22虽有佳肴导学案

1、?虽有佳肴?导学案一、知识链接：1 .背景资料：本文节选自?学记?礼记集解?.?学记?是?礼记?中的一篇,是 中国教育史上,=也是世界教育史上第一部教育学的专著.=它对教育作用、教育目的学校制一| 度、教育内容、教学原那么、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比拟系统而精辟的概括和理论的阐述. 比方节选的这篇课文所提出的“教学相长,从现代教育学的观点 上看仍然具有很大价值,值得重视.2 .题目解析：课文节选的这一局部,先以“嘉肴与“至道作类比,指出学习的重要性： 做好了一桌美味的菜肴,如果只是看着,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何；同样,有再 好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好

2、处.所以取题为“虽有嘉肴.二、学习目标：1 .正确、流利、有感情的朗读课文,在反复诵读的根底上到达熟读成诵.2 .准确理解课文,熟悉“教学相长的意义,理顺课文中逻辑论证的过程.3 .注意课文中的对偶句,体会古汉语特有的韵律美.三、重点难点：1 .积累古文根本实词和虚词.2 .体会古文体裁一一“记的特点.3 .体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色.4 .熟悉教与学的关系以及“教学相长的道理.四、学习过程：1 .导入：同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的作品,为我们留下了极珍贵的文化遗产,?礼记?就是其中的一部辉煌的巨著,它是儒家学

3、说的经典著作. 其中很多篇章具有相当的文学价值,有的短小生动,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,它对我国几千年的思想、教育和文化 都产生了巨大的影响.现在就让我们一起来研读其中的一篇?虽有嘉肴?.2 .根底达标1朗读课文,并注意停顿.虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也；虽有/至道,弗学,不知/其善也.是故/学/然后知缺乏, 教/然后知困.知缺乏,然后/能自反也；知困,然后/能自强也.故曰：教学/相长也.?兑 命?曰：“学/学半.其/此之谓乎？2给以下横线的字注音J嘉！_理食宜自理教学相长免命坐学半3 .结合课文,理解以下词语的意义嘉肴：旨： 至道：故：困： 自反： 自强：教学相长：

4、兑命：学学半：其此之谓乎：4 .词类活用.通假字：兑.命： 古今异义词：(1) 弗食,不知其用也.古义： 今义：(2) 教然后知隹上古义：今义：5 .把握文本三读文章,自主学习：语文学习中最主要的方法就是“读,只有经过反复的读,才能慢慢 的疏通文意,从而进入作者的情感世界,真正的从整体上把握文章的内容.(1)初读,整体感知.用简洁的语言概括文章的主要内容.(2)细读,疏通文意,感悟理解.1虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;2虽有/至道,弗学,不知/其善也.3是故/学/然后知缺乏,教/然后知困.4知缺乏,然后/能自反也;5知困,然后/能自强也.6故曰：教学/相长也.<7>?兑命?曰：“

5、学/学半.其/此之谓乎?(3)品读,重点突破.1 .这篇文章讲了怎样的道理？2 .“教学相长给我们怎么样的启示?=五、水平提升.尝试把此篇文章默写出来吧 七、当堂检测.(一)译以下句中横线上的字词.1、虽有佳肴：2、不知其旨也 ：3、虽有至道：4、是故学然后知缺乏 5、教然后知困：6、然后能自反也：7、然后能自她 ：8、教学相长也：9、学学半：(二)解释以下句子.1、虽有佳肴,弗食,不知其旨也.2、是故学然后知缺乏,教然后知困.3、知缺乏然后能自反也；知困然后能自强也.4、故曰：教学相长也._5、?兑命?曰：“学学半.二、课内理解虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知缺乏,教然后 知困.知缺乏然后能自反也；知困然后能自强也.故曰：教学相长也.?兑命?曰：“学学 半.其此之谓乎！1、译以下句中加点的字词.(1)不知其迁也：(2)知困然后能自强也：(3)学：学半2、划出以下句子的停顿(1)是故学然后