师德师风模范先进事迹材料

1、师德师风模范先进事迹材料在孩子们的心目中，她是一个值得信赖的妈妈；在领导和同事 眼中，她是一个恪尽职守、甘于奉献的人。她，就是商城县特殊教育学校副校长谢海霞。多少个日日夜夜，她曾舍小家顾大家，不管风雨，不计昼夜， 把自己的全部心血投放到学校的工作上。 以心换心，换来的是学生对 他的尊重和爱戴，换来的是老师们的信服，领导的信任，换来的是家 长的寄托和赞誉。无悔青春写赤诚1995年9月，谢海霞带着几分好奇和对知识的渴望考入了河 南省特殊教育师范学校，接受系统的特教专业知识培训。伴随着学习 的不断深入，她深深地爱上这一职业，深感作为一个特教人的伟大和 光荣。每当她看见残障孩子舞动着肢体渴望交流、寻求

2、帮助的神情， 一种无形的责任感和使命感就会油然而生。她不止一次地告诫自己：“你是一名光荣的人民教师，将来你所面对的是一群最值得帮助与同 情的弱势群体，你一定要努力学习献身特教，无愧于党和人民的培养、 家长的重托、人民教师的光荣称号。1998年9月她如愿以偿地踏上了特教工作岗位，任教于商城 县特殊教育学校，一干就是十三载。想当初，商城特殊教育刚刚起步，教学条件和办公条件都很差。她是一个从乡下来的女孩子，刚到学校 吃、住都是问题，一开始住在离学校十多里地的舅舅家，每天骑单车， 风里来雨里去。一年后，她租住在南关街一间又矮又潮湿的房子里， 每次下雨，外面下大的屋内下小的，床上摆着大盆小盆，“滴答、滴

3、答”的漏雨声伴她入眠。头两年由于编制问题，她没有拿到工资，只 好靠父母的接济勉强度日。在街上买着吃，吃是一顿，不吃也是一顿。 那几年肠胃由此落下了病根。但是凭着对特殊教育事业的忠诚和热 爱，她克服了一个又一个困难，执着地坚守在特殊教育的三尺讲台上， 默默地挥洒着汗水和青春。基于年轻独有的不怕苦不怕累的勇气和自己学习的专业，她既 代语文课又代律动课、美术课。结合聋哑、弱智孩子的特点，不断探 索新的有效的教学方法，认真备好、上好每一节课，批改好每一本作 业。在教中学，在学中教，最终她成为了学校的业务骨干和学科带头 人。先后多次在省市县论文、优质课、手语技能等大赛中获奖。大爱无声沁芳华老吾老以及人之

4、老，幼吾幼以及人之幼。谢海霞的班有一个弱智儿童叫沈鹏，妈妈在怀他的时候不幸中了煤气毒， 小沈鹏由此而先 天弱智。XX年秋天他妈妈带着他试探性地来到了学校询问：“老师， 我这样的孩子你们能收下吗？我们做父母的没有什么太高的要求，只要孩子今后能自理就行”。听了家长的话，望着满脸灰尘、流着长长 鼻涕的孩子，她的心被深深地触动了。让聋哑、弱智的特殊孩子在这 个社会上能像普通人一样享受美好人生，不正是特教人的使命和追求吗？她毅然接受了这个孩子。她首先从生活细节入手对他进行康复训 练。脏了她教小沈鹏洗脸擦鼻涕，屙了她教小沈鹏擦屁股，冷了她教 小沈鹏穿衣服。有一次小沈鹏玩水把衣服全弄湿了，大冬天的，她一 边

5、用炭火帮小沈鹏烘烤衣服，一边把小沈鹏抱在怀里让他取暖， 看到 小沈鹏瑟瑟发抖的样子她心疼得掉下了眼泪， 看着她落泪时，小沈鹏 却莫名的叫了声“妈妈”。此时此刻，“妈妈”这一世界上最崇高的称 谓又被赋予了更神圣的含义。就这样她们彼此抱得更紧了。现在小沈 鹏已经上三年级了，生活上不仅能够自理，课本上所有的字也都会认 会写，擦桌子、扫地面、收作业样样能干，成了她们学校“明星”似 的人物，大家都很喜欢小沈鹏。看着孩子一天天地进步，沈鹏父母感 激的说：“是学校是老师给了沈鹏第二次生命。”学校是寄宿制学校，学生大多来自于农村，特殊儿童由于听力 和智力的缺陷，孩子们的心理与行为与正常孩子有很大差异。为此，

6、她们不仅是老师还是父母。聋生杨琪、余梦宪年纪小，经常尿裤子， 她急忙找来衣服帮他们换上；聋生张润生病了，她慌忙拿温度计量体 温带她去看医生；聋生朱倪平 XX年母亲去世，父亲糖尿病也于 XX 年病逝，留下她和一个七岁的弟弟，父亲的去世对她打击很大，来到 学校她一直在哭不吃饭。谢海霞就主动找朱倪平谈话鼓励她要坚强， 告诉她老师会一直在她的身边。商城县青少年艺术节那天，特殊教育 学校报送的节目站在第一排中间的那位女孩就是朱倪平，看着朱倪平优美的舞姿和灿烂的笑容，她高兴得流下了眼泪。周六、周日她把朱 倪平接到家里让她感受家的温暖， 给朱倪平做好吃的，给朱倪平买衣 服，她对她爱人讲：我们家有了一个男孩，

7、就只当我们又多了一个女 孩。天行健君子以自强不息。无论有多少困难，无论有多么艰苦，她 和她的学生将相依相偎、不离不弃，永远自强不息。谢海霞就是这样 从点点滴滴做起，不断地用爱去温暖他们，让孩子们能够幸福快乐地 成长。德才双馨结硕果对于教师，渊博的知识就是他们的躯体，高尚的师德就是他们 的灵魂。尽管残障孩子的听力智力有些缺陷， 但他们的模仿能力却很 强。老师的言行举止、处世态度，他们耳濡目染，最终潜移默化的转 变为自己的行动。在这十多年的教育教学工作中，谢海霞用丰富的知识、优雅的 谈吐赢得残障孩子的心；用端庄的仪表、得体的举止影响残障孩子的 行为；用高尚的师德、真诚的关爱塑造残障孩子的灵魂。她始

8、终坚持 德育为先，倡导做事先做人。她把培养学生良好的行为习惯放在德育 教育的首位，言传身教引导他们树立正确的人生观、道德观和价值观。 针对聋哑儿童交流障碍大、学前教育缺失、道德观念淡薄、审美意识 混乱这一情况，她经常组织学生们搞集体活动。在活动中学会互助， 学会合作，学会交流，学会妥协。认清哪些行为是美的，可以做的； 哪些是丑的，是不可以模仿的。六年级学生闫虎是个生性好动、经常 惹是生非的孩子。她就主动和闫虎交朋友，经常找闫虎谈心，帮他制 定。渐渐地，闫虎喜欢上了读书，增长了知识，也培养了他的“定力”一分耕耘，一分收获。XX年5月，在全县教育系统“两创两争” 活动中，谢海霞所带的班级被评为“文明班级”，她个人被评为“文 明班主任”。XX年、XX年她两度被信阳市教体局评为“师德先进个 人”，被县教体局评为“师德标兵” 。XX年，她被河南省教育厅评为“学术技术带头人”。地势坤，君子以厚德载物。师德是一种标准，更是一种行为；爱是一种理念，更多的是一种责任。有一首歌这样唱到“阳光总在风 雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每