幼儿教师素养礼仪.doc

1、一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。Is有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运.前 途和社会发展的关系。2s善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流.化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康.做事文明礼貌；言谈举止大方得

2、体、为人师表。K着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、色彩艳丽赤脚；当大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋,班时间穿平底鞋。2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：R第页码页7.总共总页数页常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳2、抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正.大方、自然.规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收

3、腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4s语言.语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则:第贝码页7.总共总页数页咬字准使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情

4、一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕、恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4s自信心强，能正确地对待成功与挫折.表扬与批评。5、有较强的沟通协作能力，与家长.幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通

5、，妥善处理各种不利因素。7s能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价同事和周S事情。四、有不断更新的教育观念和教育技能。K及时捕捉.学习.充实新的教育观念，积极主动获取知识。2s有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3s善于吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能 力。4s有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段

6、，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累.获取、传播信息。五. 具有扎实的专业基本功和专业技能1、好的唱.跳.画、做、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2s有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察.了解.分析.评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。Is有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了

7、工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业.国家的命运、前 途和社会发展的关系。2s善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和.色彩艳丽赤脚；当2、仪容（化妆）

8、：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：R大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋, 班时间穿平底鞋。第页码页7.总共总页数页常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿、走姿.坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然.规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线

9、柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则:咬字准b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则:使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕.恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细

10、则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为木，注重个人修养。2s热爱生活，追求健康.愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4s自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。第页码页7.总共总页数页5s有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7s能控制和调整自己的情绪和态度。8s能客观公正地评价同事和周W事情。四. 有不断更新的教育观念和教育技能。K及时捕捉.学习

11、.充实新的教育观念，积极主动获取知识。2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累.获取、传播信息。五. 具有扎实的专业基木功和专业技能1. 好的唱、跳.画、做.

12、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2s有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察.了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业.国家的命运、前 途和社会发展的关系。2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流

13、、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3s积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛ffl;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康.做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1、着装.衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、色彩艳丽赤脚；当大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋,班时间穿平底鞋。2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上

14、，充满活力。细则：H常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3s体态（站姿.走姿.坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正.大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语

15、言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动.有趣、儿童化。细则:使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则:确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿挫，语速适中。第贝码页7.总共总页数页语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕、恐惶心理的语言。cs生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三、有

16、健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3s有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。5s有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。8s能客观公正地评价同事和周围事情。四. 有不断更新的教育观念和教育技能。K及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于

17、吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求.喜欢和欣赏的态度和能 力。4s有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5. 有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累、获取.传播信息。五. 具有扎实的专业基本功和专业技能Is好的唱.跳.画、做.说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察.了解.分析.

18、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运.前 途和社会发展的关系。2s善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造

19、愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体.为人师表。K着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和.色彩艳丽赤脚；当大方.典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋,班时间穿平底鞋。2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：H常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线

20、。3、体态（站姿、走姿、坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正.大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰,两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动.有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动.有趣、儿童化。细则:使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿

21、挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。cs生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻而带微笑,保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为木，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。5s有较强的沟通

22、协作能力，与家长、幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7s能控制和调整自己的情绪和态度。8s能客观公正地评价同事和周围事情。四.有不断更新的教育观念和教育技能。Is及时捕捉、学习.充实新的教育观念，积极主动获取知识。2s有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能 力。4s有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有

23、简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累.获取、传播信息。五、具有扎实的专业基木功和专业技能1、好的唱、跳、画、做、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心：对幼儿

24、认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前 途和社会发展的关系。2s善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价假3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1、着装.衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，

25、给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、 大方.典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当 班时间穿平底鞋。2s仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然.大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿、走姿、坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正、大方.自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，

26、随时问候家长.同事和幼儿；手势 自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐.蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4s语言.语速适中，态度温和，语言生动.有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动.有趣、儿童化。细则:第贝码页7.总共总页数页咬字准使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕

27、、恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折.表扬与批评。第页码页7.总共总页数页5s有较强的沟通协作能力，与家长.幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7s能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价同事

28、和周围事情。四. 有不断更新的教育观念和教育技能。1、及时捕捉、学习.充实新的教育观念，积极主动获取知识。2s有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求.喜欢和欣赏的态度和能 力。4、有勇于创新的观念和能力.乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累、获取.传

29、播信息。五、具有扎实的专业基本功和专业技能K好的唱.跳.画、做、说.弹的教学基本功，并在某方而有特长。2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3s有观察.了解、分析.评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。K有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前 途和社会发展

30、的关系。2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和.大方.典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤

31、脚；当 班时间穿平底鞋。2、仪容（化妆八精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿.走姿、坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正.大方.自然.规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长.同事和幼儿；手势 自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽

32、量与交谈方保持相应的高度。4s语言.语速适中，态度温和，语言生动.有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动.有趣、儿童化。细则:咬字准使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕、恐惶心理的语言。cs生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引

33、导幼儿养成良 好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。2s热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4s自信心强，能正确地对待成功与挫折.表扬与批评。5、有较强的沟通协作能力，与家长.幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价同事和周围事情。四、有不断更新的教育观念和教育技能。K及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和

34、幼儿的个体差 异。3s善于吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能 力。4s有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累.获取、传播信息。五. 具有扎实的专业基本功和专业技能1. 好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基木功，并在某方而有特长。2s有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用

35、。3、有观察、了解.分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前 途和社会发展的关系。2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模

36、范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛 有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。K着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、 大方.典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当 班时间穿平底鞋。2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆耍求自然.大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发

37、;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿、走姿、坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正.大方.自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽暈:与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。as上课语言：语速适中，语言生动、有趣.儿童化。细则:第贝码页7.总共总页数页咬字准使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉

38、中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕.恐惶心理的语言。cs生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三. 有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作

39、。4s自信心强，能正确地对待成功与挫折.表扬与批评。5s有较强的沟通协作能力，与家长.幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。8s能客观公正地评价同事和周ffl事情。四. 有不断更新的教育观念和教育技能。Is及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。2s有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求.喜欢和欣赏的态度和能 力。4s有勇于创新的观念和能力：

40、乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5s有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累、获取.传播信息。五. 具有扎实的专业基本功和专业技能1、好的唱.跳.画、做、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2s有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察.了解.分析.评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚

41、的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业.国家的命运.前 途和社会发展的关系。2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善.和谐；能意识到与他人合作 的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师

42、表。Is着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和.大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽 休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当 班时间穿平底鞋。2s仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。第页码页7.总共总页数页3s体态（站姿.走姿.坐姿.交谈姿式手势）：姿态端正.大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微

43、上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4s语言：语速适中，态度温和，语言生动.有趣、儿童化。as上课语言：语速适中，语言生动、有趣.儿童化。细则:第贝码页7.总共总页数页咬字准使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿挫，语速适中。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。语言生动活泼，言情一致，精

44、神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕.恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力K做人以德为木，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3s有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。5. 有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通

45、，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。8s能客观公正地评价同事和周围事情。四. 有不断更新的教育观念和教育技能。1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。2s有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求.喜欢和欣赏的态度和能 力。4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5s有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学

46、手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累.获取、传播信息。五. 具有扎实的专业基木功和专业技能1、好的唱.跳.画、做、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖.恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高.适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能釆取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。K有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为

47、了工作不计 较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前 途和社会发展的关系。2s善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作 的价值。3s积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛ffl;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。1、着装.衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、 大方、典雅，以色彩柔和淡

48、素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当 班时间穿平底鞋。2s仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳 抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正.大方.自然.规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰, 两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势 自然.适度，曲线柔美，动作缓慢，力

49、度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱, 尽量与交谈方保持相应的高度。4s语言：语速适中，态度温和，语言生动.有趣、儿童化。as上课语言：语速适中，语言生动.有趣、儿童化。细则:咬字准b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则:使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;确，吐音清晰；语调婉转.平稳，抑扬顿挫，语速适中。语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸 张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧 怕、恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则:不讲粗话，脏

50、话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻 而带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良 好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为木，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4s自信心强，能正确地对待成功与挫折.表扬与批评。第页码页7.总共总页数页5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园.社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7s能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价同事和周围事情。四、有不断更新的教育观念和教育技能。K及时捕捉、学习、充实新的教育观念

51、，积极主动获取知识。2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差 异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识.对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求.喜欢和欣赏的态度和能 力。4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集.积累.获取.传播信息。五、具有扎实的专业基木功和专业技能1、好的唱、跳、画、做、说.弹的教学基本功，并在某方面有特长。2s有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。一、有高尚的职业