2018年七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点导学案新人教版

1、1 1 通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2 2 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果；3.3.培养学生逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【课时安排】2 2 课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.1.片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200200 字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！2 2将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。

2、题目自拟。不少于500500 字。3 3你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实 生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题 目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于 50500 0字。【新课导入】世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”“

3、概念化”“脸谱化”人物描写的误区。【写作要求】1 1“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官） 、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的 地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。写作写人要抓住特点【目标导航】明确课标要求课前自主学习课堂互动探究2 2借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。3.3. 安排好事情的详略，但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。4.4. 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。5.5. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，

4、尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他 的特点。【技法点拨】1.1. 从外貌、神情、语言、心理对人物进行全面观察。2.2. 运用肖像、语言、动作、心理等描写方法来突出人物个性。3.3. “人”从来不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己” ，就要把人放在事件中写，写出与他人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。例如：再塑生命的人就是把莎莉文老师放在教“我”的一件件小事中展现老师的教育方法与思想品格。4.4. 如果对人物足够了解，可以通过表面深入到他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。 例如：我的老师中作者魏巍把老师举起教鞭的动作写

5、得十分细腻，巧妙揭示了老师本质上的爱心。【范文引路】心底的偶像他是我生命里的字眼；他是一个上帝派给你的侍卫；他是一个让你又爱又恨的人，他是一个给予你生命的人；但是 你从来没有感谢过他，他有个可爱的名称“父亲” 。上帝永远不那么顾忌人，父亲对任何人来说都不仅仅是个词汇，不仅仅是个代言词，而是一团扑面而来的血统气味， 他是一个百慕大三角，让你永远猜不透他，他是一位上帝给你命定的神，你无法选择，也无法挑剔。他是一个成功者，而在我看来，至少在以前我总认为他是一个失败者，不仅仅因为某一个原因，而是许多原因，但 从那件事以后，我认为他是一个成功的人。数年前，在我小时候，一场高烧让我痛得不知道来头。我也不知

6、道是什么引发的一场高烧，就像一只无知的小仓鼠 躲在一个潮湿又阴暗的小洞静静地等待猫的到来。而那时，我眼中的猫是我的父亲，因为他的一切让我恐惧。他远远地 走了过来，我用两只大大的眼睛平静地望着他。他不由分说地给了我两巴掌，我已经习惯了这种东西，我就像在演偶像 剧，熟悉了这种剧情。但片刻之后，他又轻轻地半跪在地上，拭擦着我脸上大豆般的泪水，把降温贴贴在我额头上。这温暖的举动让我有 点陌生，我害怕地退了两步，他只是轻轻地叹了口气。把我抱起，乘上电梯，带我去医院，行动上满是焦急。他随手拦了一辆的士，把我轻轻地抱进去，他用最焦急的口气对的士司机说，最近的医院。他一路上都在叹气，我 也不知道他在想什么。在

7、医院，他弄完所有的事情，坐在我的床头，轻轻地把我刘海抚摸上去，对我说了一些话，可是记忆已经太模糊，让我不记得了。但是我依然记得那份温暖始终埋藏在我内心最深处。过了几天，我就大病痊愈了，我又开始疯疯癫癫，我像小燕子一样风风火火的。不过自从大病过后，身后远远地不出几米，总有父亲的陪伴。他像一只狼盯着他的猎物，盯得死死地，生怕下一秒就被别人抢走。他不让我玩水，不让我吃使我咳嗽的零食，他不让我总之，只要有危险，只要让我又发烧的东西，他统统不让 我干。不过，我觉得我自己过得很满足，至少身边多了一个人，他的名字叫父亲。从那以后，我把所有的埋怨变成了喜爱；把以前的失败父亲变成了成功父亲。至少我知道，他是我心

8、目中的偶像。或许以后那个明星都不怎么动人、可爱。正像上帝所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”他是上帝给我派来的天使，即使不能让我选择他，但是我知道他有多爱我。他永远都是我的偶像一一我的父亲。名师总评小作者心底的偶像不是歌星、影星、球星，不是小王子、哈利波特、外星人ETET,也不是毛泽东、鲁迅、钱学森那样的现代名人或曹操、李白、杜甫那样的历史人物，而是生活中极其普通的一个人一一父亲。以前父亲做人很失败，遇 事“不由分说地给了我两巴掌，我已经习惯了这种东西”；一场高烧，父亲“把我抱起，乘上电梯，带我去医院，行动上满是焦急”；自从大病过后，“身后远远地不出几米，总有父亲的陪伴”；后来，“只要有危险，只要让我又发烧的东西，他统统不让我接触”。以至于，我对他的印象发生了很大的改变一一“把所有的埋怨变成了喜爱，把以前的失败父亲变成 了成功父亲”。记叙至此，一个真实、动人、可爱、完整的偶像父亲形象挺然站立在我们面前，令人肃然起敬！跪盧 4】课堂学以致用1.1. 当堂作文。2.2. 推荐作文评讲。(1 1)同桌互评。(2 2)教师点评。1.1.布置作业：同桌间互换作文修改。2 2将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。步骤昶靈酮任何课堂都应当给予学生充分的思考和发言空间，此次的三个作文题，每个学生都有话可讲，课上我引导学生思考让他们仔细观察要写的人物有哪些特点，如外貌上的特