看花灯第1课时说课稿分享

1、看花灯第1课时说课稿一年级语文下册 一、 教学背景分析：1、 教材分析：本课是一年级语文教材下册的第1课，在开学之后，是一年级学生刚刚过完假期，步入学校生活的阶段，主要是让学生学会生字，会有语气的朗读课文，了解元宵节是我国的传统节日是重点。2、 学生分析：通过一年级上学期中，语文的学习，已经初步养成了流利朗读课文的能力和习惯。本课，是正月十五元宵节看花灯的内容，和学生的假期紧密相连，贴近学生生活，学生往往会兴趣盎然，乐于参与到课堂活动中去。二、教学目标：1.认识本课的生字，能用生字组词。2.能流利有感情的朗读课文。3.能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。三、

2、教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。四、教学难点：真正体会看花灯的欢乐。五、教学设计主要流程 教学环节主要包括以下几个步骤：以本课教学重点，为完成本课教学任务，我紧紧围绕课文题目看花灯，以“正月十五，妈妈带我去看花灯”为线索，设计了以下四大板块：一、创设情境，初步感知。二、指导朗读、理解课文。三、总结收获，背诵课文。四、课外阅读，拓展延伸。六、教学过程：激情导入： 在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了！在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗？板书课题：看花灯学生齐读课题过渡：为了更好的理

3、解课文我们首先要把课文读熟。【设计意图：】创设同学们过元宵节的情景，导入本课，贴近学生生活，激发学生兴趣去阅读课文，对课文有初步感知。指导朗读（一）初读课文1. 读熟课文，不认识的字拼拼音。要求：不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教（包括老师和同学）。在课文中圈出课后生字，认真地读一读。出示生字卡片指名认读。谁愿意第一个把课文读给大家听？指名朗读。2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。师对个别学困生进行指导。3.分自然段检查朗读。（二）细读课文，体会花灯之美。1.自由

4、读第一自然段，你知道了什么？估计：我和妈妈去看花灯。对策：什么时间谁去干什么？过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢？2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么？估计：花灯很多。对策：从那可以看出花灯很多？（墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。）教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样？估计：惊喜、高兴对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。谁愿读给大家听？指导读好轻声你能用书中的一个问来形容吗？（灯的世界）结合自己的实际体会“灯的世界”过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢？3.读第3自然段用“”画出花灯的样子。选一个自己喜欢的花灯读给

5、同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯（指6、7名学生读）指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。【设计意图：】通过多种方式的带领，指导学生们朗读课文，能正确读准较难的生字，词，句子，通过多种多样的朗读，激发学生学习兴趣，进而理解课文内容。试背课文选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。比一比看设计的花灯最漂亮。【设计意图：】通过总结全文内容，让大家挑选喜欢的内容，比赛读一读，画一画，从而更好的熟悉课文，喜欢课文，为大家背诵课文降低难度。拓展阅读介绍一首与看花灯有关的小诗，带领大家读一读。【设计意图】开阔学生的视野，激发大家热爱的传统佳节的感情。板书设计 2、看花灯 正月十五 我和妈妈 看到 各式各样的花灯七 本课教学设计特点 本课创设了同学们过元宵节的情景，导入本课，贴近学生生活，激发学生兴趣去阅读课文，对课文有初步感知。并且以“正月十五，妈妈带我去看花灯”为线索，设计了多个活动，辅助学生学习。例如：回忆假期看花灯的经历，说一说花灯的样子，读一读喜欢的内容，画一画喜欢的花灯，背一背有关花灯的内容，欣赏有关花灯的小诗等