太原培训分享

1、学习探究 展我风采太原高效课堂培训感受分享很荣幸得到学校的安排，我到太原进行为期4天的培训活动，此次培训的主题是全国高效课堂的途径与方法专题研究我们学校一行4人参加的这个培训是由北京师范大学教师培训协会组织的全国第5期培训。这次培训几位校长、专家从宏观分析了我国当前的高效课堂运行情况，对高效课堂的实施提出了细致、切实可行的步骤和方法，也从学校的实例展示高效课堂的开展成功的做法。此次培训给我们几个人的启发很大，我重点就山东即墨28中开展的高效课堂做一下分享：山东即墨28中的李志刚校长给我们做的报告是和谐互助让课堂充满灵动，李志刚校长是个快退休的一把手校长，据他介绍，在山东的高效课堂流行“东邪西毒

2、”之说，即西有杜郎口，东有即墨28中，山东杜郎口的高效课堂是校长崔其升自上而下的改革，这种改革需要校长有相当的魄力，而即墨28中是自下而上的的改革，这种改革比较顺应老师的意愿，我们学校曾先后两次对杜郎口中学进行了考察学习，而我们4人有幸学习了即墨28中的自下而上改革高效课堂模式。我们学校的高效课堂既有校长和包抓领导自上而下的推行，也有自下而上老师建议反馈改革，是把两种做了有效的融合，。在高效课堂改革这点上，李志刚校长有一句话我觉得特别实用，他说：高效课堂改革应该是简单、简洁高效的，是老师愿意使用的方法，此话我非常赞同。我们学校的高效课堂现在有了自己的名字和大框架，我们还需要继续进行探究，寻找自

3、己愿意使用的，简单的高效的教学方式方法，把它坚持做实，做出成绩，做出效果。现在我就即墨28中开展的高效课堂的过程及方式方法做以分享一、把师徒互助贯穿课堂始终。李校长说，和山东杜郎口中学课改不同的是他们即墨28中走的是一条自下而上式的课堂改革，也就是“典型探索、校本研修、专家引领、总结推广”这么一条路线。李校长介绍，即墨二十八中的新一轮教学改革起源于一个普通的数学教师时红霞。2005年9月，时红霞开始了自己的探索。她将班里的学生一分为二，产生新的“小师傅”，以及在这些“小师傅”教授下的“小徒弟”。从学生入学的第一天起，她就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为逐一进行了解，

4、再通过半个学期的观察、交流、学习，才把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀一般，良好较弱的座位调好。同位之中，成绩优秀些的为“小师傅”，成绩比较弱的就是“小徒弟”。 “小师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。在“小师傅”教学“小徒弟”遇到困难的时候，教师则要及时给予帮助，与“小师傅”一起研究对策。对于“小师傅”在“教学”上有突出

5、表现和“小徒弟”成绩不断提高时，教师要及时表扬。我们看了他们的课堂实录，师徒两个同学的桌子并在一起。其中坐在左面的是师傅，右面的是徒弟，师徒关系和座位可以是好几年不变的。在这种课堂上，因为“小师傅”和“小徒弟”完全处于“动”的状态，所以师徒训练的质量大大提高；“小师傅”思维的层面越来越宽；“小徒弟”训练的密度大大加强，其训练时的专注力也越来越好。二、五步十环，和谐互助经过两年多的探索，时红霞的“和谐互助”教学已经形成自己的风格。此时，李志刚校长带领全校业务干部抓住有效时机，组织骨干教师全面深入课堂，对这个本土化的课堂进行总结提炼，最终将“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。李校长

6、介绍“五步十环节”教学法的具体步骤如下。1.“交流预习”环节。师徒相互交流在新课预习中的掌握情况及自学的困惑。教师巡视，参与师徒间的交流，以了解各个小组自学的情况。然后，让预习充分的师徒到讲台前就本节课的重点和难点进行讲解，由其他学生补充，老师适当点拨，帮助突破难点，规范做题步骤。2.“互助探究”环节。师徒共同学习例题，一起总结易错点，并通过相互讲解加深对知识点的理解。之后教师出示课前精心准备好的习题，徒弟几人板演练习，师傅批阅；其余师徒各自独立做完题后，互相纠错。3.“分层提高”环节。教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃12道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基

7、础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。4.“总结归纳”环节。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。5.“巩固反馈”环节。老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升，并出示下节课预习内容。李校长说，他们的“和谐互助”课堂，一节课被划分为“五步十环节”，每个步骤，学生都有明确的目标。目标越明确，学生就越容易做，从而使学生们在课堂上始终能保持亢奋的状态。三、多媒体助推“和谐互助”教学模式。这几年，即墨二十八中结合学校的“和谐互助”课堂模式研究，又大力推行多媒体和课堂教学研究的融合，把“出示导学

8、提纲师徒互学质疑总结归纳提高练习巩固拓展”这一教学流程利用多媒体展现出来。在课堂的起始阶段，运用多媒体的声像播放功能，播放恰当的声音、图象、激发学生学习兴趣，求知欲望，达到引入新课的目的。在课堂的展开阶段，适时运用多媒体展示再现、模拟功能，把异时异地转变为即时即地，化抽象知识为实体事例，空洞说教为形象演示，使学生有身临其境之感，增强对知识的理解和运用能力。在课堂的结束阶段，运用多媒体的图文功能，及时的进行知识的巩固练习，检测反馈，让学生有意犹未尽之意。李校长说，为了更有效的利用多媒体信息资源，进一步促进“和谐互动”教学模式的研究推广，学校还把多媒体教参、课件、录像带、VCD等资料转到服务器中，

9、建立课件库、素材库、题库等，为老师调用。同时，利用课件、教案上传功能，让教师上传自己的优秀课件、教案，为实现网络教学和大幅度提高教学质量提供了丰富的信息资源。即墨28中每年会迎来全国大批老师前来学习，但是即墨28中还有这么一句话“教学质量是学校的生命线，高质量不一定是名校，但名校必然是高质量的。”我愿把这句话送给我们学校，愿我们学校能早日成为名校。同时李志刚校长通过视频还向我们展示了他们学校的德育开展情况特别有新意，例如他们将“雷锋精神”作为校魂。还有他们军队式的升旗仪式，感恩教育别出心裁，这次我们带回来了他们学校的系列光盘，有时间再做分享。这次培训后面的专家讲解也同样很精彩，他们对高效课堂的实施提出了细致、切实可行的步骤和方法，值得我们学习。通过此次学习让我明白，作为一线老师课堂教学能力才是我们真正的能力和骄傲的