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文档简介
1、 第 1 节 绿色植物在生物圈中的作用 【教学目标】 1. 描述绿色植物与生物圈水循环的关系 2. 举例说明绿色植物是生产者 3. 说明绿色植物在维持大气中“碳 -氧”平衡的作用 4. 通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力 5. 认同低碳生活方式,积极宣传环保理念 6. 关注生物圈中绿色植物的作用及其生存状态 【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用 【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用 【内容要点】(板书设计) 绿色植物在生物圈中的作用 【教学过程】 教学程序 教师行为 学习活动及目标 新课导入 引起兴趣: 1.提冋:大树底下为什么好乘凉? 引起学生思考司空
2、见惯但又说 2.引导:温度低、湿度咼。 不明其中道理的问题 提出课题 叙述性讲述:生活在生物圈中的植物不仅受 到环境的影响,还能通过自己的生活,对环境、 甚至整个生物圈产生影响。 引发学生深入思考 参与水循环 2 思维定向: 1. 设问:植物对生物圈还有哪些影响?这些 影响有什么特点? 明确课题 2. 叙述性讲述:这节课我们就来研究一下 “绿色植物在生物圈中的作用” 3. 板书:绿色植物在生物圈中的作用 准备接受新知 一、绿色植物参与 提出研究问题: 并且稳定水循环 1. 提问:绿色植物对于环境湿度的影响有多 大? 2. 提示:我们仅说有影响,这是定性的来说, 给数据定量的来研究,能将“大树底
3、下好乘凉” 这个问题解释的更清楚。 提供感性材料: 1.资料分析:一株玉米水分利用的相关资料 独立分析数据 2.引导:植物蒸腾作用,将水转化为水蒸气 水蒸气飘到空中形成云一一云越积越多, 遇 冷形成雨 雨落到地面形成江河湖溪 河 聆听 流涌入大海。 3. 质疑:黄河之水天上来,奔流到海不复 回? 4. 演示:自然界水循环的特点 5. 演示:绿色植物参与水循环、保持水土 总结知识: 1. 板书: 绿色植物参与水循环, 并且可以保 持水土,是绿色水库。 2. 板图 对已有知识产生质疑 二、绿色植物是生 提出研究问题: 3 产者 1.提冋:绿色植物和我们的生活相关的方面 有哪些? 提供感性材料: 1
4、. 讲述:衣食住行都与绿色植物直接或者间 接相关。 2. 板书:人类食物来源板图。 3. 活动:吃薯片 4. 活动:举重物 5. 活动:烧署片,称重量(副板书) 6. 质疑:食物中有能量,能量来自于哪里? 为什么我不能直接利用太阳能? 7. 讲述:植物直接或间接地为我提供了能 量,能量的形式有很多种。 做出小结: 1. 绿色植物可以为生物提供食物和能量。 2. 板书:绿色植物具有叶绿体,能进行光合 广泛思维 体会抽象概念“能量” 体会“淀粉”等有机物的特性 回顾光合作用 拓展知识面 三、绿色植物维持 大气中二氧化碳和 氧气的平衡 提供感性资料: 1. 演示:全球二氧化碳含量递增。 2. 质疑:
5、活动完成以后,我们开窗换气。为 什么地球不能开开窗通通气呢? 进一步提出研究问题: 1. 提问:不断增多的二氧化碳来自哪里? 2. 讲述:一方面人类大量消耗矿产资源, 另 一方面植被量过少。 3. 提问:怎么办? 做出结论: 利用地理学“大气层”知识, 享受综合知识运用的喜悦 利用刚学过的知识 4 板书:绿色植物维持大气中二氧化碳和氧气 的平衡 拓展延伸: 1. 讲述:温室气体与温室效应 2. 温室效应带来的影响 3. 实时播报:坎昆会议 感到震惊 有危机感 结束 小结本课知识点: 1. 讲述:我们通过本课的学习能够了解到绿 色植物在生物圈中有很多的重要作用。 2. 提问:能不能合理运用这些知识更好的解 决我们面临的问题呢? 提出重点: 1. 演示:人类面临的水土流失、空气污染、 饥荒问题。 2. 活动:小组讨论“我们能做些什么?” 3. 讲述:合理的利用绿色植物的特点, 才能 更好的发挥绿色植物在生物圈中的作用。 拓展延伸: 评价小组讨论结果 反思 深思 利用本课知识 学会倾听、采纳,小组合作。 【课后反思】 1. 本节课教学内容和时间的安排是
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