《飞向蓝天的恐龙》教学设计板书

1、飞向蓝天的恐龙教学设计教材分析：本文是一篇科普文章， 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。 文章既揭示了科学家们在古生物研究方 面的重大发现， 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门， 唤起他们对科学的 浓厚兴趣。、教学目标1. 认识本课生字词语。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形 态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。2. 默读课文，体会准确生动的语言特点，尝试解决不懂的问题。3. 练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、 探索求知的浓厚兴趣。、教学重难点1. 重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2.

2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。三、教学准备多媒体课件四、教学过程、谈话导入 ：1.PPT出示恐龙图片2. 同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的 了解？是通过什么方式了解的？预设：你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益匪浅。你看了动画片恐龙世界，了解了恐龙掌控地球达 1 亿 6 千万年之久。你 很会学习呀！你给大家推荐的是DK儿童恐龙百科全书，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！3. 提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。英国古生物学家理查德.欧文(1804-1892),研究化石，发现其中的禽龙, 巨齿龙和林龙，体形

3、巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进 的样子，于是，就给它们取了一个新名字“恐怖的蜥蜴”。我国科学家则把它简 捷地翻译为“恐龙”。下面让我们一起来写出它的名字。4. 今天我们所要学习的课文题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出 听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回事？让我们一起走进课 文的学习吧!二、检查自学1.PPT出示两组词语:轻灵 敏捷 五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重 迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2. 谈话：这首课文中的两组词语,请大家自由读一读，边读边想象画面。3. 指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生物？读了第 二组词语

4、呢?4. 一个天上，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢?、概括全文1. “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢?2. 自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多读几遍。科学家经过大量研究，得出的结论是:3. 课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。四、学习复述(一) 整体感知1.谈话：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛，听着音乐，穿越时空 隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧!

5、2.听课文朗读。3. 会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段, 读好后想一想这一自然段讲了些什么?4. 全班交流。（二）填写表格1.小组合作恐龙的演化过程演化阶段繁衍情况特点2.质疑问难。（三）学习复述1.复述第一种恐龙。谈话；第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远，听了他的复述，你能想象出它的样子吗？怎么想出来的？（学习作比较介绍事物）2.复述恐龙形态各异的庞大家族。这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的， 恐龙家族形态各异?（分类别作比较）练习表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍呢？请试着 说一说。3.复述一些猎食性恐龙的形体

6、变化。提问：庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读，说说他们的形体发生了什么变化？看图说一说。4. 复述恐龙学会飞翔的过程谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才是真正的鸟 类。恐龙是怎样具备飞翔能力，科学家做出了几种推测？同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。5. 同学们，看着表格， 用自己的话再说一说， 科学家是怎样推测恐龙飞向蓝 天的过程的。五、课堂小结1.恐龙飞向蓝天， 好一个漫长的、 奇妙的过程！ 你通过学习有什么收获呢？还不2. 据老师了解， 到目前为止， 恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程， 能重现在我们面前， 但全世界的科学家仍在不断的努力， 希望能够重现这一历史 进程。如果你们也热爱科学， 好好学习， 说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着六、教学反思 在这节课中， 我希望孩子们能更多的自主的提出