求真务实是抓好课堂教学的重要环节

1、求真务实是抓好课堂教学的重要环节听了袁志勇老师的课，感触很深。不要做花边修饰，要切实搞清 楚叫什么，怎样教，搞清楚学生要学什么，如何学的问题，打造有内 容，有方法，激发兴趣，正确引导的高效课堂，以人为本的真课堂， 这些话说中了我们教学中存在的形式主义问题。 我觉得求真务实才是 课堂教学的根本。、谈课堂上教师与学生各自要实现的目标。 从学生的角度来说：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作 了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什 么？ 从教师的角度来说：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠 视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个 环节都带

2、给了学生什么？各环节目标达成度如何？对这些问题应做 到：1、提出明确的学习目标，使学生知道必须要完成的学习目标。创造培养 “自觉学 ”、“自己学 ”的条件，充分调动起学生自主参与课堂 的积极性。 2、学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然要看学生学习的效果。积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究 和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，时刻关注学生学习差异。3、传授学习方法。俗话说： “予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其 一世 ”。注重学习方法的指导，给学生质疑时间和空间，使学生获得 有益的思维训练，变 “学会 ”为“会学 ”，会 “发现问题分析问题解 决问题再发现问题 ”养成勤于思考

3、的习惯。二、课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上要实现师生互动，生 生互动。所以教学各个环节怎么进行， 如何衔接，时间如何分配等等， 就需要教师从备课标、 备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。让学生在课堂中自主学习， 做好学生学习的组织者、 引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识， 掌握获取知识的工具以及 学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。 这样教师才能充分 发挥其主导作用，实现高效课堂教学。三、深刻解读新课标，提升专业素质。教师要树立终身学习的理 念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习 优秀的传统文化， 学习现代化的教学手段等等， 教师更应该

4、做科研型 教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教 学风格。3.教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。如何打破传统的教学模式， 创造新的教学思路， 我为此做了精心的研 究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务， 同时积极 倡导 “自主、合作、探究 ”的学习方法，调动学生的学习兴趣，特 别是文言文教学。我们采用下列方法：1）反复诵读古人有 “书读百遍，其义自见 ”的说法，多读才能让学生通过正确 的句读熟悉文章的内容、把握感情、理解内涵等。诵读的形式过 于单一， 学生照样会失去学习的兴趣， 因此我们主要采用了自读 法、断句法、填空法、范读法、分角色朗读等诵读方

5、式。多样化 的诵读形式， 不仅活跃了课堂气氛， 也极大地调动了学生的学习 兴趣。2）检查验证学生的诵读是否有效果， 必须通过检查来验证。 我们主要采用了 以下四种方式： 多媒体检查文言基础知识； 学生分组质疑并答疑； 分组交流自己翻译的句子和片断， 发现问题并解决问题； 学案检 查法。在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动中，完成 了学习目标，一举多得。3）触类旁通重点实词不仅要掌握文本中的， 而且要注意知识的触类旁通。 学 生运用这种方法， 可以积累许多实词， 为后面文言文的学习和复 习打下了良好的基础。4）拓展探究比如，上苏武传这一课，由苏武对待生死的态度，可以引发 学生思考古今中外许

6、许多多的伟人看待生死的态度，如屈原的亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ”，司马迁的 “人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛 ”等等，由此引发学生对 “生死 ”的思考， 可以在课堂上讨论， 也可以写成文章进行交流， 很好地体现一种 个性化的阅读。4.及时进行课后反思。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了 时间又没取得好的效果； 学生的眼神发亮的时候是什么时候， 为 什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什 么会这样多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备， 必然会形成一个良性循环。其次，合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。1

7、. 课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时 间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节 奏，也就无法更好地掌握本节课的知识； 在讲授新课前引导学生 做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。授课 前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课 时引导学生一起重点解决这些问题。 这样会大大提高课堂教学效 率。2. 内容找准切入点。语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此 语文教学要重点突出， 抓住这一点牵动一隅而提挈全篇， 这样才 能有效

8、的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。3. 培养能力是重点。 无论是新授课还是复习课， 都要堂堂有训练 ， 训练的题目不在多而在精， 要做到这一点， 必须改变以教师讲析 为主的教学模式， 而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生 自主学习为主的教学模式。 为了使训练更有成效， 教师必须善于 设计，精讲巧问 ，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能 力训练。4. 功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材， 精心设计课堂教学， 才能取得良好的教学效 率。我认为备课时至少要做到三点：1）备大纲：全面贯彻大纲要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为， 同时还要灵活使用

9、大纲， 一切有利于教育学 生的教学行为都可算做正常的教学行为。2）备教材：教师吃透教材，掌握课文重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去。3）备学生：了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发， 尊重学生的个性差异， 顾及他们的阅读心理和 学习水平，激发兴趣点设计适合可行的方案。最后，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。兴趣是最好的老师， 兴趣也是提高效率的法宝。 语文教学要提高效率和质量， 首先必须激发学生学习语文的兴趣， 点燃他们求知 的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他 们喜欢语文。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开 启学生的心智，课课给学

10、生以知识、方法及新颖感，营造一种浓 厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取 知识和养成能力，变 “要我学 ”为“我要学 ”。1.搞好发展创新。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。 不同的课文不同的教法， 永远给学生以新的 刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。比如，学小小 说，可以采用猜读续写式， 让学生结合小说内容续写小说的结尾， 然后与原结尾进行对比，分析异同，引导学生的创新。2. 开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文， 也更容易激发学习兴趣， 提高学习效率。如：诗文朗诵、背诵大赛，读书方法交流会，配乐诗文朗诵会， 模拟记者招待会，演讲比赛，辩论赛，文学沙龙，手抄报比赛， 博客撰写比赛等等。3. 培养良好习惯。 行为养成习惯， 习惯造就性格， 性格决定命运， 有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。 因此在平时的课 堂教学中要培养学生良好的语文学习习惯。 第一， 针对不同层次 的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树 立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展。长期坚持， 这样的课堂教学必定是高效的。4. 教给学习方法。受人以鱼，不如授人以渔，现在提倡终身教育的理念， 我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识， 而是教给 学生终生受益的学习