机械制造及实习班级讨论建议议题

1、“机械制造及实习”班级讨论建议议题1 本课程的课程性质、任务和教学目标是什么？本课程是必修课，课程性质是技术基础课，是重要的工程实践训练环节之一。   本课程的任务是通过机械制造实习，使学生初步触机械制造生产实际，学习机械制造基本知识，训练实践能力，培养创新精神，提高综合素质，为学习后续课程和从事机械设计工作奠定必要的机械制造工艺基础和较为扎实的实践基础。并通过实习进行工程素质和思想作风的训练。教学要求如下：    1.熟悉机械制造毛坯成形的基本方法、零件加工方法和产品部件的拆装方法，以及所用的设备、工夹量具、材料、加工工艺、加工质量

2、和安全技术等。了解毛坯和零件的制造工艺过程及有关的工程名词术语。    2.学习车工、钳工、铸工和焊接的基本操作技能，对焊接、锻工和板金加工，铣工和磨削加工有一定的操作体会，熟悉并遵守安全操作规程，建立必备的工业安全意识。    3.了解数控加工技术、特种加工技术等新技术新工艺。    4.遵守劳动纪律，爱护设备用具和其它劳动成果，培养严谨求实、理论联系实际的科学作风，培养劳动观点、群体观点和经济观点等。教学目标为“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质（包括工程素质），培养创新精神和创新能力”。2

3、 工程实践教学改革理念的内涵是什么？具体内涵如下：1.提出新型的课程教学目标 即“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质（包括工程素质）；培养创新精神和创新能力”。 2.新型的实践教学改革理念1）正确认识工程实践教学2）归纳出本科阶段的主要实践活动 归纳为下面六方面： 普通劳动实践；教学实验实践；研究项目实践；工程训练实践；工业训练实践；社会调研实践。 核心问题是通过各种实践活动，平衡地发展个人的智商、情商与健商。各种实践（包括工程实践）与科学精神和正确的思维方法紧密相连。 培养学生的科学精神是教学的宏观目标，体现在下列四个方面： （1）怀疑的精神（大胆怀疑，小心求证）； （2）批判的精

4、神（不盲从书本、老师、权威）； （3）实事求是的精神（易说难做）；（4）探究与追求真理的精神（殉道者的情怀）。3培养学生的工程意识4理工与人文社会学科相贯通5提出利用实践教学基地的有利条件，组织学生写“创新思维报告”6理清知识、思维、素质和实践等四大要素之间的相互关联： 7. 探究出做事与做学问的根本差别3 在本课程中如何保障实践教学的操作时间？ 机械制造及实习的实践教学针对不同的专业背景选择的实践教学时间是不同的，同时对于不同层次的学校安排的教学时间也是不同的。首先对于机械专业来讲一般实践教学的时间要多于非机械专业，其实践教学的目的更多的是提高学生的实践动手能力以及对知识理论的深化和验证，而

5、对于高职或三本院校更多的对实践动手能力要求更高，而对于研究型大学来讲，实践教学的作用主要是实践验证，其实践教学时间可结合理论课教学同步，必须要有必要的实践教学时间保证，实现理论教学和实践教学学时的恰当的比例关系，同时要保证足够的实践教学设备。而对于非机械专业的学生来讲开设机械制造及实习的实际教学是必须的，通过机械制造实习建立机械制造生产过程的概念，培养一定的操作技能的基础上增强学生的工程实践能力，劳动观念、创新意识、理论联系实际的科学作风等素质方面受到培养和锻炼等。总的来讲针对不同学科，不同学历层次对于实践教学的时间可以是不同的，但必须要保证同理论教学的比例关系，严格贯彻在教学过程中！4 在本

6、课程中如何合理安排综合训练和创新实践教学环节？加强学生的生产实习，到一线去锻炼，有条件的情况多参观工厂和企业；学校要大力开展创新活动，积极鼓励学生参加各种创新大赛，可以单独设立一个创新实验班来提高学生的积极性；教师可以利用自己多年的经验布置一些大型的作业题目（类似于课程设计），使学生通过该项训练来完成创新能力的实现。5 在本课程中如何处理常规制造工艺方法与先进制造工艺方法的关系？常规工艺包括常规冷加工和常规热加工，冷加工是指车、铣、镗、磨等，热加工是指：铸造，锻打等加工工艺。先进制造技术是传统制造业不断地吸收机械、信息、电子、材料、能源及现代管理等方面的最新技术成果，实现优质、高效、低耗、清洁

7、、敏捷制造，并取得理想技术经济效果的前沿制造技术的总称。常规工艺是基础，它能解决绝大部分零件的成型和加工问题，所以零件加工方法选取时先考虑常规加工方法。而先进加工技术是加工技术的延续和发展。它解决常规加工难以加工的问题，能实现优质、高效、低耗、清洁的加工，由于加工批量限制，设备限制等因素影响，先进制造普及还不够广。教学时重点是讲解常规加工方法，也是学生掌握的重点，在此基础上学生学生可以学习，了解一些先进制造技术。6 如何利用大工程背景，很好地贯彻素质教育，做好教书育人工作？知识经济时代对大学生素质提出了更高的要求，要求大学生不仅要有良好的思想道德素质、较强的专业素质，健康的身心素质、丰富的人文

8、素质和开拓创新素质，还要具备良好的沟通能力和团队意识。当代大学生要以国家人民利益为重，要规划好自己的学习生活，要制订自己的成长规划，要培养形成良好的个性，要处理好通识教育和专业教育、人文素养和科学素养方面的知识之间的关系。素质教育强调人的素质的全面发展，其内涵有两点：一是从形式上，即从德、智、体、美、劳等方面全面发展的素质；二是从本质上，即从外在的和潜在的两方面去发展一个人的素质。发展人的潜在素质，从根本上讲就要实施主体教育，这是一种着眼未来，以育人为本的新文化启蒙和建设。与那种不尊重学生、不信任学生，压制学生积极性、主动性，泯灭学生个性的教育相反，主体教育要从人的内心和行为两方面造就一个独立

9、自主、有个性、有热情、有尊严、有责任心的人。素质教育正把学生放在了主体的位置上，使学生人格得到充分发展。7 现阶段的制造实习课程与原金工实习课程有何实质上的改革进展？现阶段的机械制造实习课程是在原金工实习的基础上发展起来的。并进一步在突破传统的金工实习基础上，实现10个转变。1）由铸、压、焊和车、铣、刨、磨、钳等常规工种组成的金工实习向现代工程实践教学的方向转变:包括机械、电子、计算机、控制、环境、物流、管理等综合性的工程实践。2）由强调知识、动手能力和思想作风的培养逐步向全面实施新型的课程教学目标的方向转变。3）由常规的技术和技能训练逐步向先进制造技术和工业管理发展的方向转变。4）由常规的单

10、机训练到部分实现局域网络条件下的系统技术集成的复杂训练方向转变。5）由较单一的知识传授和技能训练向实现创新实践教学的方向转变。6）由较单一的理工类学生参加工程实践到逐步向理工与人文社会学科、经济管理、医学、工艺美术，以及其他学科交叉与融合的方向转变。7) 由全部面向低年级学生的工程实践训练转变为包括高年级和研究生在内的工程训练和研究训练。8） 由比较单纯重视完成教学任务转变为同时重视教育教学研究与科研工作；由重视硬实力建设转化到同时重视软实力建设(教学管理、教学环境、教学软件和教学研究等)。9）由本科毕业生为绝对主体的师资队伍正逐步转变为由博士、硕士为主体的师资队伍。国家级精品课程负责人由教授

11、担纲。10）建立中心网站，加强了中心的综合动态管理，并实现了学校内部和校际的信息共享与交流。8 本课程的教学基础设施建设应该注意什么？如何做到优质教学资源共享？ 基础建设应注意实效性，提高其利用率，要全面统筹、充分的利用（1）长期以来我国的职业教育沿用从普通院校移植过来的应试教育的培养模式，没有明确自己的培养目标。高职院校主要是着力培养学生的实践动手能力、创新能力和独立解决问题的能力。要想加强学生这些能力，就应当加大实验教学的力度。传统的实验教学对实验室的硬件设备的依赖性很强，而这种对实验室硬件资源过分依赖的实验教学方式，在某种程度上影响了实验教学效果。这一点在职业院校中十分明显，职业院校主要

12、是为生产一线培养技术型、应用型人才，在硬件设备上要求实验室必须具有与生产一线情况相近、先进程度相当的足够数量的仪器设备，以保证学生有充分的动手实践能力。但这是一般职业院校难以达到的。因此，我们应当加大实验教学中用到的软件资源的建设，以弥补硬件资源的不足，使实验教学在硬件资源和软件资源的共同支撑下发挥其应有的作用，同时，如何利用现在的技术手段更好的建设和管理软件资源也是每个从事实验教学的人员都必须面对的现实问题。（2）学校应积极争取上级主管部门、当地政府、社会各界投资改善办学条件。根据办学规模，全面规划，逐步实施，建成配套的生产性的实训基地、实验室。特别是实训、实习基地建设和教学设备的投入和更新

13、，是高职教学特色的重要保证。要充分发挥校企合作优势，建立一批校外实习、实训基地，发挥社会教育资源的效益。（3）调动企业参与高职教育的积极性，与学校共建生产性实训基地、实验室等为适应社会需求，高职专业设置与调整越来越频繁，那么与实践环节相关的实训基地、实验器材、实习设备都会发生变化。对于一个封闭的教学系统来说，新的资源如何获取，原有资源如何处理，均成为比较棘手的问题。美国、加拿大社区学院的经验是校企合作，资源共享，实验设备、实习基地多由行业企业提供，教师多数聘任企业有经验的技术人员，专兼职结合。调动企业参与高职教育的积极性，政策和法令固然重要，更重要的是高职院校要确实培养出企业所需要的、能直接顶

14、岗的一线应用性人才，为企业创造出效益，这样企业参与的积极性才能真正调动起来，资源共享、校企合作才能走上双方所企盼的良性循环轨道。 9 本课程的教学管理有什么特点？ 机械制造及实习课程是一门实践性很强的主干技术基础课，既有理论教学又有实践教学，对于高职学生来说动手操作更为重要，在教学管理中主要体现：1、科学的教学管理目标 理论以够用为原则，达到学生能独立动手操作的目标2、管理要使学生主动参与教学活动本课程理论知识很枯燥，要营造和谐的课堂氛围，教师充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。3、管理方法最优化，

15、管理手段现代化课堂教学中根据需要选择与教学内容相适应的教学管理方法，实现教学管理方法的最优化；恰当运用现代教育技术手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。10本课程如何做到可持续发展？机械制造及实习要做到可持续发展，就要内外兼修，首先要做到以下五个方面的可持续发展：领导重视可持续发展，这是本课程可持续发展的关键因素；基础设施可持续发展，由于机械设备在不停的使用当中，所以我们要懂的保养与维修，还要坚持设备的更新，这设备的更新包括学校的自购，当然现在更多的是学校与企业合作，企业为学校提供设备，现在高职学校多是采取工学结合、定单培养的教学模式，以次来实现的校企双方的共赢；课程建设的可持

16、续发展，这是核心因素，我们要不断创新、不断改革，高职教育的目的是实现学生的零距离上岗，这就要求我们在培养学生过程中不能与企业脱节，首先要求老师要有工程实践的能力，了解企业的需求、工作岗位所需具备的能力，培养企业要求学生所必备的社会能力、方法能力和专业能力；师资队伍可持续发展，这其中包括我们老师的学历、知识、技能、素质等；最后是经费投入可持续发展。11本课程的师资队伍有什么特点，需要建设一支什么样的师资队伍才能保证课程教学质量？ 本课程的师资队伍从学历、职称构成上是最丰富的，他们的理论基础和动手能力都很强。对于本课程的建设，需要建立一个知识结构丰富的团队可以积极引进职院的学生或一线的工人，对他们进行一段时间的培训，并要对“学校学校”的老师安排在企业培训一段时间，使他们熟悉常用的设备，同时为使学生的培养和社会的需求紧密结合，要做好与企业的联系，对实习内容进行适时地调整。机械制造的实习教师团队能指导学生进行生产实习、科技创新，从设计、加工甚至管理等方面，引导学生建立生产的概念。12本课程对实现大学本科培养目标起什