橙黄橘紫香满园

1、橙黄橘绿香满园南城中心小学养成教育侧记清晨，柔和的朝晖越过巍峨的校门，把淡淡的橘红撒满校园。早到的值日教师站在校大门处迎侯学生，边用关爱的目光检视学生的精神容貌精神要饱满，脸庞要清洁，衣着要整洁，红领巾要庄正。在老师们关切的问候里，慈爱的目光下，学生得到的不仅是一种心灵的温暖，更是一种精神的激励：老师，昨晚我的家庭作业做得很棒，今晨我的朝读会更加响亮。7:00晨练。跑道上有师生在晨跑；操场上有学生在排练校园集体舞；“怡园”的香樟翠柏下，有学生在练习合唱；“运动场”里，有学生协作练习急行跳远校长万丽手拿南城中心小学养成教育日志在校园里优雅的信步，时而在“日志”上记下亮点或不足。7:30朝读，朗朗

2、读书声从窗户里飞出，在晨晖里飘荡。这一幕幕镜头，不是情景特写，而是南城中心小学养成教育一个个真实、平凡的细节。校长万丽说：“一所学校的灵魂在于师生有良好的精神内涵，是师生在日常生活中的一言一行中表现出来的习惯性的品格、气质。”为了锻造这种优秀的人文校园，学校花大力抓了养成教育，抓细、抓活、抓实、求新让养成教育在这块生涩的土地上发芽、成长、开花、结果呈现出橙黄橘绿满园飘香的新气象。植根以学习的养成为基点由于我校地处集镇中心，处直机关、周边厂矿子弟基本在我校就读。生源籍贯广，涉及周边县市以至外省（贵州、云南、河南等）。生源流动性较大。学生学习习惯较差，写字习惯差，随便翻看哪个班的学生作业本，让人赏

3、心悦目的没有几本，大多数作业都是字迹潦草，格式不一。朝读习惯差，有的读书，有的在赶家庭作业；习作习惯差，胡乱抄袭或敷衍了事，无修改习惯。观察习惯差，对周边事物视而不见良好的学习习惯不仅是我们的教育目标，更是广大家长的期盼。所以我校决定从学习习惯着手，以其为主轴，逐步展开我校养成教育的蓝图。校长万丽说：“养成教育虽然涉及诸多方面，但我们可以抓住一个点，带动一个面。”为此，我们对学生制定了南城中心小学养成教育规范、学习的十个好习惯。对学生要求：按时上学，不迟到；课前准备学习用品；上课专心听讲，自觉遵守纪律，不做与课堂无关的事；书写规范，姿势端正，到达三个“一”（一尺、一寸、一拳）；课前要预习，课后

4、要复习；每周要在校图书室借阅一本书对教师，把学习习惯的培养、评价、激励措施等要求分别以60分值、50分值的量，纳入教师教学业务月考核表，师德修养学期考核之中。要求教师做到：早到校，检查家庭作业；各科作业均要把书写整洁作为要求；语文教师参与朝读30分，午间陪练写字30分；教师要按照高效课堂模式设计教案，把较多的时间留给学生，培养独立思考和解决问题的能力；课堂上从听、说、想、记面入手，至少设计三类不同教学目标，把每一名学生的学习积极性调动起来，每月阅读两本经典读物，培养气质学校还把学习规范贯穿到中心小学养成教育三字经当中，大课间师生同诵三字经，共同学习养成教育规范，把培养良好的学习习惯的种子植根于

5、师生的心田，形成浓郁的学习氛围。发芽以活动为载体，让习惯绽开“绿叶”通过组织集体学习小学生守则、养成教育规范、学习的十个好习惯，中高年级学生对养成规则有一定的理解，但对其重要性认识不够，践行差，我们就把细则赋予到实践活动中，让他们在活动中体验养成教育对个人、集体的影响和意义。1、结合新学年开学工作，指导学生做好学习计划，做好学习生活规划。结合新生入学，进行学习规范训练，如杨老师自编了好学生歌“上课铃响进教室，问声好，坐端正；老师讲课专心听，不讲话，爱动脑；答问题我真棒，先举手，后发言”2、针对性地开展“学习养成教育”活动，自2007年秋起，我校每学期主办朗读比赛、背古诗比赛、书画比赛、作文竞赛

6、等活动，设计低中高三个级别要求，使养成教育目标连续、梯级上升。结合“三·八”妇女节、教师节开展书信、贺卡感恩活动；结合“六·一”儿童节开展珍爱生命，做好好少年教育；结合“读好书”征文活动开展人生理想、学习态度教育。结合“美育节”开展唱歌、书画比赛活动。把民族精神，传统美德等主题教育与热爱学习教育紧密结合。3、每学期举办为期一周的学习成果展览会。将各班学生的优秀作业、作文、词句集锦、周记、错题集、书画作品等分年级组展览在会议室里。组织师生观看，各班开展讨论、评价、学习活动。让学生在对比中受到感染，在借鉴中得到启发和提高。4、加强班级文化建设，渲染学习氛围，促进习惯养成。我校每

7、班都设立了“班级图书角”，由师生捐献一部分图书，学校图书室租借一部分图书组办图书角。教师引导学生阅读，家长参与学生阅读，每周语文教师主持一节“快乐读书”课。师生交流读书的收获、乐事，或讲名人故事，或改编童话故事或介绍动物知识。每班还设有“我会写”专栏，展示学生在习作、书法、作业方面优秀作品。三年级在刘老师的带领下，办起了班刊“小脚印“，同学们争相把自己的日记、片断小练笔、习作写得漂亮些，入选班刊，带回家给父母家人欣赏。校长万丽说：“班级文化建设是校本资源开发的最佳途径，也是养成教育塑造品格的最佳途径。“通过班级文化建设，激励、鞭策着同学们以身边同学为榜样，读好书、写好字、做好作业、做好学生。成

8、长全面辐射，让养成教育“枝繁叶茂”“我家孩子爱学习了，一回家就先做作业”“我家孩子爱看书了，积攒零食钱买了好几本书呢！电视也看少了。”“我家孩子迷上写字了，每天晚上看电视还在临摹字帖呢！”无论早上送孩子还是下午接孩子回家，家长们都喜欢找校长和班主任老师说说孩子的变化。孩子们上进了、好学了，让他们宽心多了。万校长时而倾听，时而记录，时而向家长介绍学校养成教育措施和规划，时而征询家长们的意见和看法。早上的朝霞和傍晚的余晖一样给学校镀上美丽的橘红色；早上的问候和傍晚的再见一样在老师们心上烙下幸福的印记。学习上养成教育的效果，家长们最有发言权。2009校园里“看桃”花得似火，学校召开了“养成教育创新会

9、”。“家长们的赞许、肯定和期待更加鼓励着我们要把养成教育做得更大、更强，更加深入。”万校长充满豪情自信地说。随之，学校出台了第二阶段中心小学养成教育方案，新方案扩充了养成教育的内容，使之更加科学、完善。在文明、卫生、守纪习惯上提出了更明确的阶段、层级目标。如低年级要求使用礼貌用语，坚持说普通话；关爱爸爸、妈妈，孝敬老人，不随意翻同学书包；捡到财务要归还；诚实、不说谎话中年级要求学生帮助同学，不欺负弱小；热情待人高年级要求学生不任性，与长辈有意见时要多沟通；不进入游戏厅、网吧等场所学校由政教处领手，组织教导处、后勤处、少先队大队部，协调一致，齐抓共管促养成。教导处抓学习习惯养成，将学生写字、各科

10、作业、纠错集等作为教师业务考核指标；总务处就学生排队就餐秩序、餐桌卫生、节俭不浪费；不乱花零用钱等方面规范学生守纪和生活习惯；政教处对学生大课间、课外活动、课堂纪律、集体活动、清洁卫生等方面做出具体要求和相应检查；大队部就学生校园新风、植树绿化、学雷锋、尊老爱幼等方面开展活动，引导学生让红领巾更加光辉、自豪。各职能部门工作既相对独立，又统一配合，使养成教育四个方面在主干上长出遒劲的枝丫，摇曳多姿。我校原来的集体如课间操同学们行动拖沓，缺乏主人翁精神和团队意识。在第二套方案中我们将集体观念守纪习惯的培养作为一个重要方面列入其中。学校以大课间活动为抓手，校长督阵、政教处领导、班主任管理、科任教师参

11、与的全员协作局面。将富有儿童情趣的的艺术操、舞蹈等引入师生健身活动。不仅在大课间师生同做韵律操，跳校园集体舞，而且学生在、校外也常跳校园舞“找朋友”，“小白船”“阳光校园”。学校定期举办早操集体舞比赛。各班同学穿着整齐的校服，青春、活泼洋溢在每个同学的身上。他们舞出了纯真和美好、舞出青春和活力。通过班级体育竞赛，大大培养了同学们的团队精神和集体荣誉感，增加了集体活动的纪律观念，逐步养成了同学们在集体活动中迅速、整齐、专注的良好习惯。开花结果构建社会、家庭、学校教育网社会是个大家庭，家庭是孩子的第一课堂，孩子们在学校监督中养成的教育行为有可能在走出校门后因不能自律而放弃，或因社会、家庭的不当影响

12、所抵消，形成5+2=0的尴尬现象。因此，老师仅做好校内教育管理是不够的，还要与社会、家庭联合构建养成教育网，取得社会、家庭有好的协助，使养成行为教育表里如一，持之以恒，自觉行为成为融入学生血脉的品性。我校周边有社区、福利院、刘庙市场、瓦厂、砖厂等机关单位。我们联谊社区，福利院、刘庙市场等单位作为学校道德习惯养成教育基地，定期组织学生打扫集市，美化街道，慰问孤老，带领学生参观工厂，为厂矿植绿护绿。在社会实践培养学生文明礼貌，爱护公物，爱护环境，节俭不乱花钱等良好习惯品质。学校还在集市、校门口放置了“中心小学的监督箱”，欢迎社区居民家长以便条形式监督师生文明行为。同时，我校给学生家长发放了养成教育倡议书，让家长了解养成教育细则。如先作业后玩耍；少看电视多看书；自己收拾书包；每天阅读课外读物，做摘要等好习惯，都得到了家长的积极配合，家长成为养成教育校外得力助手。在家庭的协作下，社会的参与下，我校养成教育在近两年取得