百分数(二)成数(2)

1、教学内容：人教版六年级下册数学百分数（二）成数设计说明本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业 中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺 知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活 实际来展开教学。根据本节课的教学目标和内容特点，特作如下设计:1复习旧知，为新课的学习作铺垫。温故而知新。在教学中复习旧 知，达到与新知间的贯通。本节课在学习新课之前，设计了三道复习 题，其目的是通过复习让学生回忆把分数和小数化成百分数的方法, 巩固有关百分数的实际问题的解法。通过复习为新课的学习打好知识基础。2 .交流讨论，充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主 人，

2、在教学过程中要充分发挥学生的潜能。 由于有百分数的应用知识 作为基础，因此在本节教学中没有过多的进行讲解， 而是采用师生交 流、生生交流的学习方式，让学生通过合作学习，发现问题并解决问 题，体现学生是课堂的主人，促进学生发展的教学理念。教学目标:1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的意义。教学难点：解决解答有关成数的实际问题。教学方法：讲授法、小组合作学习法教学准备：多媒体课件 教学课时：新授一课时 教学过程：一、复习出示课件1、填空四折是十分之（），改写成百分数是（）。六折是十分之（），改

3、写成百分数是（）。七五折是十分之（），改写 成百分数是（）。2、商店里花了 56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?教师引导学生独立完成二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与 百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。渗透环保教育三、探究体验（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几， 通称几成。例如一成 就是十分之一，改写成百分数就是 10% 1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。（二） 2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使

4、用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成=（）% 四 成五二（）% 七成二二（）%教学例2 出示例题课件，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成 五，今年用电多少万千瓦时?让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个 量为单位1?、 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学 习有困难的学生。4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十 五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解 答。350 （1-25%） =262.5 （万千瓦时）或者引导学生列出 350-350 X25%=262.5 （万千瓦时）巩固练习1、三成二

5、（）%五成六二（）%八成三=（）% 2、第9页做一做四、3、解决问题（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？ （2）鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计 旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少？（出 外玩要做好垃圾分类）（3）我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校 2012年的在校生人数是多少?（4）某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013 年的年产量是多少万双?三、课堂总结 通过本节课的学习，您有哪些