化学学科带头人工作室阶段工作小结

1、化学学科带头人工作室阶段工作小结普陀区教育学院叶佩玉2006.7.3化学学科带头人工作室共有学员13人，他们来自我区10所不同类型的学校，其中高级教师7人，一级教师6人，初中教师1人，原具有硕士学历的1人，担任学校校长助理的3人，高三年级组长2人，任教高三、初三的5人，来自教师队伍建设亟需加强的学校的6人。本学期我们以“落实上海市二期课改化学课程标准的实践探索与指导”项目研究为载体，按计划并兼顾到学员工作的特点，采取了集体活动和网上研修相结合的方式，基本完成了两个模块的研修任务，取得了较为满意的阶段研究成果。现汇报如下五个方面：一、模块研究，行为跟进，不断提升学员的实际理论水平和学习的积极性本

2、学期我们工作室的研修采用的是指向明确的模块式研修，两个模块的内容都与学员的日常工作紧密相连，因此大家研修的兴趣很浓，研修的积极性很高。研读的主要书籍是：1、上海市中学化学课程标准 2、上海市中学化学课程标准解读3、现代教学设计将学习任务分别安排在两个模块中，采用了讲座、自学、交流相结合，研读、实践、反思相结合，示范、作业、点评相结合的方式，加深了学员对先进的教育教学理念和化学新课标的感悟，让理念走下书本，走进化学课堂，提高学员的实际理论水平。学员来信说得好：“这段时间，通过工作室的活动，我很有收获，也很有感触，原来课可以上得这么精彩，老师可以这么有魅力！对我来说，一定要多学习，多思考，多钻研，

3、想偷懒的思想是一定不能有的了”这对于一位教师的终身发展是多么可贵呵！二、带领学员将经验型的感受变为科学性的结论，提高教育科研水平我们工作室的学员普遍存在的问题是教育科研能力有待提高。于是带领学员把“化学新教材在我区试点的实践与思考”作为科研课题来做，如：分别设计了“上海市二期课改高中化学教材的使用实践调查”教师卷和学生卷，开展问卷调查，然后进行数据处理，获得科学的结论。就这样，第二个模块“二期课改化学课程标准在普陀区不同层面中学高一年段实施方案”的研究方向明确了，任务清晰了。 三、立足于学员的发展，多样化地开展研修活动比如：第一个模块，选择了一个核心内容，围绕这一节课的教学设计开展研修。研修流

4、程是“二讲座三点评三反思”，最后拿出好课教案来。教学目标的设定是教学设计的灵魂和核心，请看学员A的设计示例：硫和含硫化合物的相互转化第一稿设计： 教学目标1建立硫单质及硫的重要化合物的知识网络。2复习硫单质及硫的重要化合物的主要知识。3以硫及其化合物的性质为载体，以实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。第四稿设计：硫和含硫化合物的相互转化教学目标一、知识与技能1从硫元素化合价的变化角度理解不同含硫物质之间的相互转化，初步了解影响它们转化的因素。认识硫的这些转化在社会生产和生活中的广泛应用。2独立完成对一些含硫物质转化实验现象的仔细观察、准确记

5、录和分析，学会运用已有知识解决实验中出现的各种问题。通过对含硫物质化学反应的归纳整理，培养学生的归纳能力。二、过程与方法1通过引导学生观察、分析Na2S晶体暴露在空气中发生的一系列变化的录像，以及采用Na2S溶液和碘水的反应获得单质硫的探究实验，进一步培养学生观察、分析化学现象，学会运用已有知识正确解决实际问题的能力。2通过抓住硫元素化合价的转化，对含硫物质化学反应进行归纳整理，培养学生依据物质的内在联系整理归纳化学知识的能力。三、情感态度与价值观1通过对实验、影片、录像所提供的信息进行分析和讨论的学习，使学生们感受化学变化的奇妙，增强他们对化学的好奇心和探究欲。2在对并不知情的“Na2S晶体

6、暴露在空气中发生的变化”、知之不多的“Na2S溶液和碘水的反应”实验的观察与分析，培养学生实事求是的精神和探究意识。 3在课堂讨论中，培养学生勤于思考、善于合作的科学精神。可见学员们基本学会了课改的今天怎样进行课堂教学设计，初步学会了怎样评价化学课。这种研修方式将学习、研究、实践、反思、辐射有机结合起来，学员们普遍反映“很实在，真正学到了有用的东西。” 又如：第二个模块首先是专家的引领。北京大学教授、全国化学专业教学指导委员会主任段连运教授的报告“21世纪的化学和化学教育”让学员们了解了国内外教育改革、化学和化学教育的最新动态，拓宽了视野。有领衔人和学员的公开课提供项目研究的案例。创造条件让多

7、数学员能有机会参加上海市的化学教育论坛。充分利用网络为研修服务。我们工作室研修项目的时间节点明确，时间紧、任务重，学员们的工作十分繁忙，不可能有太多的时间集中活动，网络便成了我们开展活动的重要工具。将高三、初三年级的教学极其繁忙的一个月的活动设计为适合网上研修的内容，工作、研修两不误。四、收获成果，向外辐射1、初步完成“二期课改化学课程标准在普陀区重点中学、普通中学高一年段(上)的实施方案”。本方案由四个部分组成,并介绍给各位老师一些好课的教案或录像。它的指向明确、可操作性强，准备用于8月开始的全区高中化学教师的专业培训。2、学员中有3篇论文入选“2006上海市中学化学教育论坛”优秀论文集，占

8、全市入选论文的20%。有2篇论文发表于全国核心类期刊。3、1名学员的课被市教委教研室选为“上海市二期课改课堂教学案例与分析”课，已完成课与分析点评的拍摄工作。4、本学期内1人晋升为高级教师，1人获得教育硕士。5、4位教师5次应邀在全国性的“聚焦课堂”课改研讨活动中上了5堂展示课，均获得很高的评价和“优质课一等奖”等，听课教师5003500多人。6、为全区化学教师开设了专题讲座4个，教学示范课3节。7、1名学员参加指导上海市教科院承办的江浙两省重点中学教研组长培训班所听的2节课，并组织点评和交流活动。8、在上海市教委教研室对我区教学工作视导中，1名学员为区化学特色教研组组长，1名学员为区化学特色教师，均获得市教研员很高的评价。9、结合晋元中学化学教研组的建设需要，第一个模块的活动全部放在晋元中学进行，吸纳教研组全体教师参加，起到了很好的推进作用。10、1名学员完成了区内3位新教师的指导工作。五、问题和建议