核心知识复习之我见ppt课件

1、中心知识复习之我见中心知识复习之我见富阳市第二中学富阳市第二中学 赵红赵红一、教与学的困惑一、教与学的困惑1 1、教师的困惑：、教师的困惑：中心知识讲了很多遍，易错题做了中心知识讲了很多遍，易错题做了N N次，次，但是学生总是教不会但是学生总是教不会2 2、学生的困惑、学生的困惑上课听听是懂的，但要本人陈说中心知识上课听听是懂的，但要本人陈说中心知识或错题再做还是不行或错题再做还是不行 缘由缘由 何在？何在？课堂教学没有从学生的问题出发，偏离课堂教学没有从学生的问题出发，偏离学生的最近开展区学生的最近开展区知识没有内化，才干没有提升，只停留知识没有内化，才干没有提升，只停留在识记的程度在识记的

2、程度二、中心知识复习流程二、中心知识复习流程案例：光协作用案例：光协作用一前测，学生在上课前，完成一前测，学生在上课前，完成 ，进，进展前测，了解学生对展前测，了解学生对 的学习情况。的学习情况。二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图第一步：根据教材、课堂笔记，明确构建第一步：根据教材、课堂笔记，明确构建对象，把构建对象分解成几大部分对象，把构建对象分解成几大部分第二步：根据第二步：根据 中涉及到的知识中涉及到的知识点，查漏补缺，把主干分别再进展分解，并点，查漏补缺，把主干分别再进展分解，并扩展一些细枝末节的知识点扩展一些细枝末节的知识点第三步：根据前

3、测情况，明确哪些知识点存第三步：根据前测情况，明确哪些知识点存在的学习妨碍及考点的一些呈现方式在的学习妨碍及考点的一些呈现方式三步曲三步曲二、中心知识复习流程二、中心知识复习流程光协作用知识网络图解光协作用知识网络图解光协作用光协作用意义意义影响光合速影响光合速率的要素率的要素光协作用光协作用与细胞呼与细胞呼吸的联络吸的联络光合色素的光合色素的提取和分别提取和分别本质本质过程过程概念概念内部要素内部要素二氧化二氧化碳浓度碳浓度温度等温度等外部要素外部要素光照光照强度强度考点呈现方式考点呈现方式表格表格柱状图等柱状图等曲线曲线例：环境要素对光合速率的影响例：环境要素对光合速率的影响以一幅图为例以

4、一幅图为例一识图表、析表图才干一识图表、析表图才干1 1、识图、析图三看、识图、析图三看识标、明点、析线识标、明点、析线2.2.如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的实如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的实验结论验结论图转换成文字才干图转换成文字才干一看，了解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐一看，了解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联络相应知识点，即识标。标的关系，再结合教材，联络相应知识点，即识标。二看：曲线中的特殊点起点、顶点、转机点、交叉二看：曲线中的特殊点起点、顶点、转机点、交叉点、平衡点、终点等生物学意义、影响要素、限制点、平衡点、终点等生物学

5、意义、影响要素、限制要素等，即明点。要素等，即明点。三看：曲线走向、变化趋势上升、平缓、转机，提三看：曲线走向、变化趋势上升、平缓、转机，提示各段曲线的变化趋势及其含义，即析线。示各段曲线的变化趋势及其含义，即析线。CO2吸收量吸收量光照强度光照强度0DABC一识图表、析表图才干一识图表、析表图才干问题问题1：图中横轴、纵轴的含义？：图中横轴、纵轴的含义？问题问题2：图中：图中A、B、C、D和分别代表什么含义？和分别代表什么含义？ 1. 识图、析图识图、析图变式一：改动纵轴的含义变式一：改动纵轴的含义CCO2释放释放量量CO2吸收吸收量量光照强度光照强度CO2吸收量吸收量O2释放量释放量光合速

6、率光合速率0 0光照强度光照强度B变式二：改动横轴的含义变式二：改动横轴的含义光合速率光合速率0 0光照强度光照强度B光合速率光合速率0 0CO2浓度浓度AB光照强度光照强度CO2浓度浓度变式三：同时改动纵轴和横轴的含义变式三：同时改动纵轴和横轴的含义 某生物兴趣小组在玻璃温室进展植物栽培实验，某生物兴趣小组在玻璃温室进展植物栽培实验，他们对室内空气中的他们对室内空气中的CO2含量进展了含量进展了24 h测定，并根测定，并根据数据绘制了如右上图曲线。据数据绘制了如右上图曲线。 问题问题3：经过一昼夜该植物体内有机物总量如何变化？：经过一昼夜该植物体内有机物总量如何变化？问题问题4：假设将纵坐标

7、改成：假设将纵坐标改成O2的含量曲线该如何画？的含量曲线该如何画？光照强度光照强度一识图表、析表图才干一识图表、析表图才干 如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的 实验结论实验结论图转换成文字才干图转换成文字才干光合速率光合速率0 0CO2浓度浓度AB图图2图图1图图3问题问题5：请描画图：请描画图1、图、图2、图、图3曲线曲线 的含义？并比较它们的异的含义？并比较它们的异 同点？同点？光合速率光合速率0 0光照强度光照强度B问题问题6：根据图中所给的信息，他能总结出叶面积指：根据图中所给的信息，他能总结出叶面积指 数、光协作数、光协作 用、细胞呼吸三

8、者之间的关系吗？用、细胞呼吸三者之间的关系吗？一识图表、析表图才干一识图表、析表图才干 如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的如何用图中的信息解释一些景象或得出相应的 实验结论实验结论图转换成文字才干图转换成文字才干二、环境要素对光合速率的影响二、环境要素对光合速率的影响二图表等模型相互转换才干二图表等模型相互转换才干模型转换模型转换1：坐标曲线转化为细胞模型：坐标曲线转化为细胞模型问题问题7：请在图乙中表示出图甲中：请在图乙中表示出图甲中A点、点、B点、点、AB段段不包括不包括A、B点、点、BC段段(不包括不包括B点时，氧气和点时，氧气和二氧化碳的来源和去路。二氧化碳的来源和去路。图甲图甲

9、图乙图乙例：图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为例：图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a a、b b、c c、d d时，单时，单位时间内位时间内CO2CO2释放量和释放量和O2O2产生总量的变化。图乙表示蓝藻光协作产生总量的变化。图乙表示蓝藻光协作用速率与光照强度的关系。有关说法正确的选项是用速率与光照强度的关系。有关说法正确的选项是( )( )A A图甲中，光照强度为图甲中，光照强度为b b时，光协作用速率等于细胞呼吸速率时，光协作用速率等于细胞呼吸速率B B图甲中，光照强度为图甲中，光照强度为d d时，单位时间内细胞从周围吸收时，单位时间内细胞从周围吸收2 2个单位个单位的的CO2C

10、O2C C图乙中，光照强度为图乙中，光照强度为X X时，细胞中产生时，细胞中产生ATPATP的场一切细胞溶胶、的场一切细胞溶胶、线粒体和叶绿体线粒体和叶绿体D D图乙中，限制图乙中，限制a a、b b、c c点光协作用速率的要素主要是光照强度点光协作用速率的要素主要是光照强度模型转换模型转换2：坐标曲线转化为柱状图：坐标曲线转化为柱状图变式：以下图为某同窗所绘某绿色植物的叶肉细胞变式：以下图为某同窗所绘某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内时，单位时间内CO2和和O2释放量的变化图。有关表达正确的选项是释放量的变化图。有关表达正确的选项是 A光照强度为

11、光照强度为a时，该细胞不进展光协作用时，该细胞不进展光协作用B光照强度为光照强度为b时，该细胞只能进展厌氧呼吸时，该细胞只能进展厌氧呼吸C光照强度为光照强度为c时，所对应的柱状图是错误的时，所对应的柱状图是错误的D光照强度为光照强度为d时，该细胞的实践光协作用速率为时，该细胞的实践光协作用速率为 8个单位个单位例：在两个一样密闭、透明玻璃室内各放置一盆类似的甲、乙例：在两个一样密闭、透明玻璃室内各放置一盆类似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线丈量仪定时丈量玻璃内的红外线丈量仪定时丈量玻璃内的CO2含量，

12、结果如下表假设实含量，结果如下表假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变。以下有关分析，错验期间光照、水分和温度等条件恒定不变。以下有关分析，错误的选项是误的选项是 A.在在025min期间，甲和乙两种植物光协作用强度都逐渐减少期间，甲和乙两种植物光协作用强度都逐渐减少B.在在025min期间，期间，CO2含量逐渐降低是需氧呼吸减弱的结果含量逐渐降低是需氧呼吸减弱的结果C.在在025min期间，影响光协作用强度的主要要素是期间，影响光协作用强度的主要要素是CO2含量含量D上表数听阐明，乙植物比甲植物固定上表数听阐明，乙植物比甲植物固定CO2的才干强的才干强模型转换模型转换3：表格转化成坐标曲

13、线：表格转化成坐标曲线请根据上述表格中的数据绘制坐标曲线。请根据上述表格中的数据绘制坐标曲线。一前测，学生在上课前，完成一前测，学生在上课前，完成 ，教，教师批阅，了解学生对师批阅，了解学生对 的学习情况。的学习情况。二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图三经过重、难点知识的学习，提升学生的识图、三经过重、难点知识的学习，提升学生的识图、析图、构图的才干，处理实践问题的才干，并对所学析图、构图的才干，处理实践问题的才干，并对所学知识进展综合运用的才干知识进展综合运用的才干二、中心知识复习流程二、中心知识复习流程一前测，学生在上课前，完成一前测，学生在上课前，完成 ，教，教师批阅，了解学生对师批阅，了解学生对 的学习情况。的学习情况。二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图二课堂上，引领学生构建光协作用知识网络图三经过重、难点知识