0-36个月日托班早教教案14个月

1、中学教育中学教育14个月1、目的要求:2、教学内容:3、教学方式:课程名称看彩图认知能力授课学时（15分钟）学时1231(分钟）2(分钟）3(分钟）4(分钟）(4)教学过程教学 目的重点1重点：、难点思考2难点：题3思考题：一般掌握部分13个月底时生理指标正常均值：体重：9.4710.21千克；身高：75.85 77.4 厘米；头围：45.446.47厘米；胸围：45.3746.5厘米；前凶：01 厘米*1厘米；出牙：412颗。这个阶段宝宝喜欢重复做一件事，如用勺子自己吃饭，即便撒了或弄脏了， 都不要紧，妈妈在教育宝宝方面要耐心，多鼓励。宝宝更喜欢听同一个故事，重 复听，通过重复、熟记，学到经

2、验。可以开始学习儿歌的押韵词为以后背诵儿歌 做准备。宝宝必须咀嚼脆的和硬的食物， 这样正好适应磨牙的萌出。游戏方面以 交替脚上楼梯，双足下楼梯；认识黑色和方形；按年龄性别称呼人；图卡配对等 最适宜。13个月底时生理指标正常均值： 体重：9.4710.21千克；身高：75.85 77.4 厘米；头围：45.446.47厘米；胸围：45.3746.5厘米；前凶：01 厘米*1厘米；出牙：412颗。14个月宝宝的标准发育1、可以认第一种颜色，常常先认识红色；2、手的精细动作有进步，会砌24块积木搭高楼；3、会套环入棍；4、从会走23步到随意走动，而且会上楼梯。5、宝宝喜欢重复做一件事，如用勺子自己吃

3、饭。6、1315个月7、8、 一、智能特征：9、1315月龄的宝宝能独立走稳，扶手上下楼梯。10、 萌发好奇心，对感兴趣的东西都想接触一下。能用积木叠塔，叠小套筒，用棒状物插入小孔。握笔在纸上乱涂。11、 听懂成人日常言语，说出几个有意义的词。 会有意识叫爸爸妈妈及称呼周围熟识的人，能认识常见的实物，知道自己的名字，用几个单字表达自己的意愿。12、 会用勺装上食物放入口中，要坐盆或裤子湿了会表示，开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。13、 产生独立心理，什么事情都想自己做。 见陌生人开始出现含羞表情，喜欢显示自己成功而自豪，做错事会感到内疚或不安。14、二、运动：15、 独立行走。

4、这个阶段是婴儿学会走路进展迅速的时期，开始他（她）可能仅是蹒跚地行走几步，他会很愿意的经常走起来。家长要多给婴儿一些锻炼的机会，可逐渐拉长距离练习。 可与婴儿一起玩扔球、捡球、 找东西的游戏，训练婴儿独自行 走。可让婴儿拉着小拖车类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒推走几步。16、 扶手上下楼梯。在婴儿能够独立行走后， 可拉着他的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，家长可用较多的助力帮他（她）迈上楼梯，以后逐渐 减少家长的助力，锻炼婴儿用自己的力量迈上楼梯，下楼梯也是如此。 此期婴儿还掌握不好身体的平衡，只是拉着他（她）体会高和低的感觉。17、 三、认知：18、

5、动手游戏。婴儿长到1岁已开始有了主动性， 可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如叠积木、叠小套筒等， 可先给婴儿做示范，告诉他（她）“我们来搭一个高楼“，然后让婴儿模仿做，以后教他（她）自己搭着玩 儿，从搭两块积木开始， 逐渐增加。此年龄的婴儿一般可搭起 34块积木。玩的时 候可教婴儿将铅笔插入仅可插一支笔的笔筒内，开始用大口的笔筒，逐渐教他学会插入小口的笔筒，或者插入仅可插一支笔的笔座。还可教婴儿玩插插片， 把小的东西装如小口径的容器中等，主要是训练婴儿手的灵活性和准确性。19、 自发涂画。继续鼓励婴儿自己拿笔涂画， 此时可先教婴儿学会拿笔， 主要是指教他会掌握住笔，笔尖

6、向下画，同时教他学画，使婴儿能够自己主动的画出笔划。 这个年龄段的婴儿主要是随便乱画，不要生硬地制止他，而是鼓励他模仿着画出一些笔划，告诉他这些像什么。 此时并不要求婴儿画出什么，主要是培养婴儿运用笔的能力，培养他们的“创造欲望"（见图413）20、四、语言：21、 命名物体。这时婴儿已开口说话了， 家长首先是要经常给婴儿看些画片，幼儿图书等，教他正确认识各种物体的名称及简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩， 使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他说出这些物体的 名称，主动地称呼周围的人，即正确的命名物体。对各种东西家长都要问：“这是什么？”启发小儿说出名称，婴儿说

7、不出时要清楚的告诉他，反复强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。22、 表达。语言是人们交往的根据，交往首先是自我表达，要教小儿能 用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己 的意愿，比如拉着大人的手去干某些事情，这时家长要坚持教婴儿用语 言来表达，如“要、拿、喝等"。这时婴儿多是说一个单字，但这个单字 往往是代表一句话，而且可能是多种意义的表达。如“拿”可能是“把 东西给自己”，也可能是“拿给你”等，家长要善于理解婴儿的语言，正 确满足他（她）的要求，并教会婴儿用更明确的词语来表达。23、五、生活与交往（情绪与社会能力）：24、学用勺子及拿杯子。家长要给婴儿自己做

8、些事情的机会，即教他学着做事。首先是从吃饭开 始，叫婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送，开始婴儿可能用勺很不正确，会洒得很多， 但仍要给他（她）机会尝试，可单独给他（她）一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习， 家长仍可保证喂饱婴儿。用杯子喝水也是如此，开始杯子中可放些水，教婴儿自己端着往嘴里 送，家长可适当地给予帮助，以后逐渐有婴儿自己完成。家长不要因为怕食物洒得满地，或怕 弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿的最 初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。25、一起玩。随着婴儿活动范围的增大，（他她）的交往机会会越来越多，要有意

9、识地让婴儿和一些 小伙伴及家长一起玩，也可教他（她）将娃娃当作伙伴玩。此时婴儿虽然不能你来我往地合作 玩，但要使他（她）建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一切玩的愉快情绪。26、13岁益智玩具。12岁小儿会走路以后，拉车、球类玩具是必备的，也要准备一些小动物、 小儿的活动范围加大了，模仿生活的能力加强了，可玩的玩具更多了，如，小汽车、小筐、小 铲、小桶等，还有一些整套的过家家玩具、仿制的水果、蔬菜、小电话等等，可教小儿做一些 相互合作、模仿生活的游戏。27、23岁小儿开始小儿开始学习一些基本概念，如大小、形状等，手较前更加灵活，此时可给小儿 准备一些简单拼插积木、打桩床、简单的图形镶嵌软塑、有

10、各种形状孔洞的智盒、串珠、简易 拼图、可穿/脱衣服、鞋子的娃娃、交通、水上系列玩具等。可帮助小儿学习识别颜色、形状等 概念，扩大知识范围。还可给小儿准备小三轮车，锻炼小儿的协调动作能力。28、对于什么样的玩具是好玩具一定要从孩子的角度来判断。有位教育家提出：如果玩玩具的活动90%有90%是孩子的，10%是玩具本身的，就是好玩具。反之，只有10%的活动属于孩子，而是属于玩具的就不是好玩具。比如电动玩具，开始小儿会觉得很新鲜，但很快他就会厌倦了， 因为小儿除了按电钮之外就没有别的事情可做，所以引不起小儿长时间的兴趣。有些玩具看起 来很简单，造价也比较低，但可使小儿反复探索，不断玩出新花样。比如一种

11、由六种不同颜色、 不同大小的塑料制成的在套筒或套蛋，从56个月小儿会抓握开始就能玩，最初是注视它的大小及不同的颜色，并练习抓握，以后可自己一个一个的打开，或者将小的放在大的里面，可拿 着两个对敲或对套在一起。到大一些时，小儿还可以用它来认识颜色，识数字或叠高，或者让 两个小儿比赛，看谁套得快等等。在玩这个玩具的过程中，即锻炼了小儿手的灵活性，又有认 知和概念学习的过程，这确实是智力玩具，也可称得上是好玩具。29、家长也可按小儿的兴趣自己制作一些玩具。有的时候小儿对生活中的一些物品，用具比较感兴 趣，比如一些小盒、小瓶等，在保证安全的前提下家长也可适当加工后给孩子玩，或让小儿自 己创造性的玩。从

12、小儿玩的过程中我们就会体会到：玩具给小儿带来的快乐并不与其价格成正 比，家长在选择玩具时一定要注意选择对培养和开发小儿智力有益的玩具。30、玩玩具时还应注意的是一次不要给小儿太多的玩具，因婴幼儿期小儿身心发展水平还很低，容 易集中注意玩12件玩具，如一次给的太多小儿容易分心，不能培养其比较持久的兴趣和注意 力。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（12-15个月婴儿）生理、心理发育的主要标志会独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔 在纸上乱涂。会说 2-3个字的词，能找藏起来的东西，喜欢 有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片 和物品名称，可听任劝阻，知道常见人的名字，

13、对不同年龄 的人有相应称呼。教养目标（应达到的一般水平）会爬台阶，能独立般玩具，会用单词表达要求，能记住 几大前的事，对小伙伴感兴趣。教 养 内 容 与 要 求生活照料经常讲有关分享物品的故事给婴儿听，让他知道好东西应该 大家分享。动作技能能独立蹲起、站稳、行走。会玩简单的玩具。以教会婴儿独 走为任务，要有宽阔平坦的场地。利用玩具练习手的动作， 如套盒、套圈、积木垒高等。语言发展会用单词表达要求，会主动叫“爸爸妈妈”。启发婴儿用单 词表达自己的愿望，引导婴儿称呼亲近的人。认知能力婴儿接触同龄玩伴，帮助他们建立良好关系。训练婴儿用拇 指和食指拨开带纸的硬糖和挑选各种豆粒，不要用嘴啃和一 把抓。将

14、易于剥皮的水果，如香蕉、桔子给婴儿，成人稍加 帮助，让他用手剥开吃。社会行为及人格培养培训婴儿喜欢与大人、 小朋友一起玩耍， 听讲故事，培养吃、 喝、玩、睡良好习惯。对婴儿要耐心关照护理，在婴儿哭、 发脾气、乱抓乱打时，要猜婴儿到底想要什么，可以用不同 的活动来满足婴儿，或给他一些新鲜有趣的东西，让他高兴 地玩起来，保持婴儿有轻松愉快的情绪，使婴儿对环境和亲 人有安全感、信任感。要放手让婴儿活动，有独立的活动机 会。但要注意安全，也不要过分保护，一旦跌倒，鼓励自己 爬起来，大人千万不要表现出惊慌，甚至大呼小叫。当客人 和小朋友来访时，要引导婴儿去接近客人和小朋友，如婴儿 怕生、哭闹，暂时可以避

15、开，过一会再慢慢诱导他接近客人。婴儿语言发展顺序及年龄语言发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄会模仿成人发音711.514向他要东西知道给71315叫妈妈有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸妈外，会叫其他亲人二人814.618除亲人称呼外，还会1-2个字914.916会说“我不要”1215.918知亲近人名字二人111618知同伴名字二人111618执行简单给予的命令121618指出身体3-4部分1116.519会用叠字三个1116.921会说一个词的句子1218.920开始辨别声音1219.121会讲十个词1319.121懂得上面卜面1419.121能叫自己名字1519.923

16、婴儿精细动作发展顺序及年龄精细动作项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄给纸爱撕4811拇指他指抓握58.511拇指食指抓握6911有意将玩具放手510.3小丸放入瓶中913.515翻书56页1115.516用手掌握笔乱画1116.819婴儿语言发展顺序及年龄语言发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄会发ba,ga等音510.914会模仿成人发音711.514向他要东西知道给71315叫妈妈有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸妈外，会叫其他亲人二人814.618除亲人称呼外，还会1-2个字914.916会说“我不要”1215.918知亲近人名字二人111618知同伴名字二人111618执

17、行简单给予的命令121618指出身体3-4部分1116.519会用叠字三个1116.921会说一个词的句子1218.920开始辨别声音1219.121会讲十个词1319.121懂得上面卜面1419.121能叫自己名字1519.923婴儿认知能力发展顺序及年龄适应能力项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄开始不再把玩具送口中410.912会从瓶中倒出小丸1114.515会搭两块积木1114.919自发乱画1215.619动作模仿笨拙1217.119一玩具可玩十分钟1117.518能记住一天内的事1218.121有意听讲故事，但不懂内容1218.620模仿动作象1218.120能记住二天前的事1419.

18、120婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄自喂饼干88.516穿衣知道配合111418.9会与成人玩球1115.518主动把玩具给人（放手）1115.519会按成人表情行事111618对想要的东西会手指或发音121519用手绢擦鼻涕1216.518会模仿抹桌子扫地1216.920白天知道小便或说蹲盆1317.520吃完东西会托出空盘1319.522认知能力训练一：找出黑色的东西一、【课程名称】：找出黑色的东西二、【课程目标】：找出黑色的东西，可以测试宝宝认识第二种颜色的能力。三、【课程准备】：找出生活中或玩具中带黑色的四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：

19、宝宝对所有红色的东西完全能认出来后， 再开始练习认识 黑色。家庭中有许多黑色的东西，宝宝都会感到爱不释手。例如，电视的遥控器 黑色的居多，宝宝按动其中的键就能改变电视频道， 宝宝会感到很有趣。此外多 数手机也是黑色的，家里黑色的东西还有很多，如录音机、电视机、音箱、皮鞋、 黑色框架的放大镜，宝宝玩具中也有黑色的积木、 黑色的枪炮玩具、娃娃的黑头 发等。家长要利用他喜欢的东西教他说：“这是黑色的”“递给我那个黑色的东西”， 并反复练习加以巩固。六、【课程建议】：能找出1种黑色的东西就及格，能找出多种黑色的东西， 表示能较快认识第二种颜色，对颜色的接受能力良好。除了找出黑色的东西外， 还可让宝宝在

20、图画中找出黑色的部分，巩固认识黑色。黑色在日常生活中最有用， 将来写字、画画都离不开黑色。认知能力训练二：认识正方形一、【课程名称】：认识正方形二、【课程目标】：认识正方形，可以测试宝宝的空间感知能力。三、【课程准备】：带有正方行的玩具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝在1岁前后能从三形板中拿出圆形的形板， 并认识了 圆形。这个月可让宝宝试着从三形板中拿出正方形。 如大人指着正方形的片块说： “给我拿正方形”，让宝宝试着抠出正方形的片块，大人说：“这是正方形的”， 再请宝宝把正方形放回三形板内，并告诉宝宝把正方形的四个角对好穴位的每一 个角，才能放入。这要比放入圆形难一些，让宝宝

21、多练习几次。还可在宝宝吃点 心时，拿出两种饼干，让宝宝先拿一个圆形的，再拿一个正方形的，让宝宝分清 饼干的形状。还可找出宝宝以前看过的正方形认物小书，把这些小书排列整齐， 使宝宝再次加深对正方形的认识。六、【课程建议】：在宝宝的玩具中，常有正方形的积木、正方形的盒子、正 方形的拼插玩具等，一些饼干、手绢、头巾等日用品也有正方形的，让宝宝多接 触方形的东西，可帮助宝宝认识正方形。宝宝认识了正方形 ，以后在折纸、裁纸 做剪贴时都会用到。认知能力提高训练三：五官的功能、【课程名称】：五官的功能二、【课程目标】：发展感知觉，发展语言，发展思维。三、【课程准备】：一个苹果、四、【课程课时】：5分钟五、【

22、课程内容】：教师指导家长用一只手将苹果呈现在宝宝的面前，让宝宝看到苹果。家长用另一只手蒙住宝宝的眼睛，问：“苹果在哪里？”宝宝会伸手推开家长的手，用眼睛看或伸手摸苹果。或者是分别捂住宝宝的鼻子、耳朵、嘴巴试一试，都不影响看苹果，告诉宝 宝“只有眼睛才能看苹果，看爸爸妈妈，看见花朵，小草 .好多好多的东西， 眼睛是看东西的。捂住鼻子，将苹果分别放在眼睛、耳朵、嘴巴前，问道：“闻到苹果香了吗？ 告诉宝宝：“鼻子是闻问道的”。最后，将苹果拿走，重重放在桌子上，发出“砰”的一声，引起宝宝的注意。分别捂住眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴听一听，每一次都问：“听见了吗？”告诉宝宝：“耳朵是听声音的。”问宝宝：“耳朵

23、能干什么？”宝宝如果不能回答是听声音的，告诉宝宝：“耳朵能听声音。”六、【课程建议】：宝宝不能正确说出五官功能时，家长一定要多鼓励宝宝 通过听、看、闻来认识五官。认知能力提高训练四：衣服分类一、【课程名称】：衣服分类二、【课程目标】：培养分类能力以及思维的灵活性三、【课程准备】：把家中每人的衣服拿几件放在一起。四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师指导家长按个人的衣服进行分类放好：这是爸爸的， 这是妈妈的，这是我的。按衣服的用途进行分类放好，如：这是衣服、这是裤子。 按衣服颜色的深浅进行分类：这是深色的，这是浅色的。六、【课程建议】：按季节分类、按大小分类、按男女分类等。语言能力训练一：

24、学称呼一、【课程名称】：学称呼二、【课程目标】：学称呼，可以测试宝宝是否能按人的性别年龄给予正确称 呼的能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：当宝宝学会叫爸爸妈妈以后，经常会因此而受到表扬。如 果家里来了年轻的男客人，妈妈应教他：“叫叔叔”，来了年轻的女客人，要教宝宝: “叫阿姨”，来了年纪大的男人，要教他：“叫爷爷”，来了年纪大的妇女，妈妈要 教他：“叫奶奶”，经常这样训练，渐渐地宝宝自己就能学会判断。万婴跟踪节 目中的张浩然在14个月时.有一次家中来了两位妈妈的同事，夫妇大约 40岁左 右，张浩然称呼女的为“奶奶”，妈妈马上教他称呼女的为“大妈”，称

25、呼男的为 “大大”，从而使张浩然马上学到新的称呼方法。后来大家都为张浩然能够按年龄 性别称呼生人而赞叹，这都是因为平时他的妈妈就注意让他称呼大人，才学会了 这种本领。六、【课程建议】：这种能力与宝宝在家时是否有机会接触生人有关， 有的家 庭很少来客人，宝宝没有学习的机会。如果大人经常带宝宝到街心公园玩， 或者 参加亲子园的活动，或者经常与亲属来往，就可以锻炼这种能力。宝宝学会称呼 生人是一种很重要的本领，会称呼别人就容易打开交往的门户，给生人一个有礼 貌的好印象，所以每个宝宝都应及早学会。语言能力训练二：背诵儿歌一、【课程名称】：背诵儿歌二、【课程目标】：背诵儿歌，可以测试宝宝语言的模仿能力和

26、押韵的能力。 宝宝学会说双词后，再教他学3个字的短句，如“小白兔” “白又白”。一般反复 练习23个星期，才能学会。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：当宝宝已经学会给儿歌的句子添上押韵词时， 有些家长又 开始让宝宝为另外的儿歌添押韵词， 使宝宝仍然停留在说一个字的水平上， 即使 会给几首儿歌添押韵词，也不会有背诵一首儿歌的可能性。只有把单词变成双词， 再变成3个字的短句，才有可能学会背诵儿歌。这就要先从双词开始学，例如学“白兔”，先让宝宝跟着说几遍，把单词“兔” 变成双词“白兔”，把“耳”变成“耳朵”，再顺便学习“萝卜” “白菜”等。这 些两个字的词平时吃

27、饭或者买菜时家长就可以教给宝宝。六、【课程建议】：在背诵整首儿歌之前，先学背押韵词，这可以从宝宝学称 呼大人、学说单词时开始练习。跟着儿歌背押韵词可以培养宝宝按顺序记忆的能 力。经过一个月的练习，大多数宝宝们都记住一首儿歌的押韵词。接着可以背 3 个字的短句，先把两个字连接起来，再加上一个字。这个月背诵一两句，下个月 再背一两句，宝宝就能逐渐把整首儿歌背诵出了。背诵对以后的学习很有帮助， 因为小学低年级的功课以背诵为主。 我们从随访的孩子入学后的成绩来看， 再回 顾生长记录得知，18个月前后会背诵儿歌的宝宝，入学后数学和语文的成绩大多 数为95100分，一般两岁前会背诵儿歌的宝宝，两门功课都在

28、90分以上，大多数到3岁上了幼儿园后才开始背诵儿歌的宝宝，两门功课的成绩多数为 70 85分之间，可见语言的早期开发对以后上学很有影响。语言能力提高训练三：学动词一、【课程名称】：学动词二、【课程目标】：掌握初级动词三、【课程准备】：在游戏中进行或看报纸时、四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师指导父母一起与宝宝做游戏，妈妈高兴得大笑，爸爸 问宝宝：“妈妈怎么了？ ”引导宝宝回答：“妈妈笑”。然后家长进一步引导：“妈 妈和宝宝在一起，高兴就笑了。”“宝宝也笑一笑呀！”或者是家长和宝宝一起吃苹果，妈妈问宝宝：“宝宝在干什么？ ”引导宝宝说出：“吃苹果”。最后也可以爸爸在看报纸，妈妈问宝宝：

29、“爸爸在干什么呀？ ”引导宝宝回 答：“看报纸”。六、【课程建议】：家长可以利用各种机会让宝宝掌握动词“笑”。还可以利 用各种日常生活中的机会让宝宝掌握动词“吃”。要在日常生活中利用各种有利情景对宝宝进行训练，让宝宝尽早掌握动词“看”。语言能力提高训练四：学双语句一、【课程名称】：学双语句二、【课程目标】：发展语言能力，学习主谓双语句。三、【课程准备】：玩具、摇铃、苹果四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师指导家长手拿玩具对宝宝说：“宝宝看”。让宝宝也说:“宝宝看”。然后让宝宝拿玩具对家长说：“妈妈看”、“爸爸看”。或者是家长拿一个摇铃给宝宝，对宝宝说：“宝宝拿”。让宝宝说出：“宝宝拿”

30、引导宝宝说出：“宝宝拿”。随后让宝宝拿着摇铃对家长说：“妈妈拿”。最后家长可以拿一个苹果给宝宝，同时对宝宝说：“宝宝吃”。引导宝宝说：“宝宝吃”。家长让宝宝拿着苹果对家长说：“妈妈吃”、“爷爷吃”。六、【课程建议】：家长可以利用其他的物品让宝宝看、拿、吃、摸，训练 宝宝说出主语+谓语双词句。大运动能力提高训练一：避开障碍物一、【课程名称】：避开障碍物二、【课程目标】：发展肢体肌肉能力，锻炼步行时能避开障碍物。三、【课程准备】：小箱子、玩具车。四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：在地面上放置相距一定间隔的箱子与障碍物，让宝宝拉 着玩具车绕过这些障碍物，一边拉一边说：“车子来了！ ”箱子之间

31、距离可随训练 的深入而逐渐缩短。六、【课程建议】：选择障碍物时应注意安全，尽量避免坚硬物体。大运动能力提高训练二：学跑步一、【课程名称】：学跑步二、【课程目标】：学习跑步动作，发展身体与双腿的平衡的能力。三、【课程准备】：能独立行走的情况下四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：这个时期，有些宝宝已能够摇摇摆摆地跑上几步，虽然跑 得不快，但已能独立练习了，教师指导家长可以拉着宝宝的一只手与宝宝一起跑。 逐渐地过渡到拉着宝宝的衣服，保护性地让宝宝自己跑。六、【课程建议】：在练习跑的时候，家长尤其要注意宝宝双手的姿势，要 引导宝宝摆好双手的位置，因为双手在走路、跑步时对于身体的平衡有很大的作 用

32、，因此，在宝宝学走和学跑的一开始，家长就应该正确指导宝宝。大运动能力训练三：上下楼梯一、【课程名称】：上下楼梯二、【课程目标】：上下楼梯，可以测试宝宝改变高度后维持身体平衡的能力。三、【课程准备】：在有楼梯的地方可以适当做四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝会走之后先学会上楼梯，双脚交替一步一步上一级台 阶，双脚站稳再向上迈步，并且不用牵扶。下楼时，大人先下三级，回过头来双 手扶着宝宝，因为宝宝伸头看路，如果大人站在宝宝的上方扶着宝宝，一旦失手， 后果会十分严重。而大人在宝宝的下方，万一失手很容易接住，不会出现意外。 宝宝在单足下迈时心里会有些害怕，大人可帮助宝宝让他的脚踏到地面上

33、。当宝 宝知道了台阶的深度，心中有底才不致于害怕。平时找机会让宝宝多练习，如住 在矮楼层的家庭可利用每天下楼梯的机会训练宝宝，但是大人要前后跟随，以免 出事。六、【课程建议】：最好的宝宝自己双脚交替不扶栏杆上下楼梯； 较好的宝宝 自己扶栏杆双脚交替上下楼梯；靠大人牵着上楼，双足能下一级台阶的就算及格。 如果宝宝还不能双脚交替上楼，还要继续多练习，使身体渐渐能保持平衡，再慢 慢练习下楼梯。据统计，1987年北京儿童平均在3岁半能够自己双脚交替上下 楼梯。1997年再统计时为两岁半，2002年为20个月，个别身体好的宝宝在14 个月就能自己完全不扶栏上下楼梯了。大运动能力训练四：玩 滑梯一、【课程

34、名称】：玩滑梯二、【课程目标】：玩滑梯，可以测试宝宝适应游戏和游戏规则的程度。三、【课程准备】：在有滑梯的场所适当的训练四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：让宝宝双手扶栏上楼梯，到达平台后让宝宝自己或者由大 人帮助扶着坐下，双手扶好两边的护栏，等待前面的人离开后再滑下。大人要在 平台处监护，一来帮助宝宝坐下，二来看着前面的宝宝离开，再让上面的宝宝滑 下，否则上面的宝宝滑下来时，会使下面的宝宝受到伤害。此外如果许多宝宝都 想玩滑梯，就要排队，按着次序上楼梯，按着次序滑下来，告诉宝宝排队等候是 大家都要遵守的规则。六、【课程建议】：经常在亲子园活动的宝宝，能懂得排队，上到平台后等前面的人离

35、开滑梯，自己再滑下。有的家庭买了小滑梯，只供宝宝一个人玩，但总不如人多热闹。这样的宝宝一旦进入集体， 就不懂集体的规则，常常需要大人指导。滑梯最适合这 个时期的宝宝玩，宝宝既练习了上楼梯，而且可以学习排队、 等候，让性急的宝宝得到锻炼。精细动作训练一：学拼图一、【课程名称】：学拼图二、【课程目标】：学拼图，可以测试宝宝方位感和看到局部推想整体的能力。三、【课程准备】：镶嵌图画1副四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：找23幅一图一物的简单图画，背面用硬纸贴厚，将目 的物一分为二，可以纵切，也可以横切，并将主要部位分开。先拿其中一幅图的 两个碎片散乱地放在桌上，鼓励宝宝想办法拼上。如果第一

36、幅图是一个纵切两块 的苹果，看看宝宝是否能两块合拢，拼出一个完整的苹果。如果宝宝不会，大人 可以做一次示范，然后分开让宝宝再做一遍，做对了再给第二幅。假如是头和身 子分开的兔子的图片，看宝宝是否能把头放在上面，身子放在下面，把横切的兔 子合拢。第三幅图是斜切的一辆旧行车，车把和前轮的一部分在一片，车座和后 轮在另一片，看看宝宝能否把两片合拢，组成一辆自行车。宝宝学会拼单幅全图后，大人把两幅图的碎片混在一起，让宝宝试着拼上每幅 图，如果能自己做好，再试着把三幅图的碎片混在一起，让宝宝把每一幅图拼上， 使宝宝对图的碎片也能辨认。六、【课程建议】：当宝宝看到兔子的头时会马上想到它的身体，摆放时就会把

37、头 放在上面，身体放在下面，这是方位感。看到苹果的一半，就想到另一半，两半合拢时要把线条对准，又有一个手眼协调的问题，如果协调不好就不容易合拢。 拼图是渐渐深化的练习，两岁半后才能做得好些。精细动作训练二：码积木入盒一、【课程名称】：码积木入盒二、【课程目标】：码积木入盒，可以测试宝宝手眼协调的能力三、【课程准备】：宝宝的玩具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：每天中午吃饭前和晚上睡觉前，让宝宝练习自己收拾玩具。以前宝宝不会码整齐，宝宝只是从地上捡到筐里，由大人帮助整理。自从宝宝学 会用积木排火车后就可以让宝宝自己把积木排放到盒子里，可以排2行或3行,把盒子装满。如果宝宝有两盒积木，可

38、以先分开两大堆，再放入盒子里。实在不 容易分开的，可以用一个大的容器把所有积木都放在一起，不必码放整齐。有些宝宝码得又快又整齐，而有些宝宝却总是码不好，家长不要着急，要告诉宝宝盒 子四周有边，有一定的长度先一行一行的码放， 放满了一层再放另一层，盒子放 满了，码放就完毕了。六、【课程建议】：最好在练习摆积木时就开始让宝宝学习码放， 培养宝宝用 完收拾的良好习惯。不经码放的玩具容易丢失，不能玩配套的游戏，所以应让宝 宝认识自己的玩具，知道哪些应放入哪个盒子，让他学会有条不紊地做事情。精细动作提高训练三：看书翻页一、【课程名称】：看书翻页二、【课程目标】：学习看书翻页三、【课程准备】：会将书打开合

39、上四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长给宝宝讲故事时，让宝宝拿书，让他翻页。经常听故事的宝宝会将书正看看而不会倒放； 当他一下翻了 23页时，他会发 现图与故事对不上，要每次翻：面时故事才能对上。六、【课程建议】：但此时宝宝的手仍太笨拙，总是一下翻几页，可由大人帮助更正。要经过多次练习才能学会一次只翻一页。精细动作提高训练四：双手抓握一、【课程名称】：双手抓握二、【课程目标】：训练双手同时各拿着一件物品，三、【课程准备】：2.5厘米的小棍棒、杯子、玩具车等。四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长给宝宝拿着一根棍棒，再将另一个棍棒递 向另一只手旁，示意宝宝用手拿

40、住，若宝宝掉下第一根棍棒，可重新用语言提示 宝宝拿住棍棒，然后再拿住另一各棍棒，逐渐减少帮助。鼓励宝宝双手握住杯子 喝水，用双手同时拉两辆玩具车，使其同步前行，家长向宝宝伸出左右手食指， 引导宝宝同时抓握。六、【课程建议】：训练开始时，采用容易抓握的物体，然后逐渐采用较难 握的物体来增强两手分别握住物体的能力。对于视觉或体能上有问题的宝宝的训 练，可询问有关专家。交往能力训练一：二人滚球一、【课程名称】：二人滚球二、【课程目标】：二人滚球，可以测试宝宝与人合作的配合程度。三、【课程准备】：宝宝喜欢玩具皮球四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：大人和宝宝面对面坐下，两人大腿分开，球在两人中

41、间互 相滚来滚去。推球时尽量少用力，以免球推到外面去。如果宝宝不会向对方推球， 大人可以让宝宝坐在墙前对墙推球， 推的力越大，球返回的力也越大，回球的方 向也越直。让宝宝先学会向墙推球，再玩二人滚球可能效果会好些。六、【课程建议】：如果配合得好就能玩很久，球就不会滚到外面，如果不会 与人配合就要经常去捡球。在练习向墙滚球时，墙会对球做出反应，通过墙的反 应再调整自己滚球的力度和方向。 掌握了基本方法后两个人玩的就容易得多， 二 人滚球是最容易玩的方式，以后再一步步深化，变换各种玩法。交往能力训练二：学 浇花一、【课程名称】：学浇花二、【课程目标】：学浇花，可以测试宝宝能否完成简单的任务。三、【

42、课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：准备一个喷壶教宝宝浇花。先让宝宝记住一壶水大概能浇几盆 花。浇花时，告诉宝宝水要从上面慢慢淋下，使叶子和茎都淋湿，泥土也要有水分。每 天定时浇花，宝宝养成照料花草的习惯，并学会爱护大自然的生物，培养一种责任心。六、【课程建议】：会走的宝宝就很爱做事，让宝宝天天浇花看起来是件容易 的事，但做起来并不容易。宝宝要自己拿喷壶、装水，还要按需要浇在每一盆花 上。水多了就会流出来，水少了花就会干死。大人要监督指导，经过一段时间的 练习，宝宝才会记住一壶水浇几盆花，以后才能自己操作。1岁2个月的宝宝毕竟还小，灌水入壶、把壶提到一定高度等还需

43、要大人帮助。交往能力提高训练三：自我介绍一、【课程名称】：自我介绍二、【课程目标】：发展宝宝的社会交往能力，及活泼、大方的性格养成。三、【课程准备】：能大胆的向周围的小伙伴、家长打招呼，并介绍自己的姓 名、年龄。四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师示范先向宝宝和家长介绍自己的姓名、年龄。宝宝 按照座位的顺序，依次的走到教师的身边，在教师的帮助下，向同伴、家长打招 呼，并介绍自己的姓名、年龄。如果宝宝不会说话，可以请教师或家长帮助介绍。 宝宝介绍完自己后，回到家长身边。家长要以行动或话语对宝宝表示肯定。六、【课程建议】：幼儿教师应注重家园联系，使家庭和幼儿园形成教育培养 的合力。如今大部

44、分家长比较注重幼儿个体智力的发展， 忽视孩子的社会交往能 力的培养。因此幼儿教师要帮助家长树立正确的儿童教育观，为幼儿在家庭创设 良好的社会交往能力。家园协同培养幼儿的交往能力，主要应做好以下两个方面 的工作。交往能力提高训练四：一起玩一、【课程名称】：一起玩、【课程目标】：能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。2、学说短旬：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”体验参与游戏的快乐。三、【课程准备】：玩具小狗、布娃娃、小猴；布置宝宝一个人在家的情境； 录音机，歌曲磁带朋友，你好！四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师指导请出一位撅着嘴的宝宝，来扮演“宝宝”角色， 引起宝宝的兴趣。提问：“这是谁？宝宝怎么了？为什么不开心？”这种直接导 入式提问，一看到该宝宝的嘛嘴表情，马上引起了其他宝宝的兴趣性和注意力， 并展开了丰富的想象和猜测。让宝宝自由猜测后，再以动物角色的讲述，让宝宝 初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的痛苦，尝试着想办法怎样帮助宝 宝解除痛苦，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”为下一个环节的