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文档简介

1、花钟实录执教:绍兴市北海小学 金燕八、课前童谣引入:正月梅花香又香, 蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 桂满枝黄, 九月菊花初开放, 腊梅雪里香。二月兰花盆里装, 六月荷花满池塘, 十月芙蓉正上妆, 十三月桃花红十里, 七月栀子头上戴, 一月水仙供上案,四月八月丹十二月一、谈话激趣,走近“花钟” 师:这堂课,老师请同学们和我一起走进花钟这篇课文,让我们一起去看一 看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间, 请大家齐读 课题花钟。打开课文 13 课 52 页,我们要先自学啦,在自学之前,请同学们 认真听听老师送给你们的自学提示: 1、自由大声地课文,遇到难读的句子反复 读一读;

2、2、圈出生字,读读字音,记记字形,遇到不懂的词语可以试着联系上 下文理解。好,我们开始吧,好吗?二、初读课文,认识“花钟”1、学生自学。( 4 分钟)2、师:好了孩子们,大家都学得很认真,老师想问你们在自学过程中,觉得哪 一段读起来特别困难? 生 1 :我觉得是第二段。生 2 :我也觉得第二段最难读。 师:大家是不是也觉得这段最难读。 (是)是呀,这段出现的生字也最多,最难 读,那咱们就一句一句来读,好吗?(好)第一句?这个同学在读的时候, 这个词语(出示“灼伤”),咱们再来读一读 。这个同学在读的时候,还有一个词语读得非常准确,什么词? “燥”这是一个平舌音。(生跟读) “燥”什么旁?生:师

3、:师:3、请孩子逐句读。(第二位孩子念得不很流利,老师示范读后,再齐读;第三 位孩子把“空气”的“气”念成“次”,跟老师读三次后还是念“次”。) 师: 伤”生齐:火字旁。 师:大家猜一下,这里的“火”字旁什么意思呢? 生:就是没有一滴水的意思。生 1 :口字旁,“噪音” 生 2 :三点水,“洗澡” 生 3 :提手旁,“做操” 师:仔细读读这四个字, 生:都是 Z、C噪”。澡”。“斗口 ”操”师:说得真好,一滴水都没了,这就是“干燥”的“燥”的意思。诶,你能给它 换个偏旁吗?的你们发现他们在读音上有什么相同的地方?(生读) 师:这些我们都称它为“平舌音”,你们看(师给四个字分别圈起来),找 到这

4、些规律,以后再看到这些字是不是就不会读错了。(齐读第三句,后面两学生继续读第四、五句)4、理解“淡雅”和“艳丽”。师:第一遍读就读得这么准确,金老师觉得你真了不起。你在读的时候,这个词 语(出示“淡雅”)大家一起来读淡雅。课文中说“淡雅”的什么? 生齐:花蕾。师:是的,什么花的花蕾? 生:淡雅的昙花。师:是的,那你们想象一下,淡雅的昙花是什么样子的?生 1 :又大又娇嫩的花叶。生 2 :颜色很鲜艳。 师:鲜艳吗?老师这儿有两幅画,请你观察一下,你觉得哪一幅可以用“淡雅” 这个词? 生 2 :第一幅。 师:是呀,清新自然的咱们就可以用上“淡雅”;那下面的这幅画送上什么 词语好呢? 生 3 :鲜艳

5、生 4 :娇艳生 5 :我送它“鲜红” 师:可以。我这里也有一个词语“艳丽”,读一读(生读),再带上花名读 读,(出示“淡雅的昙花” “艳丽的蔷薇” )生读。把“艳丽的蔷薇” 再读一次。(生 再读)把第五句再读一遍。(生齐读)最后一句,谁来?(指名读)师:很好,这位同学也读得十分准确。你看,我们一下子就把第二自然段正确地 读出来了,多了不起呀! 渡:课文向我们介绍了淡雅的昙花和艳丽的蔷薇,还向我们介绍了许多的花是 吗?请你们快速地读一读课文的第一自然段,找找有关花的名字,圈一圈。三、细读课文,品味“花钟”1、生自由读第一自然段,找花名 (1)学生开火车说出花名:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿

6、菊、烟草花、 月光花、夜来香、昙花(生看图和花名再读)(2)生字“蔷薇”再读2、找时间。品味“左右”等词。 师:我们还知道了开花的时间也是不同的。 再读一读这一自然段, 用横线画 出时间的词。(生自由读)师:我们来进行一次抢答题, 老师在画面上出示它的花名和样子, 你们看到了迅 速找出他的时间,听明白了吗?(听明白了)(1)出示“午时花”生 1 :中午十二点左右开的。师:这个同学有个词语说得很好, 什么词语?左右 (师板书: 左右)。是的, 如果说我不写“左右”可以吗?左右“的生 2 :我觉得不行,因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点,可 能早一点可能迟一点,必须要加上“左右”。

7、师:这样才准确是嘛?孩子们让我们再读读课文的最后一句话来体会 准确性(你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。)是呀,在这 句话中,有一个词意思跟“左右”很近,是哪个词?大致(师板书:大致) 是呀,我们知道花儿开放的时间并不是十分准确,但是放了“大致”、“左右” 等词语就使语言表达更准确了,诶,你们能找出跟它们相近的词语吗?生 1 :大约 生 2 :应该师: “应该”改“大概”就对了。(板书:大约 大概)其实像这样的词语还有 很多很多。咱们继续来进行抢答好吗?(好!)(2)出示“蔷薇”生 1 :蔷薇花五点左右开放。师:换一种说法,好吗? 生 2 :蔷薇花大致五点左右开放。 师:“大致”和

8、“左右”用一个,再来一次。生 2 :蔷薇花五点大致开。(结结巴巴地) 师:,把“大致”放在前面,没关系,咱们再来一遍! 生 2 :蔷薇花大致在五点开放。 生 3 :蔷薇花大约在五点开放。生 4 :蔷薇花大概五点左右开放。师:五点? 生 4 :蔷薇花大概五点开放。(3)牵牛花生 1 :牵牛花凌晨 4 点开放。师:课文中是说在凌晨 4 点开放,孩子们有没有其他意见?(有) 生 2 :牵牛花本来可能凌晨 4 点十几或者 4 点多一点开。师:那应该怎么说? 生 2 :牵牛花在凌晨 4 点左右开放。师:同意吗?(同意)是呀,当课文中也不是很确切的时候,我们就应该帮助它 改正过来。多好的同学啊!好,我们继

9、续往下看。( 4)万寿菊师:好,后面那位男生。就请你来,你说。生:万寿菊大约下午三点开放。 师:哟,他能用“大约”了。还有吗?继续。( 5)烟草花 生:烟草花在傍晚六点开花,左右。 师:再来一次。生:烟草花在傍晚六点左右开花。师:对吗? 生:对 师:他也帮助文本修改了。(6)夜来香 来,咱们再来看一看。这位女生,来,夜来香 生:夜来香在晚上八点左右开花。7)睡莲 师:嗯,很好。再来一个。 生:睡莲在晚上七点左右开花。(8)昙花 师:好的,最后一幅图画了。 生:九点左右。师:什么花?生:昙花。师:昙花开了,是吗?3、感悟写法 师:孩子们,你看,随着一天中时间的推移,我们发现这花呀陆续地开放了。这

10、 样,老师把它写成文章啦,你们跟我一起读好吗?来,预备起。生:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了, 烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。师:读着读着,有什么感受吗? 生:我觉得,它们,这些花儿总是一个接一个地开了。 师:这样写起来什么感觉? 生:都是开花了。师:这样读起来,挺枯燥,挺乏味的,是吗?是不是? 生:是 师:可是课文中不是这么写的, 它有不同的写法。 你能从课文中找出生动的语言 来帮老师改一改吗?牵牛花开花了,改成凌晨四点,牵牛花吹起紫色的小喇叭。 行。这句改得可真好,还想改哪句? 五点左右,艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。好的,你改的是蔷薇。睡莲从梦中醒来。 万寿菊在下午三点左右欣然怒放。嗯,好的。 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 夜来香在晚上八点开花。 她帮我改了吗?没有改。谁能用生动的语言来帮我改? 夜来香在晚上八点左右醒来。师:课文中用了七

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