窗前的气球说课稿自定版完结分享

1、窗前的气球说课稿各位评委，大家好！：   今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二十二课窗前的气球第一课时，本组教材的重点是以“关爱他人”为专题，对于二年级的学生，他们现在正处于启蒙时期，他们的天真、他们的纯净，就犹如一泓清泉，他们欢快流动的过程，感悟自然的过程，正是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程，因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。   现在我从教材分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，以及教学过程等几个方面进行介绍一、 教材分析 窗前的气球这是一篇表现同学之间友爱的课文。课文以

2、科里亚的情感变化为线索，讲述了得了传染病的科利亚，孤独地呆在医院里，谁也不能去看他。他的同学把笑脸画在气球上，让气球飘到他的窗前，带去了问候，带去了真挚的友谊，也带去了战胜疾病的信心。因此，在教学时，我通过多种形式的读、引导学生体会科里亚情感的变化和同学之间真挚的友谊。二、学情分析通过一年级的的学习，我班大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，积累了大量生字词，但我班学生的朗读水平参差不齐，所以在读的方面还要多下工夫。根据我班的学情，我制定了第一课时的教学目标： 三、教学目标1、会认“科、亚、呆、始、猜、栓

3、、逗、叽、喳”9个生字，并组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文，懂得珍爱友情。四、教学重、难点1、重点：认识和掌握本课的生字，新词。2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。五、教法与学法我采用了情感朗读法、直观教学法、引导学生自学生字，对于二年级的学生，已经有了一定的自学生字的能力，因此，我采用了生生之间合作探讨的学法与自主学法去分析与掌握生字的字形音义四个方面，让他们形成质疑问难、自主合作的局面，让他们能够积极参与,激发他们的潜能，使课堂有着自主学习的良好氛围，力求达到本课的教学目标，那么，我将从以下六个方面进行教学设计六、教学过程我会在课前播放歌曲歌声与微笑，营造轻松和

4、谐的氛围，同时为感悟课文做铺垫【一、激趣导入2分钟】1、对于二年级的小学生，根据他们的年龄与心理特点，他们对事物有着很强的好奇心， 那么，首先，我会出示图片（一幅窗前飘着一个画有可爱笑脸的红气球）展示给学生看，2、以置疑的方式提问学生，看了这么漂亮的气球，你心里是什么样的感受呢，生自由答，（学生可能会说，看见气球上画着一张可爱的小脸；气球上有一张笑眯眯的脸等）3、那么紧接着，我会告诉再次引发学生想象，看到这幅图，你想知道什么？生可能会答：气球从哪来的？为什么气球会在窗前呢？为什么气球上画了一张笑脸？等。4、教师揭示课题，学生齐读课题，注意指导学生将“的”字的轻声发准确。<此环节，观图质疑

5、，吸引学生注意力，引导学生自由想象，激发学生学习新课的强烈愿望>【二、初步感知课文8分钟】1、学生听课文（根据我班的阅读水平，先让他们对课文有个大致的了解，再读）2、学生自由读课文（让学生自己提出读书要求，如借助拼音识字，圈出不认识的字，在读课文时做到不加字不减字等）<通过学生自己提出读书要求，体现学生自主学习的理念>3、大致概括出课文的大致情节（能通过自己预习课文，初读课文后概括情节），学生边说教师边出示课文插图。<充分发挥了教材中插图的功能，让学生去发现。并注意让学生边读边思考，渗透读书方法。>【三、 指导认识生字15分钟】1、多种方式认读生字（1）出示我会认

6、的生字（带拼音）齐读，小组读，个人读科利亚  开始   呆呆地  猜出来   拴着 逗人 叽叽喳喳 正音：叽叽喳喳（读出快而轻快） 呆呆的（的轻声） 拴着（轻声） （2）出示我会认的词语（不带拼音）指读，齐读（3）插入摘苹果游戏，认识单个生字：科 亚 呆 始 猜 栓 叽 喳 逗<注重情趣化识字，把主动权教给学生，利用有趣的游戏及时巩固识字效果，以趣激发，保持学生学习热情>2、 出示单独生字：引导学生使用加一加：科 亚 呆 始 猜 栓

7、叽 喳 逗减一减：呆保 亚恶换一换：科抖、蚪   始治、抬  叽饥、机 编儿歌：有水河儿（ 清 ）   有虫叫（ 蜻 ）蜓 有目是眼（ 睛 ） 有心事（ 情 ）多 有言说声（ 请 ） 有犬（猜）一（猜）<鼓励学生发现识字方法，让学生体验自学的快乐 >3、生字回归到句子中，你们还会读吗？（出示课文中的相关句子）（1）科里亚病了，住进了医院。（2）科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（4

8、）这下他猜出来了，准时米沙想的招儿。（5）他好像看见米沙拉拉动拴着汽车的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。<将词语放在一定的语言背景中去理解生字词>【四、巩固练习8分钟】1、学生再读课文2、闯关游戏第一关：我问你答 1、课文讲的是一个小男孩的故事，你知道这个小男孩的名字吗？（字形比较“业”，书写亚） 2、科里亚的病房在几楼？3、窗前的气球是谁放的？第二关：读一读，排一排 （ ）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。（ ）科里亚病了，住进了医院。（ ）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。（ ）气球上有一张可爱的笑脸。（ ）科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。第三关：我会填 一（张）病床 一（角）天空 一（扇）窗户 一（个）红气球<对本课知识的一个检查，在练习中纠错提升>【五、指导写字5分钟】1、自由认读田字格中的生字。2、重点指导书写半包围结构的字<在学生练习当中自主发现问题，教师引导，解决问题> 【六、课堂总结2分钟】师