创建学习型先进班组总结

1、创建学习型先进班组总结北海热电厂运行分场锅炉三班北海热电厂锅炉运行三班，现共有员工 15 名，其中、大专及以上文化程 度的有 9 人，年龄最大的 44 岁。在集团公司开展的创学习型班组和争做知识 型员工的活动中，班组全体成员以“创建学习型团队、争做知识型员工”为 载体，提出了适合本班特点的“互帮互学，共同进步”学习理念和“建学习 型团队，创一流班组”共同愿景，并结合班组工作实际狠抓安全生产管理、 技术培训、技术革新、合理化建议及班组基础管理等工作，取得了优异的成 绩。班组多次荣获集团公司“先进班组”称号。一、树立学习理念，打造团队精神工作的过程即学习的过程，不学习就不能适应工作的需要，这是行业

2、的 要求也是时代的要求。班组深入开展了学习型组织理论学习，有计划、有步 骤的开展创建活动，全力培育班组团队精神。一是导入学习理念。我们按照“以点带线，以线带面，重点突破，整体 推进”的工作思路，通过集中讲课、自学、演讲、汇谈等多种形式，正确导 入学习理念。 2009 年以来，我们认真学习了怎样创建学习型班组 、学习 型班组安全指南 、现代班组学习管理实务等书籍，使班组成员全面理解 了学习型组织理论的精髓和实质，明白学习力即竞争力，而终身学习、团队 学习是员工进步的必由之路，从而让大家形成共同的学习理念，并自觉落实 到实际工作中。通过两年年的系统学习，班组成员的学习力、实践力、创新 力得到了明显

3、的提高。二是确立学习目标。班组成员结合自身实际，对自己工作、学习、生活情况进行了反思，理清自己在工作、学习、生活等方面的打算和目标，先后 建立起个人愿景。班组多次开展“愿景汇谈会”，通过互动和交流，进行讨论 和概括，最后建立了“以安全生产为基础，打造三无班组（三无即无违章、 无隐患、无事故）；营造全员学习氛围，争创学习型班组；夯实班组基础 管理，确保厂一流班组”的班组共同愿景。并将个人愿景和共同愿景“上 墙上桌”，作为学习目标和奋斗目标，努力引导职工的团队意识，增强他们的 集体荣誉感，逐步形成一个奋进的团队、凝聚的团队。三是建立学习机制。为了更好地引导班组员工进行团队学习、开展系统思考、改善心

4、智模式，我们建立了一套具有实效的学习机制。提供学习平台。我们购置了学习型组织理论和专业技术方面的书籍,方便班组成员开展读书活动。制定学习制度。我们建立健全了学习制度，实行“日、周、月互动”的学习计划。在每日个人自学的基础上，坚持每循环开展“学习交流”活动, 有针对性地解决学习中的难题，以形成相互提高共同进步的良性循环机制。利用班组会议进行集体学习。我们每循环召开班组安全例会，围绕班组安全生产管理的日常工作，开展团队学习，互学互查互帮，分析班组安 全生产现状，及时排查安全隐患；认真开好班组每月理论学习会，开展思想 政治理论、科学文化知识的班组团队学习讨论活动。结合创“三无班组”进行反思学习。我们

5、在创三无班组的同时，积极开展对照反思学习活动。经常对照安规、对照事故预想、对照先进典型、 对照实际进行反思学习。组织开展安全生产管理深度汇谈活动活动，相互学 习警示，不断改进不良习惯行为，把不好的安全生产苗头消灭在萌芽中。这些在创建活动，使班组成员切实体会到了学习的重要性和团队学习的力量。在日常工作中，大家心往一处想、劲往一处使，不断挖掘自身潜能， 相互学习，相互交流，团队精神也渐渐形成。二、强化安全学习，夯实安全生产该班重视将创建学习型团队和争做知识型员工活动融于实际生产工作 中，狠抓了班组安全管理，制定和完善了班组安全生产管理制度 ，认真落 实和执行电厂及集团的安全生产责任制，严格执行各项

6、安全规章制度。通过 开展多种形式的安全教育和活动，加强了电业安全作业规程 、锅炉运行 规程及现场安全作业手册的学习，做到了人人懂安全，处处讲安全。全员参加电业安全作业规程年度考试，合格率 100、优良率 100；参与系统启停锅炉操作， 无误操作事件发生； 严格执行操作票、 工作票制度，“两 票”合格率 100；全班人员严格执行 “巡回检查” 制度，及时发现设备缺陷， 及时联系检修处理，保证了设备的健康水平，确保了锅炉设备的安全运行。本班坚持以提高员工整体技术水平为出发点，成立了以每台炉为单位的 学习小组。各小组坚持每月召开一次学习研讨会，交流学习经验和方法，并 结合每名员工的学习情况，要求写出

7、心得体会，适时开展学习交流，达到共 同学习，共同提高的目的。本班在学习中还坚持做到了理论与实践相结合， 主动将学习成果转化为工作成果；努力在工作中务实创新，提升自我。本班 还结合创建学习型团队和争做知识型员工活动，认真开展员工技术培训、岗 位练兵和技术比武活动。坚持每月结合生产工作实际开展有针对性的考问讲 解、技术问答、反事故演习、技术讲课、事故预想；每季度进行找系统、摸 振动、背参数等比赛活动，对答题优秀和活动第一名进行表彰。通过多种形 式的技术培训、岗位练兵和技术比武活动，提高了全体员工的安全素质和业 务技能水平，为实现“三无班组”奠定了坚实的基础。三、加强技术交流，实现共同进步过去，班上

8、个别成员存在技术“留一手”的心理，自己有好的经验、过 硬的技术，不愿意教给其他人，怕别人超过自己。所以培训内容经常“老生 常谈”，真正需要学习提高的关键知识和技能，不能开展培训交流。创建学习 型班组后，通过理论学习，使大家心理上得到了改善，都愿意把自己的经验、 绝活在班组交流，与大家共享。每循环的安全学习是班组成员了解设备状况 和沟通学习的重要途径。 “加强技术交流，实现知识共享”在学习讨论中得到 了体现，大家根据平时掌握的数据及经验对各自所辖设备健康状况进行探讨 分析、相互学习。通过讨论学习，吸收了别人的经验，积累了知识，达到了 相互促进的目的。近两年来，针对班内人员变动较大，出现知识断层的

9、现况，班组采取了 两种培训模式：一是专业学校毕业的大学生必须负责对本班其他人员进行技 术理论培训，加强班组整体的技术理论水平；二是依据“能者为师”的原则， 具有一技之长的“老师傅”要定期对班内人员进行实际操作培训，加强整体 的技术操作能力。如在 2009 年末，电厂新建了脱硫工程，在脱硫设备调试过 程中，班组人员当其参与到正常运行时，对锅炉正常燃烧有一定的影响。然 而，大家对脱硫系统不是很了解，无法正常调整，影响安全运行，于是班组 就请来了脱硫厂家技术人员为全班讲课，使大家都弄清了其中的工作原理， 掌握了当其运行时保证锅炉燃烧的调整方法。通过这各种培训模式，班组成 员的技术水平整体得到了提高，

10、解决了知识断层问题。加强技术交流、实现知识共享”的学习机制，打破了班内的专业界限，解决了班组知识断层的盲点，一定程度上实现了班组成员“一岗多责”的培 训目标，极大的提高了班组的工作效率和人员素质。学习已成为锅炉三班每个成员的自觉行为，如今班组学习气氛浓郁，形 成了“比、赶、超”的良性循环，从而极大地促进了个人素质的提高。近几 年来，班组有 7 人取得了高级工证书、有 5 人考取了司炉证；另外班组新培 养了锅炉助手 4 人、副司炉 4 人；我班丁蕊在集团公司第三届背画系统图比 赛中获得了锅炉专业第二名的好成绩；本班在 2010 年度的大连热电、北 海热电上被录用多篇宣传稿件。学习型组织的整体优势在试验班凸现。宝剑锋自磨励出，梅花香自苦寒来。”