教师成长读后感

1、教师成长读后感教师成长读后感（一）通过学习教师成长，我感到长了许多见识，教学思路灵活了， 对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力 求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要 有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊 重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之 中代替学生去解决问题，那样又成了 “满堂灌”的形式；教师可以设 置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走, 这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要 不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。总的来说，我通过这一

2、段时间的学习后，无论是教育教学的思想 理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的 进步。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高 自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教 学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此 基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习 没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问 等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改 进作充分的准备。教师成长读后感（二）教师每天面对的都是活生生的个体。对这些生性好动，个性各异 的孩子的管理，几乎成了老师们的一大

3、难事。尤其是班主任老师，每 天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰，有时达到束手无策的 地步。读了刘良华主编的教师成长的“教师的管理智慧”一节，似 乎可以找到一些管理学生的门路；“爱”。教师真心爱学生，学生才会真心尊敬你，信赖你，把你当知己。 教师爱学生不应有偏心，对优秀学生要爱；对学习有困难的学生更要 爱；对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱。在爱中树立自己 的人格魅力。班主任要用个人的魅力征服学生，这种人格魅力，并非与生俱来， 而是在长期的班主任工作中，（）在与学生的交往中逐渐形成的。班主 任要用自己的热情和朝气去感染学生， 每一个学生都是一个世界，要 想成为每一个学生的朋友，要想得

4、到每一个学生的信任，需要付出很 多。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。除了“爱”的教育是不够的，对学生的教育还要进行必要的“治”。“没有规矩，不成方圆。”班级的规矩就是班级的“法宝”，在班 级管理中，要做到有“法”可依，执“法”必严。有“法”可依，要 做到有目标、有计划、有制度、有评价，让学生知道什么是应该做的， 什么是不能做的。执“法”必严，即触犯了规矩就要受到相应的惩罚， 立下规矩，以后不可再犯。玉不雕不成“器”，学生不管不成才。在 班里的每一个人只有遵循这些规章制度，才能得到最大限度的自由。“法”是班级管理的有效手段，而“情”能拉近教师与学生的距 离。要重视“感情投

5、资”，以情感人，学生才容易接受老师的教育。 小学班主任，要做到有爱心、细心和恒心。有爱心，我们班主任在感 情上与他们建立起亲密的关系，让学生感到你的可亲可敬而信任你。 你才能了解他们最真实的想法和动态。有细心，班主任工作复杂琐碎， 往往事无巨细，都要躬亲，不但要关心学生的全面发展，还要过问他 们的生活琐事，每个环节都要考虑周全，稍有疏忽，就会出漏子。班 主任要做到时时留心，事事在意，把不良现象消灭于萌芽状态。有恒 心，学生的品德，学习态度、习惯，卫生习惯等等的养成，都是个长 期的过程，不是一朝一夕能有很大改变的，所以我们要有打“持久战” 的准备。教育工作不可能一劳永逸。学生有了缺点，经批评指出，他 这次改正了，但下次可能还会重犯，总趋势是向好的方向发展的，但 总会有起伏。所以班主任