气候多样季风显着南北气温的差异教学设计广州广雅试验学校

1、气候多样季风显著一一南北气温的差异教学设计广州广雅实验学校黄嫣娜学习目标】1、2、运用1月、7月气温分布图，描述我国冬夏气温的分布特点;结合我国位置、地形，分析我国气温分布规律特点的成因;运用地图找出我国1月o0c等温线的位置，说明其地理意义;在气温分布图上说出我国温度带的名称，并能举例说明气温差异对生活的影响。教学重点】1、我国冬夏气温的分布特点;2、1月00C等温线的位置及地理意义;教学难点】1、在“我国7月平均气温”上指出 7月平均气温在200C以上的地区;2、从正午太阳高度角和昼长时间的角度分析我国冬夏南北气温差异不同的原因。教学过程】【引入新课】教师讲述：08年对于中国来说，是一个很

2、特殊的年份，这一年的8月我们举办了奥运会,而在5月发生了汶川大地震，在更早的春节发生了雪灾。活动：通过08年雪灾对公路、铁路造成影响的照片，创设问题情景:2008年冬季南方持续出现雨雪、冰冻等天气是异常现象，南方冬季的正常情况是怎样的?【推入新课】展示“我国1月平均气温图”W 逓盛1提问：1月代表哪个季节？为什么?学生回答：冬季，一年中的最低温出现在1月。教师小结：书本32页的“我国7月平均气温”中“ 7月”代表的是夏季，因为一年中的最高温出现在7月。学生读图思考:1、这种地图属于哪种类型的地图？（分层设色地图）2、图上不同的颜色分别代表了什么？（不同的温度）3、图上弯弯曲曲的是什么线？（等温

3、线）（学生集体回答）教师归纳：等温线两端的数字代表这条线上各点的气温（以任意两条等温线为例进行解说）。学生活动:1、【练一练】在图中画出 1月00C等温线;2、【找一找】1月00C等温线大致沿哪些地理事物分布呢?教师演示归纳：1月00C等温线大致沿秦岭淮河一线分布。1月o0c等温线以南平均气温在00C以上，以北平均气温在00c以下，于是它还是我国的南北分界线。换句话说，我国南方冬季气温在00c以上。所以说，08年春节我国南方持续出现雨雪、冰冻等天气是异常现象。小组探究活动:海口和漠河1月平均气温分别是多少？两地至jhjv't'X.V "邈:斗弋"込*一 L我

4、国平均温（冬）少相差了多少度?小组代表汇报:海口 1月平均气温在160C以上，漠河在-280C以下，两地至少相差了160C-（ -280C）=440C。教师归纳承转：由此可见，我国冬季南北气温差异大，老师带着大家一起游历感受。活动：展示冬季三亚、广州、哈尔滨、漠河四地个人和网络照片，通过图片对比感受我国冬 季南北气温的差异。2十瞬.rf;挤09年春节海南三亚7淨一F.P: -广州春节行花街 '' - « * - 1L 势一&弱7w2010*2哈尔滨冰雪大世界-?,两IH .? =! ； 9. . L：.=-卷亠丁二二.-5：4产建 i« =-堆F亠:

5、股河蠱里严3二?E麗、旧gB埋&躍砒删腮ass矗IM色 蒿储MS勰gm豳msE学生思考：我国冬季南北温度差异大的原因（纬度跨越大）O教师小结：1、1月00C等温线大致沿秦岭-淮河一线分布。2、我国南北跨纬度很大，因此，冬季南北气温差别很大。小组探究活动:1、请在图上指出月平均气温在20C以上的地区。2、夏季我国最低温在哪里？为什么?3、算一算此时海口与漠河的气温差。（约 12 C）背景知识:1、月平均气温高于 20 C，为高温;，八山r於沁一.JQ-V#'一讐MT b 严一.D2、虚线为辅助等温线，如图上的20 C等温线和28 C等温线。我国7月平均气温（S）小组汇报:小组代表

6、上台指出月平均气温在20C以上的地区以及夏季最低温。活动：展示8月四川若尔盖草原照片，通过照片感受由于海拔升高导致气温的降低。若加盖审原四川1;力台靛*台JM0E JI ' 7 屮 _- -工-"、決.-=希:F邑丄I:癌*樂已硒®教师小结: 1、夏季，除青藏高原等地区外， 我国大多数地方普遍高温，7月平均气温大多在 20 C以上。2、与冬季相比，我国夏季的南北温差比较小。“冬学生活动：【一攻擂台：归根究底】 首先给出太阳高度角的定义，分析太阳高度角、昼长时间对气温的影响，再引导学生看 至日三地太阳高度、昼长时间表”，逐渐地提出这样几个问题: 1、三地的纬度有什么不

7、同？ 2、随着纬度的变化，太阳高度和昼长是怎样变化的?43、太阳高度的大小和白昼的长短说明了什么?然后让学生地总结，再沿着这种思路考虑夏季的情况。投影:【一攻擂台:归根究底】冬至日|"|冬至日bi?漠河北京广州g至曰7小时:覧）分9小时12分4：W2Er* W小时 43分漠河北京广州纬度高 纬度诋夏至日小 大长. .-.-卩I't卩1i：Lrl ；.- -J长纬度高小纬度低大短教师总结:我国气温收纬度因素的影响，尤其冬季南北气温差异很大，与纬度位置有关系。冬季，北方正午太阳高度比南方小， 白昼时间比南方短,地面获得的太阳热量比南方少,所以南北温差大；夏季，虽然北方的正午太阳高

8、度比南方小,但是北方的白昼时间比南方长,因此北方获得的太阳热量并不比南方少多少，所以南北普遍高温。除了纬度这一重要影响因素外，气温还受地形的影响,例如，夏季青藏高原比同纬度我国东部地区气温低，是我国夏季最凉爽的地方。设计意图：通过细致读图、小组探究、攻擂台，辅以丰富的照片等游历素材，培养学 生的读图技能，使学生理解我国冬、夏季气温分布规律以及原因。M 北纬 66.曙二響一:北温（承转）根据太阳热量在地表的分布状况，我们把北纬地球表面划分为不同的温度带。0.匚、卜展示“地球的五带”提问：中国主要位于哪些温度带？（北温带、热带）。展示“我国温度带的划分”霁.5*南温带內駆麻”-一-南機9（承转）（

9、读图引导）根据气温的南北差异，并结合农业生产的实际，我国内部再细分为5个温度带：热带、亚J”： ，/ '备.曲1-.热带（热带与温带的过渡）、暖温带、中温带、寒温带，和一个高原气候区。读图思考:a城.讦K5麻 B*I IfMG4册呱'4j ”iJioic等湍践业<册1、高原气候区以什么作为分界线？（第一、二级阶梯分界线，由于海拔高，而自成一体。）,5Y辰南北分界践二fl>管”A *图2.15我国温度带的划分2、亚热带与暖温带的界线大致沿什么分布？ （1o0c等温线、秦岭-淮河、南北分界线）为什教师小结:展示表格（右图）：活动积温读图思考：寒温带小于160少C温度带与

10、活动积温的关系（纬度越低，活动积温中温带1600-3400<t越大）暧温带3400-4500吃教师小结：亚热带4500-8000吃把大于或等于100C持续期内的日平均气温累加起热带大于*000吃来，得到的气温总和，叫做活动积温。它反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。展示表格（右图）：1温度帶活动积S读图思考：寒逼带小于1600氏-年-热作物熟制与活动积温的关系（活动中漏帶1600-3WC1牟1热积温越高，一年内农作物成熟的次数越暖温带3400-4500確S牟三热或-年酶多）亚热带45OO-8OOO0C【拓展一小资料：】我国适合喜热、喜热带大于8000-年

11、三熟我国的寒温带范围很小，南方大部分地区属于亚热带。温、喜凉的多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。么？我国南北跨越近50个纬度，各地活动积温差别很大。6学生活动：【二攻擂台】一个水果批发商为了采购一批苹果和雪梨,到山东、河南与当地人洽谈生意。 这位商人走对地方了吗?【背景资料】：不同的温度带内，生长着不同的果树。例如，暖温带内适合种苹果、梨，柑橘适宜在亚热带生长,芒果、香蕉主要分布在热带。学生代表上台在图中指出山东和河南，因为两地主要位于暖温带，适宜苹果和梨的生长，所以他走对地方=1林二二屮1二T二T4 鬧卄 1* - / £ -'、一 _ilL 帕*着H/ " 粮-y ' -JJrD 厂- ，- / .1迁。.-I丿片' - '.飞,应.岁章/ J-帧X 、；,.-rw Uhl込/了。学生活动：这节课我学到了什么?1、1月0C等温线大致沿秦岭-淮河一线分布 2、冬季南北气温差别很大，夏季的南北温差比较小。3、夏季，除青藏