中药制药技术专业建设方案(共25页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目中药制药技术专业建设方案宁夏职业技术学院二一一年十月专心-专注-专业目 录中药制药技术专业建设方案一、专业建设基础（一）建设背景1. 产业背景宁夏地处我国西部半湿润、半干旱、干旱过渡地带，幅员虽小，但境内地形复杂，地貌多变，地势高低错落，气候变化大，过渡性特征十分明显。在独特的地理环境和气候条件下，孕育了种类繁多的道地中药材品种。目前全区中药材品种有1500种之多，资源蕴藏量在1.1万吨以上。在全国重点普查的363种常用中药材中，宁夏就有157种，占普查品种的43.3%。而人工栽培的药材已近100多个种类，种植品种丰富多样。

2、地产的西正甘草、原州黄芪、海原茴香等药材为历史名牌产品，在国内外市场享有很高的盛誉。宁夏由此被国内中药界公认为是一个具有显著特色的天然药库，具备发展中药产业的资源基础和优越条件。自2000年5月宁夏被科技部批准为“国家中药现代化科技产业（宁夏）中药材基地”以来，在自治区党委、自治区人民政府的重视和积极推动下，中药产业被确定为自治区13个特色优势产业之一。通过十余年的发展，宁夏中药材规范化种植和产业化经营水平得到大幅度提升，中药基地建设与产业开发取得了显著成效。截至到2010年，全区种植名优道地中药材64.6万亩，围栏补植管护300万亩。依托宁夏丰富的中药材资源，涌现出了以启元国药、多维药业、伊

3、正回药等为代表的中药企业，以宁夏红枸杞产业集团、沃福百瑞等为代表的以中药为基源的营养保健品企业，以国老富民农业产业股份公司、隆德县西北药材公司等为代表的从事中药材种植、收购、加工及外销的农工贸一体化企业。探索建立了多种形式的“企业+基地+合作社+农户”的产业发展模式，初步形成了涉及中药农业、中药工业、中药商业到中医药服务业的产业链。2010年，全区中药材深加工规模企业超过15家，中药产业实现产值23.8亿元。2. 人才需求分析宁夏中药现代化产业开发科研成果已逐年增多，产业规模不断扩大，效益亦不断提高。但仍存在一定问题：首先是宁夏中药企业规模仍不够大，产业集中度低；其次是技术开发与改造资金投入不

4、足；第三，非常关键的是人才的缺乏，中药科研的学科带头人固然缺乏，但懂技术、会操作的高素质管理人员、生产技术工人也是严重不足。所以许多医药企业纷纷向外省寻求技术工人，如宁夏金太阳药业公司近几年已从西安等地招聘技能型工人。从调查结果可见，一是制药行业从业人员学历普遍偏低，中专以上学历占14.3、无学历人员占75.3；二是职称普遍偏低，初级占12.0、无职称人员占88.0；三是普遍缺乏中、高级工，分别占比率为10.0%、17%；四是近两年所需中药种植、中药炮制、中药制药等人才都大幅增长，这与宁夏建设中医药强省有密切关系；五是企业普遍反映引进的先进设备、工艺改革需要大量第一线生产技术人员；六是新入行的

5、大中专毕业生专业感情不深，普遍缺乏钻研精神和团队协作意识；七是跳槽现象比较普遍，特别是年轻员工；八是现有员工面临退休、继续教育的问题比较突出，亟待技术人员的补充和现有人员的继续教育，提升学历层次和技术能力。（二）专业现状宁夏职业技术学院中药制药技术专业是依据宁夏中药制药行业的发展需求,以生物制药技术专业多年建设为基础，于2010年设立，是目前宁夏唯一开办的中药制药技术专业。依托示范院校专业群建设，中药制药技术专业的人才培养模式、课程改革、专兼职教师队伍及校内外实训基地等方面已取得一定成效。1人才培养模式初具特色以市场需求为导向，以“中药生产技术”核心能力培养为主线，为把本专业学生培养成为高素质

6、技能型人才，创建了“工学结合、三段式”人才培养模式。根据中药生产工艺，将学生在校三年（6学期）学习过程，划分为三个阶段，第一阶段即第一学期至第二学期，学生在校内完成专业公共课程和职业基础课程的学习与实训；第二阶段即第三学期至第四学期，以岗位群的实际需求为依据，按照“小批量、个性化、不同类别”的要求，学生进入校内实训室或模拟实训车间相关岗位进行生产性实训和技能考证培训，学生通过理论及实操考试，取得相应的职业技能鉴定证书；第三阶段即第五学期至第六学期，学生进入相关企业进行顶岗实习，完成毕业论文，为顺利走向工作岗位打下坚实基础。2. 注重课程改革，课程建设初见成效中药制药技术专业大力开展了课程体系和

7、课程内容改革，专业课程以职业能力培养为主线，对教学内容进行了重新整合。如中药炮制技术在2010年参加了校级课程改革项目并通过验收。3. 教师队伍建设已具一定规模本专业现有专职教师12人，其中正高职高级工程师1人，副教授5人，占专职教师数的50%；讲师6人，占专任教师数的50%；双师素质教师12人，达到100%；硕士研究生3人，占专任教师数的25%，取得国家执业药师资格证书3人。兼职教师12人，均从中药制药行业和企业招聘的、具有行业实践经验的企业技术骨干人员，如王枫高级工程师从事中药生产、检验等行业工作有20多年，现为宁夏六盘山药业有限公司的技术总监，已成为本专业外聘教授并长期承担该专业中药制剂

8、设备、GMP实用技术两门课程的教学。4建成了稳定的校内外实训基地本专业现有中药鉴定实训室、中药调剂实训室、中药提取实训室、中药制剂实训室、中药检测实训室和中药标本馆等，有中药提取机组、滴丸机、压片机、胶囊填充机、气相色谱仪、液相色谱仪、自动电位滴定仪、智能崩解仪、分光光度计等各类实验实训仪器设备220多台套，总价值210万元，各类药品试剂价值3万余元。中药标本馆现有面积60平方米，已收藏宁夏道地及全国大宗品种中药标本和饮片近400种。为了保证学生专业实习与顶岗实习的顺利进行，与宁夏多维药业集团、宁夏六盘山药业有限公司、宁夏泉水药业有限公司、宁夏金太阳药业有限公司等企业建立了稳固的合作关系，已签

9、约为校外实习实训基地。5. 成立了“宁夏中药材开发与利用工程技术研究中心”2011年7月，围绕宁夏中药材资源的持续开发和利用，宁夏科技厅批准成立了“宁夏中药材开发与利用工程技术研究中心”，该中心以宁夏职业技术学院为依托单位，旨在进行中药现代化方面的研究开发，为宁夏中药企业输入高新中药生产新品种、新技术，以提高企业的核心竟争力。这是迄今为止宁夏批准的唯一的以职业院校为依托单位的工程中心。中心的成立，不仅提升了学院乃至宁夏中药材方面整体的科研水平，对提高教师专业水平，培养学生创新能力，实现“产学研”结合也具有推动作用。6. 存在不足及问题（1）为了进一步促进高等职业教育改革发展，整体提升专业发展水

10、平和服务能力， “工学结合、三段式”人才培养模式已不能满足高端技能型人才的培养目标，需要探索新的人才培养模式，构建相适应的课程体系与教学内容。（2）为促使校内实验实训条件与学生未来就业岗位环境更加贴近，与企业、研究中心实现资源共享，真正实现校企合作，有待调整本专业基本技能实训基地的设置及功能。根据中药技术专业人才培养的需求，需要进一步拓展制药企业、医药公司等校外实习基地，并探索实训实习监控、考核机制。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标通过“教研产、多主体”人才培养模式和课程体系建设，提高人才培养质量，满足宁夏中药行业对高端技能型人才的迫切需求，推进中药制药专业与宁夏中药产业的对接；通

11、过建立集“教学、研发、生产、服务和就业”于一体的产学研基地，争取在实验实训基地建设、使用、管理等方面形成示范，促进教学过程与生产过程的对接；通过为学生建立稳定的认知实践、创新活动及顶岗实训实习基地，形成校、科、企“共建、共管、共享”的建设与管理模式，使其在国内具有一定的影响力；通过对专业教学团队的打造，使师资队伍整体水平达到国内同类院校领先水平。对全国同类院校同类专业产生辐射与带动作用，进一步提高培养高端技能型人才的水平，提升专业服务于宁夏中药产业的能力。（二）人才培养目标依据宁夏地方经济和社会发展需要，面向中药行业培养具有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，具有沟通和协调能力，能够把所学

12、中药制药的理论知识较好地应用于实际工作并解决实际问题的中药行业高端技能型专门人才。三、专业建设内容（一）探索 “教研产、多主体”人才培养模式 本专业以学生职业能力养成为主线，以培养高端技能型人才为目标，探索“教研产、多主体”的人才培养模式。将校内的教学，“中心”的科研和生产企业的顶岗实习有机结合，通过“学校、中心、企业”多主体的共同指导，实现中药制药专业高端技能型人才的培养目标。“教”：在校内通过项目导向、任务驱动的教学模式，充分利用校内外实训基地，融“教、学、做”于一体，使学生进行专业知识、基本技能、素质拓展等课程的学习，训练和培养其操作技能及职业素质。“研”：在校内完成理论与实践教学的同时

13、，以科研助手的角色参与“中心”项目的研发，提高学生创新能力，分析问题、解决问题的综合能力。“产”：学生通过在校专业理论、技能的学习，以及在“中心”综合能力素质的提高，并通过企业顶岗实习，进一步提升其职场素质。多主体：教研产相结合，形成以学校、科研中心、企业及行业多主体参与人才培养。具体实施过程见图3-1：职业素养教育三年全程实施考证、科研助手第4学期专业核心能力第3学期职业基础第1、2学期顶岗实习第5、6学期校内实训基地进行，实施基于工作过程的“教、学、做”一体的项目教学校内完成专业公共课程和职业基础课程的学习与实训进入企业顶岗实习，完成由学生到岗位人的角色转换取得相应的职业资格证书；作为科研

14、助手，提高其分析、解决问题的能力图3-1 人才培养模式实施过程（二）完善以培养能力为主线的课程体系1. 构建基于工作过程系统化、融证于教的课程体系在专业课程体系的构建中，定期召开研讨会议，了解相关行业最新发展信息及趋势，由制药行业企业专家、技术骨干、岗位技术工人与专业教师，共同对中药制药企业的职业岗位、典型工作任务、工作过程进行分析，并结合相关国家职业技能鉴定标准，将课程设计为职业素质、职业技能、职业拓展、综合实践四大模块（图3-2，图3-3），使课程体系既能支撑专业教学，又能融于国家职业资格标准，将学历教育与技能鉴定紧密结合。在课程具体内容改革的构建方面，坚持以就业为导向，力求做到三个结合：

15、一是教学的要求与市场的需求相结合，以市场、职场的变化为风向标，确立“实用、够用、能用”的课改原则。二是调整教学内容，专业知识与岗位任务相结合，及时引进现代企业生产的新技术、新工艺、新方法。三是专业能力培养与岗位能力培训相结合，参照生产的操作标准规程，设计专业实训的方案，努力使实训与培训、学业与就业零距离对接，全面提高学生职业素养和就业竞争力。图3-2 基于工作过程系统化、融证于教的课程体系构建示意图图3-3 中药制药课程体系示意图2精品课程建设根据本专业的培养方向及职业标准，为了满足专业核心能力培养的需要，将中药炮制技术（负责人：郝彩琴）按自治区级精品课程标准进行建设，中药鉴定技术（负责人：郭

16、鸿雁）建成院级精品课程。3. 数字化资源包及教材的建设教学资源包内容包括授课计划、多媒体课件、试题库、典型工作任务案例（表3-1）。将专业课程中药调剂技术编写“十二五”规划教材。并将教学资源包内容上传教学网络平台。表3-1 专业课程教学资源包建设一览表课程名称完成时间负责人建设内容中药制剂技术2012年冷晓红学习方案多媒体课件工作案例试题库药用植物学2012年刘美杰中药制剂设备2012年李军有机化学2012年陈海燕中草药栽培技术2013年刘美杰中药制剂检验技术2013年冷晓红药事管理与法规2013年李 军（三）打造一支专兼结合、双师结构的教学团队按“内部培养外部引进企业聘请”的方式构建专兼结合

17、的双师素质教学团队，形成有效的校企合作的师资培训机制。如企业为教师提供相应的岗位进行实践性学习与培训，帮助教师提高岗位所需实践操作能力，在实际工作情境中完成教学实习任务。同时学校定期对兼职教师进行具有高职特色的教学能力、教学方法的培训，达到要求后，学校发放聘书，以提高教学团队整体的教学水平。每年培训7-8名兼职教师，到2013年建设成一支校企互通、专兼结合、结构合理的专业教学团队。教学团队建设目标如表3-2。表3-2 教学团队建设目标现有基础建设目标专任教师总数12人18人职称情况类别数量比例备注类别数量比例备注教授2人16.7%100%教授3人12.5%双师100%副教授6人50%100%副

18、教授或高级工程师5人60%双师100%中级4人33.3%100%中级4人30%双师100%初级00学历情况博士1人8.3%硕士及以上学位占总数的58.3%博士1人5.5硕士及以上学位占总数的72.2%硕士6人50%硕士12人66.7兼职教师总数15人30人工程师853.3%工程师2067%高级工程师746.7%高级工程师1033%1.专业带头人培养培养1名校内专任教师为校内专业带头人，聘任1名企业技术专家为专业带头人，专业带头人应达到如下标准：专业带头人 能够站在专业前沿，有先进的职业教育理念，较强的组织领导能力，热衷于职业教育，具有教授（高级工程师）或以上资格，主持或作为主要人员参与企业技术

19、革新与技术开发并取得成果，组织企业技术人员为学院专业建设提供基础资料，领导教学团队进行专业人才培养计划制定、课程建设与实训基地建设。2.骨干教师培养培养5名校内专任骨干教师，8名稳定的企业兼职骨干教师。骨干教师应达到如下标准：（1）校内骨干教师 具备讲师（工程师）或以上职称，有较强的课程开发、创新等能力，参与青年教师的培养、参加院级以上科研项目或精品课程建设，主持1至2门专业课程建设，能指导学生的专业实习及顶岗实习。（2）校外骨干教师 工程师、技师或以上职称，有较先进的职业教育理念，能够参与专业人才培养方案的制定，承担专业教学任务，担任校内青年教师实践技能培养的指导工作，独立指导学生完成顶岗实

20、习的技能培养与考核工作。3. 兼职教师队伍建设聘请行业、企业优秀的技术专家、能工巧匠为兼职教师，参与专业教学和指导实训实习。为保障兼职教师教学质量，完善兼职教师聘用、管理、培养制度，为其配备教学秘书，帮助完成教学文件，并定期安排兼职教师进行教师岗前培训。兼职教师授课学时数达总教学时数40%以上，在现有15名兼职教师的基础上，通过建设使兼职教师人数达到30名。（四）建设产学研一体的校内外实训基地1. 完善实验实训管理制度与企业合作，建立健全各项学生实训管理制度，包括校内外实习基地管理规章制度、校外实习（训）管理办法、校外实习（训）管理职责、质量考核评价标准、安全管理、设备管理及各种协议文本。加强

21、实训教师的培训，提高实训教师的教学能力和技能水平。2. 实验实训教学内容改革（1）教学指导书的编写在专业建设委员会的指导下，进行实训教学内容改革，建立基本技能实训模块，增加生产性实训项目，使实践教学内容与岗位技能要求相吻合，逐步使仿真生产性实训比例超过50。按照“工学结合、突出实践能力培养”的原则，依据行业标准编写实训指导书。并对实训内容进行动态调整，以适应行业技术不断发展的需要。表3-3 校内实验实训指导书开发一览表序号实训指导书完成时间负责人1中药制剂技术实训指导书2012年冷晓红2药用植物学实训指导书2012年刘美杰3有机化学实训指导书2013年陈海燕4中药鉴定技术实训指导书2013年郭

22、鸿雁5中草药栽培技术实训指导书2013年刘美杰6中药制剂检验技术实训指导2013年冷晓红7中药炮制技术实训指导书2012年郝彩琴（2）实验实训改革项目立项开展具有本地特点的中药制药技术专业顶岗实习管理制度探索 （负责人：冷晓红），形成研究报告并应用于教学实践中。立项开展中药制药GMP仿真实训项目探索（负责人：李军），形成研究报告并应用于教学实践中。立项开展药用植物学实验实训改革探索（负责人：刘美杰），形成研究报告并应用于教学实践中。3校内外实训基地建设表3-4 校内、外实验实训基地建设情况一览表建设项目数量建设类型主要功能服务面向完成时间校内实训基地中药标本馆1改建为中药制药专业学生创造一种真

23、实、直观的学习环境；丰富校园文化，提高教师和学生的整体素质；教学参观的科普阅览基地和相关教师科学研究的基地；作为宁夏的中药材科普教育基地，开展大型科普活动，成为宁夏中药材的科普教育和宣传的窗口。中药制药技术专业学生；区内外学生及教师。2012年药用植物园1新建作为学生实验实训的形态鉴别、种属鉴定成为宁夏药用植物的科普教育和宣传的窗口中药制药技术专业学生及教师2013年中药前处理实训室1改建满足本专业课程现场教学、专业群相关课程对药物前处理过程操作、维护等实训；面向中、小企业进行提取精制工艺放大、新技术开发等社会服务。中药制药技术专业学生；企业工人。2013年中药制剂实训室1改建满足本专业及专业

24、群中药药剂技术课程实训、现场教学要求；开展药物制剂工技能鉴定，对企业职工进行相关岗位培训；为技能大赛提供场地；为“中心”及相关科研院所提供中试试验。中药制药技术专业专业学生；制药企业员工；科研人员。2013年药品检验中心1扩建满足本专业及专业群中药药剂技术、药物检测技术课程实训、现场教学要求；开展药物制剂工技能鉴定，对企业职工进行相关岗位培训；部分仪器与“中心”共享。中药制药技术专业学生；制药企业员工；科研人员。2013年校外实训基地社会药房基地5新建本专业学生的顶岗实习；教师的下企业锻炼。中药制药技术专业学生；教师。2013年制药企业基地10新建本专业学生的顶岗实习；教师的下企业锻炼；完成“

25、中心”科研成果的转化。中药制药技术专业学生；科研人员；教师。2013年（五）提升社会服务能力1“宁夏中药材开发与利用工程技术研究中心”的科研服务 “宁夏中药材研究与开发工程技术中心”为宁夏中药产业进行新技术、新工艺的研究，每年承担国家或自治区级课题项目1-2项，为企业提供技术服务1-2项，并为宁夏中药企业提供技术支撑和保证。使工程技术研究中心的科研项目顺利转化为企业的生产成果，帮助企业提高经济效益，提高企业在市场中的竞争力，提升了“工程研究中心”社会服务能力。2科普知识的宣传窗口中药标本馆不仅是我院中药制药专业学生实践教学基地和相关教师科学研究的基地，而且还可作为社会科普基地，在满足教学、科研

26、的同时，作为普及中药知识的窗口。3面向社会开展职业培训、职业技能鉴定为适应宁夏中药产业的发展，制药企业规模的不断扩大，利用实训基地的软、硬件和学院的职业技能鉴定站，为企业进行进厂员工的岗前培训、老员工转岗培训及新技术、新工艺的培训和继续教育；面向社会开展职业技能鉴定以及承担行业技能大赛等服务。通过以上多层次、多渠道、全方位的技术服务和培训，最终达到每年承担大中型制药企业的“订单培养”100人，技术培训300人次以上，职业技能鉴定180人次，开展应用技术推广项目2-3项。（六）教学质量目标及其监测指标1. 教学质量目标环节。制定和建立教学质量目标是保证教学质量的基本前提，它是学校教学质量整体应达

27、到的质量标准和要求。其监测指标：人才培养目标与规格标准、知识能力素质结构要求、专业技能应知应会和技能证书。2. 教学过程环节。这个环节是广义的总体教学过程，包括学生基本知识能力素质状况认识、教学管理、毕业实践和就业选择等整个教学流程。这一环节的指标包括教学进程的制定与修订，有针对性的课程设置与教学要求，理论教学、实践教学与素质拓展环节的管理与评价等。3. 教学资源环节。它是实现学院教学质量目标的必要条件，是保证理论、实践教学和素质拓展活动过程运行的载体。教学资源环节应根据学院教学质量目标要求不断更新、提高。这个环节的重要质量控制指标包括高职师资队伍建设、教学仪器设备投入、产学研合作状况等。4.

28、 教学效果评价环节。它是对学院教学活动开展结果的全面检查和评价，由此来检验教学工作是否达到教学质量目标标准的要求，从而检测目标和结果的差距。这个环节的质量控制重要指标包括理论教学、实践教学、素质拓展教学的评价，就业率、就业质量、企业满意度、创业成效的评价，以及用人单位、行业协会、学生及家长共同参与的第三方评价等。5. 教学信息反馈环节。这个环节是将教学过程信息传递给教学管理与运行部门的一个组织系统，它是对教学工作实施有效监控和预警的基本前提，是进行教学管理决策的重要依据。反馈环节质量控制的重要指标包括教学工作检查信息、教学督导工作信息、学生学习信息等。四、改革举措（一） 紧贴宁夏中药产业发展需

29、求，改革人才培养模式中药产业被列为宁夏“十二五”战略性新兴产业。十二五期间，宁夏中药产业将以高端化、规模化、集成化的模式，实现社会与经济效益的大发展。围绕着这一目标，新的技术、现代化的仪器设备将逐渐应用到中药行业的发展中，因此中药行业的从业人员除中药科研的学科带头人外，生产技术工人的素质要求不仅仅是会操作的高素质技能型人才，而是既懂中成药成型工艺、中药制剂机械、中药炮制等知识，又熟悉新技术、新剂型在中成药的应用，在实践能力上偏向于综合型和创新型，从而能对现代化的中成药生产应付自如。在先进的生产线上既能负责工艺技术，又能对现代化设备进行维修和保养，并具有一定的技术改造能力。毕业的学生能够在企业中

30、独当一面，是可以对企业的生产工艺、设备、技术、质量进行管理的复合型人才。针对宁夏中药行业这一战略性新兴产业对高端技能型人才的迫切需求，借助“宁夏中药材开发与利用工程技术中心”的人才优势、科研创新环境的优势，依托校内外实训基地，通过与企业行业合作模式的创新，改革我院中药专业的人才培养模式，探索“教研产、多主体”人才培养的新模式。即校内教学培养学生基本的理论知识、操作技能；工程技术中心通过让学生充当研究人员的助手，培养学生解决实际问题的综合能力及创新能力；企业通过校外顶岗实习，进一步提升学生的职业素质。以学校、科研技术中心、企业及行业多主体培养一批中成药制造业、中药种植、中药销售、中药物流等领域的

31、高端技能应用型人才，提高宁夏中药行业从业人员的整体素质，从而带动中药行业的健康持续发展。（二） 建立集“教学、研发、生产、服务和就业”于一体的产学研基地针对中药专业办学活力不足，教学、科研、就业结合度不够、资源配置不合理等问题，探索建立集“教学、研发、生产、服务和就业”于一体的产学研基地，实现“教研产、多主体”人才培养的新模式，实现现有资源的合理配置，实现教学、科研、生产成果的多丰收，实现学校、工程中心、企业行业的多赢。校内实训基地：通过仿真、真实的实训场所，为学生实训教学服务；通过与企业相一致的仪器设备，为工程中心提供研究成果的中试研究；工程技术中心：除为宁夏中药产业提供技术研究外，通过科研

32、课题的实施，提升教师的专业水平；通过让学生充当助手，为学生提供提高创新能力的场所，通过技术成果的转化，为企业提供技术服务，从而进一步加强校企合作。企业（校外实训基地）：提供学生顶岗实习的教学环境及准就业环境；作为工程中心科研成果转化的受体。 学校、工程中心、企业三者功能相互交融，成果相互享用，真正实现产学研结合的新机制。五、绩效考核指标表5-1 中央财政重点支持的中药制药技术专业建设进度表建设内容2012年（预期目标、验收要点）2013年 （预期目标、验收要点）探索 “教研产、多主体”人才培养模式预期目标：人才需求调查，岗位分析。探索“教研产、多主体”人才培养模式验收要点：2012级人才培养方

33、案预期目标：完成区内中药生产企业市场调研。完善“教研产、多主体”人才培养模式验收要点：行业分析、岗位需求分析报告；2013级人才培养方案完善以培养能力为主线的课程体系构建基于工作过程系统化、融证于教的课程体系预期目标：专业教师和企业专家进行研讨分析，确定岗位的职业能力 按照典型工作任务，开发工学结合的中药制药技术专业课程结构，提高人才培养质量完成药物制剂工的培训和鉴定共计60人次验收要点： 分析报告和讨论记录 专业课程体系设计 药物制剂工和中药炮制工的培训培训记录及资格证书复印件预期目标：专业教师、毕业生和企业专家进行研讨分析，确定各岗位的职业能力 完成中药炮制工及药物制剂工的培训和鉴定共计1

34、20人次验收要点： 分析报告和讨论记录 药物制剂工和中药炮制工的培训培训记录及资格证书复印件精品课程建设预期目标：建成1门校级精品课验收要点：中药炮制技术建设成校级精品课程。预期目标：按区级标准建设1门精品课程；建成1门校级精品课验收要点： 按区级标准建设中药炮制技术精品课程，中药鉴定技术建设成校级精品课程数字化资源库及教材的建设预期目标： 完成4门课程教学资源包的建设验收要点：药用植物学 、有机化学、中药设备技术中药制剂技术3门课程的教学案例、多媒体课件及试题库等预期目标： 完成3门课程教学资源包的建设 完成1本“十二五”规划教材的编写验收要点：药事管理与法规、中药栽培技术和中药制剂检测技术

35、3门课程的教学案例、多媒体课件及试题库等中药调剂技术“十二五”规划教材顶岗实习预期目标： 制定和完善2010级中药制药技术专业顶岗实习教学计划。聘请相关企业的顶岗实习指导教师。验收要点：2010级中药制药技术专业顶岗实习教学计划、顶岗实习指导教师的聘书等。预期目标：制定和完善2011级中药制药技术专业顶岗实习教学计划。聘请相关企业的顶岗实习指导教师。完成2010级中药制药专业学生顶岗实习教学任务。验收要点：2011级中药制药技术专业顶岗实习教学计划、顶岗实习指导教师聘书等。2010级中药制药技术专业学生顶岗实习总结、毕业论文及企业评价等。打造一支专兼结合、双师结构的教学团队培养专业带头人预期目

36、标：培养1名校内专业带头人验收要点：专业带头人国内、外培训证书或考察报告或研修报告预期目标：聘任1名企业兼职的专业带头人验收要点：企业兼职专业带头人参加学院组织培训及学术报告专业带头人聘书骨干教师培养预期目标：5人次校内骨干教师去企业顶岗实践5人次校内骨干教师去相关院校进行培训学习培养1-2名兼职骨干教师，提高教学能力验收要点：教师企业实践锻炼表培训总结或证书兼职骨干教师聘书预期目标：5人次校内骨干教师去企业顶岗实践5人次校内骨干教师去相关院校进行培训学习培养1-2名兼职骨干教师，提高教学能力验收要点：教师企业实践锻炼表培训总结或证书兼职骨干教师聘书兼职教师队伍建设预期目标：聘请10名企业兼职

37、教师，专兼职教师比例1：1.25验收要点： 兼职教师聘书顶岗实习指导教师聘书预期目标：聘请兼职教师人数5人，专兼职教师比例1：1.67验收要点：兼职教师聘书顶岗实习指导教师聘书建设产学研一体的校内外实训基地实验实训内涵建设预期目标：完成校内、外实训基地运行管理机制调研、分析、论证工作，制定实训基地运行管理实施方案及实施验收要点：运行管理机制调研、分析、论证报告实训基地运行管理实施方案校企合作共建协议预期目标：建立健全校内外实训基地运行管理制度、质量监控体系验收要点：校企双方合作培养学生协议文本宁夏职业技术学院学生校外实训协议书 企业兼职教师管理制度、学生校内外见（实）习、顶岗实习管理制度、实训

38、项目考核方案、实践教学质量考核监控、学生实习实训周志实验实训教学内容改革预期目标：完成3册实训指导书完成1项改革项目验收要点：实训指导手册样稿实训项目研究阶段成果 中药制药技术专业顶岗实习管理制度探索改革项目的完成预期目标：完成4册实训指导书完成2项改革项目验收要点：实训指导手册终稿中药制药GMP仿真实训项目探索改革项目的完成药用植物学实验实训改革探索改革项目的完成校内实训基地中药标本馆预期目标：完成调研、论证及规划验收要点：标本馆规划方案、论证报告收集500份中药标本预期目标：购买各种标本，并进行布置，开放使用验收要点：标本采购计划标本馆的正常运行药用植物园预期目标：完成药用植物园的选址、调

39、研、规划验收要点：完成植物园的调研报告药用植物园的整体规划预期目标：完成植物园的筹建，植物的种植及养护验收要点：药用植物苗的种植30-50种药用植物园的日常维护中药前处理实训室预期目标：完成中药前处理实训室设备的调研论证，完成部分设备的招标、采购。验收要点：实训室设备的采购方案设备采购、招标书预期目标：完成中药前处理室的设备采购、安装、调试验收要点：采购合同设备安装、调试记录装置投入试运行记录药物制剂实训室预期目标：完成药物制剂实训室仪器设备的调研论证，完成部分设备的招标、采购。验收要点：采购方案设备采购、招标书预期目标：完成药物制剂实训室设备采购、安装、调试验收要点：购置设备清单设备安装、调

40、试记录装置投入试运行记录药品检验中心预期目标：完成药品检验中心的设计规划、论证，完成仪器设备市场调研，完成仪器计划验收要点：相关药品检验中心的调研报告仪器采购计划预期目标：完成药品检验中心的仪器采购、安装、调试验收要点：购置常规药品检验仪器清单设备安装、调试记录装置投入试运行记录校外实训基地社会药房基地预期目标：发展2家药品经营企业成为校外实训基地验收要点：校外实训基地协议书预期目标：发展3家药品经营企业成为校外实训基地验收要点：校外实训基地协议书制药企业基地预期目标：发展4家制药企业成为校外实训基地验收要点：校外实训基地协议书预期目标：发展6家制药企业成为校外实训基地验收要点：校外实训基地协

41、议书社会服务能力“宁夏中药材开发与利用工程技术研究中心”的科研服务预期目标：与企业开展技术服务、技术交流、科研成果转化1项验收要点：技术服务协议预期目标：与企业开展技术服务、技术交流、科研成果转化2项验收要点技术服务协议中药标本馆科普知识的宣传窗口预期目标：完成200人次学生实训教学任务验收要点：实训报告预期目标：完成300人次学生实训教学任务完成区内外人员的参观实习验收要点： 实训报告面向社会开展职业培训、职业技能鉴定预期目标：完成180人次的职业技能培训、职业技能鉴定验收要点：培训或技能鉴定证书预期目标：完成180人次的职业技能培训、职业技能鉴定验收要点：培训或技能鉴定证书质量监控体系 教

42、学质量目标环节预期目标：确定专业人才培养目标与规格标准确定知识能力素质结构要求、专业技能应知应会的内容验收要点：专业人培方案职业技能培训鉴定资质预期目标：进行职业技能鉴定验收要点：获得技能鉴定证书教学过程环节预期目标：教学进程的制定与修订有针对性的课程设置与教学要求理论教学、实践教学与素质拓展环节的管理与评价验收要点：教学计划进度表2012级人才培养方案各种教学检查评价表预期目标：教学进程的制定与修订有针对性的课程设置与教学要求理论教学、实践教学与素质拓展环节的管理与评价验收要点：教学计划进度表2013级人才培养方案各种教学检查评价表教学资源环节预期目标：双师素质教师的培养教学仪器设备投入产学

43、研合作状况验收要点：教师培训结业证书及职（执）业资格证书投入仪器设备的使用率和实验实训的开出率校内实践教学占实践教学总学时的比例生产性实训占实践性教学总学时的比例预期目标：双师素质教师的培养教学仪器设备投入产学研合作状况验收要点：教师培训结业证书及职（执）业资格证书投入仪器设备的使用率和实验实训的开出率校内实践教学占实践教学总学时的比例生产性实训占实践性教学总学时的比例教学效果环节预期目标：理论教学、实践教学、素质拓展教学的评价就业率、就业质量、企业满意度、创业成效的评价用人单位、行业协会、学生及家长共同参与的第三方评价验收要点：听课打分表、学生测评表学生实训报告、课程设计或论文、顶岗实习实训手册毕业生信息反馈表用人单位、学生及家长评价表预期目标：理论教学、实践教学、素质拓展教学的评价就业率、就业质量、企业满意度、创业成效的评价用人单位、行业协会、学生及家长共同参与的第三方评价验收要点：听课打分表、学生测评表学生实训报告、课程设计或论文、顶岗实习实训手册毕业生信息反馈表用人单位、学生及家长评价表教学信息反馈环节预期目