动物的花衣裳最终教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上动物的花衣裳教学课时：1课时教材分析： 一、教材以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分，前部分是感知动物花纹、色彩美，后部分是想像绘出心中动物美丽的花衣裳。 二、教材还提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶”、“斑马”、“孔雀”等，教师可引导学生从动物身上的花纹美（点、线、面组成的图案）、色彩美（和谐、丰富、五颜六色），激发学生创作表现美的灵感。 教学目标：1、 知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、 过程方法:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆

2、表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。3、 情感态度价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；教学重点： 运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；教学难点：如何表现出独特的花纹图案。教学准备：1.教具：课件，大象范作，吸铁石，胶带，入场券，各种动物图片等 2.学具：绘画工具，卡纸，剪刀，胶水，豆子，树叶等综合材料教学方法：启发思考法，观察比较法，直观教学法学情分析：1、这一课是三年级的“造型·表现”学习领域，三年级孩子注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果； 2、教学方

3、式应该是直观的； 3、让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。 教学过程：一、引导阶段 设问：1.同学们，你们喜欢动物吗？2.你们都喜欢什么动物？（请学生形容一述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。）是啊，在你们之间，有喜欢老虎的，有喜欢狗的，有喜欢美丽孔雀的，可见每种动物都有它的可爱之处。今天老师带来了一位好朋友，他叫艾玛。你们看艾玛今天穿的漂亮吗？想不想知道为什么呢？请看视频。原来森林里的动物们要举办狂欢节，每一位小动物都必须穿上漂亮的花衣裳才能获得入场券，可是还有好多小动物没有漂亮的花衣裳，看看我们的小动物都很着急。艾玛说能不能请今天在座的小朋友为

4、我们设计一套漂亮的花衣裳呢？这节课我们就来给小动物设计漂亮的花衣裳。（板书课题）二、讲授：找衣裳游戏  1请学生说说动物的这些花衣裳有什么作用呢？教师总结动物花纹的作用。 现在艾玛就来考考你们， 请同学们观察这两种动物身上的特点，说一说动物们的花衣裳都有什么作用？答：漂亮，美化；保护使它们远离敌人的伤害。 拓展：你们会保护自己吗？你会怎样做呢？  教师课件出示各种动物的花纹局部。 并提问：同学都很棒，既然动物的花衣裳有这么重要的作用，我们一起去看看这是谁的衣裳？你是根据什么去找的？（花纹美，色彩美）它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？师：（出示豹的

5、照片）观察一下花豹的衣裳上有什么样的花纹？学生回答。  师：对，这些花纹是点状的。（板书：点）你们还知道哪些动物身上也有点状的花纹吗？（学生说几种生活中认识的动物。）  师：让我们再来看下一个。（课件图片斑马）。它身上的花纹是什么样子的？在学生回答的基础上教师小结。  师：我们把这些条纹状的图案叫线。（板书：线）观察一下，斑马身上的条纹的粗细、色彩、排列。（大家想一想你认识的哪种动物身上的花纹是线状的？）  师：在动物中，有许多动物身上有大块大块的颜色，你们看（出现图片奶牛）它身上只有大块的白色和棕色，我们把这种图

6、案叫面状图案。（板书：面）生活中有许多小动物身上都有大块的颜色，颜色形状也不同。  师：看了这么多的动物，你觉得它们的衣服漂亮吗？它们身上的花纹主要有哪几种呢？  学生口答基础上教师小结：主要有点状、线状、面状的花纹。三.欣赏作品现在艾玛请来了“穿不同花衣裳的朋友”请同学们找一找他们都运用了哪些材料，通过哪些方法来装扮自己的花衣裳。让我们一起去看看吧。（学生自由交流说一说：如用到了粘贴法，还有的用蜡笔直接图色等。）  师：同学们观察的非常仔细，讲的也非常好。四组织学生讨论：（在你们的桌子上有个小信封，打开信封看看你要帮助的小动物是谁呢

7、？）你准备怎样为手中的小动物设计漂亮的花衣裳。（预设）生：直接画、用毛线绕、用老师刚讲的方法，用树叶贴  五、动手制作，亲身尝试。   下面就用你们的小巧手，集中创意，发挥想象。为你们手中的动物设计一件漂亮的花衣裳，获得入场券去参加狂欢节吧！(只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。) 作业要求（1）运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。（2）用绘画，粘贴，或剪刻等不同材料，不同形式来表现六、展评作品，交流总结。  教师出示一副动物们联欢会的场地，让学生把各自的作品贴在上面。  （1）自我评价

8、。先让学生介绍自己的作品。（如作品的特点，自己认为最成功的地方是哪里等。）  （2）学生互评。教师拿出入场券，请同学挑选出自己喜欢的作品并说出让这个小动物获得入场券的原因。（教师启发学生从作品的想象力，色彩的搭配，材料的选择等多方位进行他评，说出自己的真实感受。  还可以为作品的小艺术家送上一句鼓励的话。（3）师评七、课外延伸，拓展思路。  我们班的同学太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，那老师问问大家今天你学到了什么？那我们自然界的小动物让我们世界变的这么漂亮，你们喜不喜欢他们啊？那我们应该怎么做啊？（爱护小动物，做动物的好朋友)

9、八、收拾整理九、板书设计： 动物的花衣裳 点 花纹美 线 色彩美 面教学反思： 本节课的重点是能运用点、线、面、色块大胆为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。我在讲解重点的时候，一层层的引导学生去欣赏、寻找和总结不同的花纹和色彩，通过大量的图片让学生知道了动物身上原有的花纹归纳为美术语言就是点、线、面以及颜色。所以，在作画过程中，每一个孩子都知道用这些来为小动物设计花衣裳。 有个孩子给青蛙设计了彩虹的衣服，在这个学生对自己的作品评述中说，青蛙的绿衣服太普通了，想让青蛙像王子一样帅气，就想到了彩虹的七种颜色，所以就用彩虹为青蛙设计衣服，在每一条彩虹之间，还运用了点和线的方法画了一些星星、圈圈和三角，简单装饰，打破了彩虹的原有形态，从而从美术层面上提高了一个档次。 有的同学为小狗设计的衣裳。他说我想把斑马的条文衣服给小狗穿穿，看看效果如何？果然黑白横条纹的重复排列，让这只“斑马狗狗”显得尤其的可爱有特别。从中我们不难发现，因为重点解决得当，难点不攻自破，进而引导学生在美术语言和想象空间更加提升，让学生有着换位思考问题和分析问题的能力，并把自己的情感付诸于美术创作之中，我想，这才