立人格生成中制度的作用?（10.00分） 答：（1）制度的必要性。制度根源于人类对社会 秩序的要求，历史选择了政府成为社会秩序的供 给者，并且通过其组成人员来实现。为保证行政 人员高效率、高质量地提供社会秩序，政府主要 通过法律制度来达到这一目的。（2） 制度保证的发展趋势。 随着后工业社会的 到来，德治成为政府制度建设的方向，实现德治 的途径就是制度的道德化和道德的制度化。（3） 制度的道德化与道德的制度化是政府实施德治的两个方面，二者相互联系、相互影响、相 互渗透、相互作用，共同保证独立人格的真正生1.试述行政荣誉的获得条件。（20.00分）P192-193答：（1）行政管理人员要具有较高的素质，有较 高的德能勤绩表现。无论职业荣誉、行为荣誉还 是道德荣誉的获得，都要求行政管理人员具有较 高的素质，只有较高的德能勤绩表现，才能为行 为主体赢得荣誉，只有每一个行政人员都具有较 高的素质，整个行政组织才可能赢得团体荣誉。(2) 职业荣誉是与行政