骑桶者导学案

1、外国小说欣赏第八单元骑桶者导学案 学习目标1、了解卡夫卡及其代表作品和艺术特点。2、梳理小说情节理解小说题旨的多义性,透视“周围人”的冷漠,学会与人沟通。3、理解虚构对于小说表达的重要性,以及真实与虚构的关系。学习重点:理解小说题旨的多义性,透视“周围人”的冷漠,学会与人沟通。学习难点:理解虚构对于小说表达的重要性,以及真实与虚构的关系。学习方法:自主学习,问答法,合作探究。学习时数:二课时课前预习:1. 课前自读课文,在大致把握全文内容的基础上,重点梳理小说情节。2. 完成校本教材第 67页“基础积累” 1 3题。学习过程:第一课时(第 八 周 , 第 课时,总第 课时 一.导入新课。同学们

2、,你们看过或听说过骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、竹马等,但你们 有看过或听说过骑桶飞翔吗? (学生回答 我们今天这堂课就来学习卡夫卡的小说 骑桶者 。 二.自主学习。弗兰茨卡夫卡, 小说家。出生于犹太商人家庭, 18岁入布拉格大学学习文 学,后转学法律, 1906年获法学博士学位, 1923年迁居柏林, 1924年 6月 3日病逝于维也 纳附近的基尔灵疗养院。卡夫卡长期担任公司职员, 1904年(21岁开始利用工作之余的 时间进行写作, 他不以发表、成名为目的,只是想用写作来解除内心的苦闷。主要作品为三 部 长 篇 小 说 , , 和 , 等短篇小说,且生前大多未发表,三部长篇也均未写完

3、。三、交流展示。1、默读课文,五分钟2、这篇小说,同学们课前都预习过 , 下面,就请同学们来概括一下小说的故事情节是如何发 展的?(问答法明确:天气寒冷,家中无煤,穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤, “我”不是拎着煤 桶走去,而是骑着煤桶前去,结果是, “我”没有借到煤,反而被煤店老板娘用围裙扇到了 冰山区域。3、 小说中 “我” 认为老板娘看见了自己, 老板娘说 “我什么也没有看到, 什么也没有听到” , 那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊、有没有看到“我”这个人呢?请同学们从文中找 理由。 (讨论法,学生讨论并自主发言(1听到看到的理由:小说中写道, “她当然马上看到了我” , “她

4、把围裙解了下来,并用围 裙把我扇走” 。(2没有听到看到的理由:“我时常被升到二层楼那么高,但从未下降到齐房屋大门那么低” ,老板娘上来后,没有 抬头看,因此,她没看见“我” ,如果她看见“我”了,发现“我”骑着桶在空中飞翔,会 感到新奇,说不定会用煤来换“我”的桶; “它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起, 又是怎样地使人产生了错觉 啊” ,可见, “我”的喊声和钟声混合在了一起,老板娘以为“我”的喊声就是钟声; 老板娘解下围裙扇也可能是老板娘觉得围裙上有毛线绒想通过扇这个动作把毛线绒抖掉。 四.探究课文第一自然段。1、第一段景物描写运用了什么修辞手法?有什么作用?2. 第一段

5、采用了什么描写手法来写“我”?刻画了“我”怎样的性格特点?五、布置作业完成校本教材第 69页课后巩固作业。第二课时(第 八 周 , 第 课时,总第 课时 一.检查作业完成情况。二.自主探究。1。小说中煤老板的妻子扮演了一个怎样的角色,该如何理解她的行为?参考校本教材 68页。2. 小说虚构了一个什么样的形象?这个形象有哪些性格特征?参考校本教材 68页。3.文章结尾“就这样,我浮升到冰山区域,永远消失,不复再见”一句意味深长,请简要 分析。参考答案:这里的“冰山区域”是一种冷酷的象征,揭示了那个社会冷酷的本质,它使 无数穷人陷于无助与绝望的境地,以此深化了主题。解析:理解句子含意应首先理解字面

6、意思,然后结合语境揣摩其在文中的意思。 “冰山”是 冷的代名词, “我浮升到冰山区域”是“我”生活在社会冷酷的一角,这也就深化了作品主 题。4.意大利著名作家安贝托艾柯说:“当我们踏进小说林的时候我们必须准备好接受例 如狼会说话的事实。 ”请结合这篇文章的艺术表现手法及效果,谈谈你对这句话的理解。 参考答案:这篇小说运用了对比、象征、夸张等一系列表现手法,特别是“我”骑着煤桶去 讨煤这一情节的安排,看似虚假荒诞,却反映了生活的真实。空桶是匮乏、冀求的象征,正 是在艺术的空桶的飞翔中, 我们见识了生活的沉重, 将生活的沉重用文学的轻逸来表现, 是 以“轻”表达本质的“重” ,表面的不真实写出了文

7、学的真实,这也是作为西方表现主义小 说的杰出代表卡夫卡惯用的技法, 所以, 如安贝托艾柯所言:“ 当我们踏进小说林的时候 我们必须准备好接受例如狼会说话的事实。 ”三.探究小说主旨。同学们,你们认为小说的创作主题是什么?(讨论法学生讨论回答。老师小结:小说用一种虚幻的手法描写了一个生活在贫困中的人向煤店借求一铲煤而遭到驱 赶的故事, 深刻揭示了当时社会的自私冷酷、 人民生活的艰难以及人与人之间缺乏关爱、 缺 乏沟通的社会现实,表达了作者对社会的控诉和批判。四、布置作业。完成校本教材第 101页练习题。外国小说欣赏第八单元:虚构”导学案(第 八 周 , 第 课时,总第 课时学习目标:1、理解“虚

8、构”对于小说表达的重要性,掌握运用“虚构”的技巧,2、了解“虚构” 、 “事实” 、 “真实” 、 “想象”这些概念的区别与联系学习重点:理解“虚构”对于小说表达的重要性,掌握运用“虚构”的技巧,学习难点:尝试运用虚构的方法写作学习时数:一课时。学习过程:一.课前自主学习。自读教材 96- 98页“。二、导入:今天我们要学习的是外国小说欣赏的最后一个单元,话题是(板书 :虚 构通常我们说什么是虚构的时候, 大家可能脑子里都有一个结论:虚构就是编瞎话。 在现实生 活里面没有的东西, 我们把它造出来, 就叫虚构。 但是, 在文艺创作中, 虚构却是非常重要, 甚至是不可或缺的。虚构不是单纯的编造和想

9、象,虚构要符合生活逻辑,给人真实的感觉, 正如劳伦斯所说的那样:“艺术家是个说谎的家伙,但是他的艺术,如果确是艺术,会把那 个时代的真相告诉你”三、进入教学,知识点:虚构生活真实艺术真实。艺术真实不是对生活真实的自然描摹, 而是艺术家对社会生活的认识和感悟, 对生活真 实的超越; 艺术真实要求发掘社会生活的本质。 这一点在以象征、 隐喻、 暗示、 反讽、 夸张、 变形为主要表现手法的一些西方现代派文学流派里,表现的更为突出。“虚构的东西必须给人真实的感觉,必须符合生活发展的逻辑。 ”小说中的艺术真实不等同 于生活中的事实;小说中的真实是一种想像和虚构的真实,是一种“真实的谎言” 。小说最 终要

10、表达的不是某种事实, 而是一种具有审美魅力的真实。 这就是艺术真实。 艺术源于生活, 却高于生活,是对生活的虚构和艺术概括。因此,从一定意义上来说,虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。四、讨论探究:我们对两篇小说沙之书和骑桶者的故事情节都很清楚了,下面我想和同学们一 起来深入探究这样几个问题问题探究一:虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。 虚构离不开想象, 读了博尔赫斯的 沙之书和卡夫卡的骑桶者之后,哪些虚构的情节让你印象深刻难以忘怀?有关“沙之书”的虚构:1、异乎寻常的重量 2.页码的排列引起了我注意 3. 尽管一页页的翻阅, 铁锚图案却再 也找不到了 4.封面和手之间总是有好几页。仿佛

11、是从书里冒出。 5.这本书的页码是无穷 尽的。没有首页,也没有末页 7.插图很多,没有一张重复。有关“骑桶者”的虚构:1、骑桶者骑桶飞翔2、赊煤,老板娘没有听见,老板却听见我的呼喊。3、被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。问题探究二:在这节课开始时,我们介绍到:和博尔赫斯一样,卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再 现现实生活的原生态的作品就一定是真实的,他不要这种“表面的真实” ,而要揭示“内在 的真实” 。他们常常使用象征、隐喻、暗示、夸张、变形等表现手法的,表现生活中的某种“内在真实” 。 小说 沙之书 和 骑桶者 虚构的情节揭示了生活中的哪些 “内在的真实” ? “沙之书”和“骑桶者”有哪些象

12、征意义?你觉得沙之书 骑桶者要告诉我们一些什 么?沙之书的特点:无限之物,神秘之物:如无止境的欲望,无穷大的世界,琐碎繁杂的生 活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命 运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。尽管那本“沙之书” 不存在,但是读者对那本书的感受却是真实的,即人类面对无限之 物所共有的一种普遍的心灵感受。 作者借荒诞的故事想告诉读者:人类面对无限时, 就进入 了无所适从、难以摆脱的真实困境。B 、骑桶者赊煤有哪些“内在真实”?生活中有人买不起煤想去赊煤,也有人买不起柴米 油盐酱醋茶, 还有人买不起房子无法结婚, 赊一套房子会发生什么样的

13、故事?留给大家思考。 喜爱创作的同学可以尝试着以以上的内容为题材,创作一篇同名小说骑桶者 。骑桶者 写了一个生活在贫困中的人骑着煤桶向煤店赊购一铲煤而遭到驱赶的故事。 故事 情节是荒诞的, 但读者能从这些荒诞情节中领会出小说的意旨:作者用一次赊煤失败的故事, 展示了现实社会的冷酷, 表达作者对社会的控诉和批判。 当读完这两篇小说后, 读者并不去 关心那本圣书到底存在不存在, 也不在意煤桶怎么会飞起来, 它们只不过是为主题提供了合 理存在的依据。读者更多的是在乎小说带给了人们哪些启示,引发了人们哪些思考。五.本课小结:这节课,我们通过对沙之书和骑桶者两篇外国小说的鉴赏与探究,不仅了解了“虚 构”是小说创作的一个显著特点,同时还知道了“虚构”与“胡编”的根本区别,就在于艺 术 “虚构” 要求细节描写具体、 场景描写真实、 人物刻画与心理活动要符合人物的性格特点、 故事情节的发展要符合生活发展的逻辑。只有这样,才能显示出艺术的真实。归根结底, 小说是一种想像的艺术, 它能够呈现出一个相对独立于现实的虚构世界。 小说之 所以能成为小说, 就在于它是一