直面升学与择业

1、直面升学与择业新授大坞中学i=f2300175直面升学与择业教学目标： 情感、态度、价值观 :树立正确的学习观念、成才观念，正确对待升学与考试、就业与择业的问题。能力目标 :培养学生自我调适、自我控制的能力。知识目标 ：了解考试焦虑现象的表现，掌握克服考试焦虑的方法 教学内容分析 ：本课的主要任务是对面临初中毕业的学生进行人生理想教育， 帮助他们树立 正确的职业理想， 正确地做出升学与就业的选择。 本课共包括两个层次， 第一个 层次“升学与考试” 主要是帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备， 使学生 能够正确对待学习压力，克服考试焦虑，正确填报志愿。第二个层次“就业与择 业”教育学生树立正确

2、的择业观， 帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学 生选择合适的职业。教学重点 :正确对待升学考试焦虑现象教学难点 : 树立正确的择业观 教学思路设计 ：对于第一个层次“升学与考试” ，首先通过四副照片，让学生明白，考试焦 虑现象在学生中普遍存在， 让学生先进行思考和探讨， 然后引出考前心里调适的 教学内容。就如何填报志愿设置了 “集思广益- 自我观察- 模拟报考”等环节， 意在使学生积极参与到教学活动中来，改变过去学生被动接受的教学方法。对于第二个层次 “就业与择业”，先选用农村青年王元成的事例， 引出就业 的方式，接着展示一组图片与资料， 让学生扮演小解说员， 说出与图片相关的职 业，意

3、在开阔学生的视野，活跃他们的思维，促使他们更多的了解各种职业，最 后讨论“什么样的职业是好职业” ？通过辩论使同学们明白社会职业只有分工不 同，没有高低贵贱之分，要树立正确的职业观念： “三百六十行，行行出状元。 ” 教学方法 ：自主探究法、小组讨论法 教学准备 ：收集本市普通高中、 职业高中、 中等专业学校的信息； 了解父母及亲朋好友 的职业及类型；分好讨论小组及辩论小组，采集与论题相关知识。教学过程 ：情境导入，自主感悟 回忆我的成长经历： 我蹒跚学步的情景： 我哭闹不止上幼儿园的情景： 我唱着“太阳当空照，花儿对我笑” 的情景： 我站在主席台前领奖的情景：思考：（可小组讨论）1）你在成长

4、的过程中遇到过哪些问题？2）在解决这些问题的过程中，你有什么收获？教师总结：经过岁月的沉淀， 对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆 中，丰富你的人生，帮助你成长，经历铸就成长，我们应该学会面对人生的重要时刻。同学们正处在升学与就业的十字路口， 无论你们怎么走，都将会进入一个 新天地。在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变得更加丰富充实。二、师生互动，合作探究（一）升学与考试环节一:我参与，我快乐1、观察下面四副图片:i Jm紆：! 7 p上謬匕飞-片.伸*昨升入理想的高一级学校继续深造，这是我们的心愿，也是家长、老师的希 冀。但是，随着中考的临近，有些同学心理压力越来越大，出

5、现紧张、心慌、 记忆卡壳等考试焦虑现象。在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应。但严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥， 也会影响自己的身体健康，要 克服、调节考试焦虑。观察你周围的同学是否有类似的情况？如果有， 你能为他们提供一定的帮助吗?2. 分组讨论。学生讨论的过程中，教师注意进行适当的指导。3. 对学生的发言进行评价，并归纳总结: *拥有乐观积极的心态；关键在平时勤奋学习，成竹在胸，才能从容应对;*正确认识考试的意义，以平常心对待中考;*进行自我心理训练，必要时寻求心理咨询。环节二：我自信，我能行填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理填报升学志愿呢第一步：集思广益

6、。同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息, 教师在学生交流的基础上，把自己所了解的信息再传递给学生，并做交流总结。第二步：自我观察。请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行 自我认识、自我反省。教师注意给学生留出足够的思考时间， 待学生考虑成熟之 后，直接进入下一步。第三步：模拟报考。（多媒体展示）试一试：（只填写其中一类）学校类别志愿学校填报理由普通高中职业高中中等专业学校（教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的问题，同时多媒体展示其内容）衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿（设计目的：本环节是以学生活动、独立思考

7、、实践操作三步完成。教师要及时了解学生遇到的问题，帮助他们解决这些问题。采用这样的方式，其目的是为了 让学生充分认识填报升学志愿的重要性， 让学生亲自去实践、去操作。这样既锻炼了他们的能力，又教会了他们填报升学志愿的程序，有很强的针对性。）（二）就业与择业 环节三：我选择，我快乐1. 阅读P139的材料，说说王成元的成才的道路对自己的启发以及我国形成的新的就业方式。就业方式：劳动部门介绍就业；劳动者自主择业；自主创业。2. 小小解说员：展示一组图片与资料，让学生扮演小解说员，分别介绍与之相关的职业，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。并分组完成下列练习:I号I "与环保有关的职业

8、与车子有关的职业 与计算机有关的职业 与生物科学有关的职业3. 阅读课本P140-142页，“有人认为，工作轻松的职业是好职业”，也有人认为，能赚大钱的的职业才是好职业“。分组讨论：你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素?分组准备围绕“工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。通过辩论使同学们明白社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。树立正 确的职业观念：只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。通过讨论归纳总结，引导学生要树立正确的择业观: 选择职业应树立正确的职业观念; 选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位; 选择职业还需要正视竞争、敢于竞争;三、回归生活，拓展升华

9、 环节三：我辨析，我成长辨析题：有的同学认为：学习有压力会使我们产生考试焦虑，影响学习效率。分组展开辩论，通过辩论使同学们明白:(1)题目观点片面。(2)学习有压力会使我们出现情绪紧张、惊慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象。这是正常的心理反应。(3)学习有压力给我们带来的影响既有积极的一面也有消极的一面。学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，让我们有考试中能够正常发挥，甚 至超常发挥。反之，严重的压力会影响学业水平的正常发挥， 也可能影响自己的 身心健康。(4)考试焦虑是可以调节的，只要采取有效可行的措施，就完全可以使

10、自己有一种乐观积极的心态，从容应对考试 四、成果交流，积累收获 我的收获今后，我打算这样做【板书设计】"考试焦虑现象fJ升学与考试1原因、危害直面升学与择业调节方法*就业与择业就业方式正确选择职业【课堂检测】1、即将完成九年义务教育的你，面临着就业与升学双重选择，你应该明确（正确面对升学和择业问题，走好人生的每一步生活的道路千万条，“三百六十行，行行出状元”只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的 树立正确的职业观，正确认识自己，给自己以恰当的定位ABCD2、中考日益临近，小欣越来越紧张，吃不下饭，睡不好觉，无法集中精力听课和复习。她可以采取哪些方式克服考试焦虑（）听音乐

11、，放松心情 寻求专业心理咨询人员的帮助寻求老师或好朋友的帮助和人吵架发泄一下ABC D 3、在重要的考试面前，有些同学心理压力越来越大， 出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象，对此认识正确的有（）是正常的心理反应考试焦虑是不可调节的严重的考试焦虑回影响学业水平的正常发挥只要采取切实可行的有效措施就可以对考试焦虑进行调节ABCD4、“大学生服务西部计划”实施以来，共有一万余名大学生志愿者在西部贫困县的乡镇从事教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心的建设和管理等方面的工作。他们用青春和智慧在祖国最需要的地方， 谱写出了自己人生最骄傲的篇章，也给 当代青少年树立了良好的就业与择业的榜样。(1)

12、列举我国的就业方式有哪些？ (2)说说正确的择业观是怎样的。拓展延伸 】据 2004 年中国的就业状况和政策白皮书披露，在城镇登记失业人口中，35岁以下的占 70%左右。 15 岁至29 岁的中国青年总体失业率为 9%，远高于全国目前 6.1% 左右的社会平均失业率。究其原因：有些学历低、技能不占 优势，只能在中低劳动力市场上找到工作，但又嫌工作苦、收入低；一些青年死 抱“精英主义就业观”，目光瞄准事业单位、金融服务业等，不肯在一些社会急 需的岗位上“屈就”等。专家建议：面对严峻的就业形势，青年人要学会转变就 业观念，择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。教后反思】本教学设计充分体现了以人为本的教育理念， 整个课堂设计都从学生的需要 出发。许多环节都是从学生自主设计， 共同探讨得出结论的。 这让学生真正体会到 了学习主人的