课题 全景新视野

1、课题 全景新视野海南第二中学 胡轶南【教学目标】1、 知识与技能：让学生了解全景图的概念和分类，理解全景图的基本原理，了解虚拟现实技术的简单知识。在教师的指导下自主学习，掌握拍摄和制作全景图的技术。2、 过程与方法：以探究的方式，让学生首先对全景图有一个全面的认识，然后驱动使他们想制作全景图的愿望，老师可以通过演示教学，分组讨论等方法进行授课。以此达到让学生选择合适的设备和软件拍摄和制作全景图。能根据需要选择适当的素材、工具和技术对全景图进行创作，并初步能对自己的作品做出评价。3、 情感与价值观： 使学生初步感受虚拟现实技术的魅力和文化内涵，激发学生主动学习、创作和再创作全景图的兴趣，从而表达

2、思想和审美体验。培养学生的创新精神和实践能力，以及客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。【内容分析】本节安排两个学时，该教学设计是第一学时：课本P40至P43，该课时是理解全景图的基本原理，了解虚拟现实技术的简单知识，拍摄和制作全景图。【学情分析】本节授课班级是高二（2）班。基于学生通过前面的学习，能够初步掌握了图形图像的加工技术。因此在本节课的学习中，学生己经有了一定的基础。本节内容关键在于老师的激趣引入，让学生饶有趣味地了解全景图的类型及原理，以及学会用Ulead cool 360生成全景图的技术。【教学组织】本节内容要求所有学生都要学习和掌握基本知识与技能，通过自己创作全景图作品来体

3、验创作过程。因此，采用组织教学方法，让学生在教师指导下自主学习、完成作品，提倡共享使用收集到的创作素材。【教学重点】用Ulead cool 360软件制作全景图。【教学难点】理解Ulead cool 360的缝图技术和虚拟现实技术。【教学方法】演示法、探究法，讨论法、自主探索法。【教学环境】硬件环境：网络教室、数码相机等。软件环境：全景图制作软件（Ulead cool 360）、配套光盘。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 导入 展示关于旅游胜地的图片、让学生进行欣赏，这样便自然而然地引导学生想在旅游时拍照片的问题。但普通照片都只能呈现割裂的画面和部分场景，无法让我们体验置身于国周景色的

4、整体感觉，此时，教师抛出全景图可以带给我们身临其境的感受，从而导入全景图的含义。 学生在欣赏风景图的同时，思考为什么普通图片的不足之处？另外思考什么图才可以让我们置身其中？加上老师引导，学生们对全景图有了强烈的好奇心。 演示、讨论 展示关于普通照片、全景图片、全景图，以对比的方式，让学生了解全景图的概念。并让学生在欣赏全景图的过程中讨论全景图的分类和原理。从欣赏全景图的过程中，让学生了解全景图的概念和分类，以及它的原理 演示、讲授 演示利用工具软件（如 ulead cool 360 ）生成柱形全景图的一般过程，穿插讲授关于制作的全景图的知识。 观看演示后，学习“缝图技术”、生成全景图等知识。

5、评价、总结 展示有关网站的全景图作品，引导学生关注全景图的各种类型和应用，将全景图引伸至虚拟现实技术。 浏览全景图的网站，总结不同类别全景图的特点及其应用领域。初步了解虚拟现实技术的基本知识和简单应用，展望虚拟现实技术的发展前景。 【可能存在的问题】(1)、个别同学不掌握图片的添加顺序；(2)、在对制作全景图的图片调整过程中，不够熟练。教学反思“全景新视野”一课是地图出版社的“多媒体技术应用”中的第二单元第二节的内容。本课的课题分析：让学生在关于图形图像加工的基础知识上，掌握了利用常用的图像加工软件进行处理图形和图像的技巧。但是我们平时在旅游区拍摄的普通图片明显地存在不足之处，也就是当人们欣赏

6、有关美景图片的同时，让人们感受到身临其境的感觉呢，而利用电脑技术加工而成的全景图便给人们带来这些独特的感觉，这就是本次课我要带学生一起学习内容的主要对象：全景新视野。对制作全景图的软件有很多，本课我主要带领学生一起使用软件Ulead cool 360来实现制作全景图。关于本节课的教学回顾：1、情境导入，用关于祖国著名旅游区的图片进行导入。创设情境： 先展示关于旅游区的普通图片。并提问：这些图片有哪些特点？存在哪些不足之处？ 学生1：图片很美！ 学生2：美不胜收. 学生3：不足之处是看不到图片周围的景物。 . 教师：大家想不想看到某一景物四周的景物，而且让我们感受到身临其境的感受？学生们情绪高涨

7、，异口同声回答：想！从而自然而然的引入课题：全景新视野。 （反思：这样的情境导入，能够引起学生们的兴趣，激发学习的原始动力。）2、教师展示点拔：分别展示一个柱形全景图的全部图片素材，让学生们观看后，问：大家想不想观看这些全景图片制作的全景图？学生反应状态良好，都想观看全景图。我播放了三种不同类型的全景图，以对比的方式讲解全景图的概念、分类以及原理。 （反思：通过学生浏览有关全景图片，全景图，从而总结关于全景图的分类和基本原理。从而大大激发了学生的观察能力和探究能力）3、引导演示。示范操作利用Ulead cool 360制作全景图。教师演示：通过网络教室软件进行，让每位学生看到老师的操作。在讲解

8、过程中，注意强调有关注意事项，也就是关于文件的导入路径，有关图片的的调整设置，有关完成设置后，全景图格式的保存操作和保存为位图格式图片文件的设置等。（通过以上步骤，学生们可以初步了解制作全景图的基本操作，掌握在制作过程中要注意的事项。）（反思：在“示范操作”这个环节中，在教学中穿插讲解关于Ulead cool 360软件制作全景图的有关注意事项。要求有关步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生所提出的问题，将学生的注意力引导到下一步，向学生解释清楚Ulead cool 360软件使用时，关于缝图是该软件自动进行的，如果经过该软件加工后，还不能达到自己所想要的效果，可以通过手工调整，这个地方可以强调

9、一下，再加之适当的语言说明，就可以非常轻松地让学生掌握到关于利用Ulead cool 360软件制作全景图文件的方法。） 4、拓展知识。A、教师展示有关全景图网站，让学生们关注全景图所应用的领域。B、提问：全景图的制作当中是基于虚拟现实技术，那么什么是虚拟现实技术呢？它可以分为几类？（反思：基于全景图的认识和制作，引导学生进一步是认识虚拟现实技术，让学生们能够进入高层面的思考的探索。）5、师生小结：本节课我们主要学习了关于全景图的基本概念和分类，以及基本原理，另外掌握了利用Ulead cool 360软件制作全景图的方法，而且我们还了解了虚拟现实技术，初步掌握了拍摄全景图素材的技术。 （反思：

10、通过小结，点拨实质，突破难点，有利于学生进一步巩固知识。教师简单的归纳总结，加深学生对知识的记忆与理解，建立一个比较完整的知识架构和掌握一些要的常用操作和技巧。同时指出：利用Ulead cool 360软件创作时，我们还要要求有关作品具一定的创意，这就是要求我们对素材进行必要处理，大家回去之后，预习第二课时内容，我们还要探计关于全景图再创作的有关知识。希望学生在今后的学习中进一步去发现与探索，进而进一步调动学生的自学能力与创新意识。）6、反思回顾思考：总之，在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的图像处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时也没有忘记对学生进行情感教育，即使学生初步感受虚拟现实技术的