初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 6.1 体验式教学【教学设计】《集体生活邀请我》

1、教育精选集体生活邀请我教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段：播放温馨视频象群保护小象导入新课，激发学生兴趣，对集体产生感性认识，以此引发学生生活体验，通过对集体生活的回忆，让学生体会什么是集体？ 利用多媒体，展示不同人群，让学生辨析究竟什么是“集体

2、”，从而讲清楚集体的内涵外延。体验阶段借助学生回忆生活过的集体，引发学生再现感受过的集体温暖，带入预设情境。引出温暖的集体对我们的成长有怎样的重要性？通过教师展示材料和学生讲述故事， 引出归属感和安全感。通过趣味游戏，让学生切身感受一下集体荣誉感带来的光荣自豪或者不安自责。导行阶段始终贯穿“团结的集体力量大”的道理。从而自然渗透集体力量和个人力量的关系，集体力量对个人态度行为的影响。教材分析:课程依据标准：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关

3、系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。集体生活邀请我是人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第六课 “我”和“我们”第一框题本框由“集体的温暖” 和“集体的力量”两目组成,从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义,激发学生过集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中。内容解析：初中生有了强烈 自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。学会在集体中寓他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初

4、中生的情感需要，是初中生成长必不可少的。不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。部分学生不被关注，沉默寡言看，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师长、同学或他人产生矛盾和冲突，违法校规，甚至凌弱欺生。独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面影响。针对以上学情，教材安排此内容。教学目标：1. 情感态度与价值观：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。2.能力目标：用辩证的方法分析挫折的能力。初步培养在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的

5、能力。3. 知识目标： 1）了解集体、集体的联结度的内涵。知道个人与集体的关系。2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，3) 正确认识集体力量的形成；懂得集体的力量是强大的。教学重点：集体的温暖教学难点： 集体的力量教学准备：教师准备（1）教师课前通过随机调查等方式了解学生对集体的认识 ，以便有针对性的教学（2）教师搜集相关视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备（1）预习教材，对疑问和困惑做好记录（2）有能力的同学，可以用文字、图画、照片、视频等方式展示记忆中的集体温暖。教学过程：激情阶段:导入新课：（视频：象群保护小象）师：好有爱的画面，替小象感到幸福！相信成年后

6、的小象也会如此保护下一代小象，不仅大象等动物群居，我们每个人也是无法单独生存。个体的“我”必然要汇集到“我们”中来。我们的成长也离不开集体生活。从今天开始，我们将走进集体，去探讨集体生活对我们有什么特殊意义，如何过好集体生活？第一目：集体的温暖师：说到集体这个词，大家不会陌生，因为从小到大，你一定经历了很多集体。大家回忆一下，有过哪些让你印象深刻的集体？（学生回答，略）师：那么什么是集体呢，是不是人多就是集体呢？这几张场景里（书法班、志愿者、篮球队、军队）的人群是不是集体呢？街上行人、游客、乘客、犯罪团伙，这些人组成的是不是集体呢？通过教师质疑，学生辨析，引出集体概念：集体是人们联合起来的有组

7、织的整体。师：在刚才的回忆中，有的人首先想起来的是幼儿园，有的人首先想起来的是书法班，这是为什么呢？我猜是这个集体里有过让你印象深刻的人或者事，大家再回忆回忆，脑海里现在又浮现出哪些影像？师：大家都提到了温暖，为什么有的人感受的多，有的人感受的少？什么样的集体让人感受到更多的温暖呢？（启发大家发言。）一般来说，集体的联结度越高，集体成员感知到的温暖越多。知识点1：集体带给我们温暖，我们有过集体生活的需要。体验阶段：人人都离不开集体，那么温暖的集体对我们的成长有怎样的重要性呢（出示战狼2结尾最后一个画面：）你看到这行字的时候，什么感受？那就是安全感和归属感。安全感：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自

8、己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体、从中得到温暖，希望获得帮助和关爱，从而消除或者减少孤独和寂寞，获得安全感。归属感：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并并与群体成为整体，这种感受就是归属感。那么，应该怎样回报给我们安全感和归属感的集体呢？思考：我们从集体得到了什么？我为他人做了什么？通过两个问题的探讨引导学生总结：知识点2：在集体中我们希望被认可和接纳、得到尊重和理解，获得安全感和归属感（感受集体温暖），作为集体中的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）活动1：争做表情帝（借助外貌表情再现下列场景 ：冲金失败、

9、获得金牌、裁判错判）请学生回答，做出这些表情的原因，内心世界如何，列举表达情绪的词汇。导出荣誉感 知识点3：当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。师：我们都希望生活在优秀的集体里，那么如何集体的力量是如何产生的呢？第二目：集体的力量（活动2，学生观察漫画，三人顺利通过 ，有啥启示？）结论：1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。活动3.我来排派兵布阵问题：四种动物怎么排序能够利益最大化？结论2：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。1+1大于2 。导行阶段：（学生畅所欲言，孟母三迁的故

10、事对你有什么启示？） 师：集体力量带给我们个人怎样的影响？引导学生总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人的在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。小结：集体是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。个人是集体中的个人，集体由个人组成的。个人不可以脱离集体而独立存在。只有当个人以最好的状态组成集体时，集体的功能达到最大发挥。个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩，每个人都会为集体的美丽而自豪！板书设计集 集体的温暖 获得安全感和归属感体 感受集体荣誉感生活邀 影响甚至改变一个人 请 集体的力量 影响态度和