【人教版七年级语文下册全套教案】 人教版七年级下册英语

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【人教版七年级语文下册全套教案】 人教版七年级下册英语 所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。下面是我为大家细心整理的人教版七班级语文下册全套教案，仅供参考。 人教版七班级语文下册全套教案(一) 从百草园到三味书屋 教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络; 二、体会在文章中表达的感情; 三、领悟课文按空间挨次支配材料的写法; 学习课文细致观看、抓住特点，详细、真实、生动地描写事物。 教学重点 1、要求同学把握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法; 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情; 教学

2、难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。 人教版七班级语文下册全套教案(二) 第一课时 一、导入 ：鲁迅先生是我们特别熟识的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的状况? 二、 题解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 "从百草园到三味书屋'是一篇回忆童年生活的美丽散文。课题用"从到'两个介词点明白回忆童年生活的地点范围。 三、 查预习。 1、给加黑的字注音、正音，然后释词。 确凿zo

3、， 菜畦q， 桑椹shn，轻捷，油蛉lng， 斑蝥mo， 缠络chn，攒cun， 珊瑚shn h 高枕而卧，豁hu， 敛lin， 脑髓su，生疏m。鉴赏，人迹罕至hn，觅食m，竹筛shi，秕谷b，系j，传授shu，书塾sh， 四、整体把握 通读课文，然后解决下面问题 1.本文题为"从百草园到三味书屋'，你从这个题目得到了哪些信息? ("从到'表示这篇文章大致包括两部分，同时也告知我们文章前后两部分的内容。) 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。(从开头"我家的后面有一个很大的园'到中间"来

4、不及等它走到中间去'是写百草园的部分;从"出门向东'到文章结尾"这东西早已没有了吧'是写三味书屋的部分;中间"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了'是两部分之间的过渡段)。 五、细读课文 问：把前后两部分联系起来思索，争论：这篇文章表现了怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 用百草园的自由欢乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童喜爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心进展的封建训练表示不满。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿

5、童时代对自然的喜爱，对学问的追求，以及天真、稚嫩、欢快的心理。 (这三种说法都有肯定道理，同学无论赞成哪种说法，都要赐予适当确定。第一种说法，依据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾训练的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。其次种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，好像最为合理。) 人教版七班级语文下册全套教案(三) 其次课时 一、问题探究 1.本文写"百草园'和"三味书屋'的两部分之间是什么关系?表现了怎样的思想感情? 对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用

6、百草园自由欢乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么阻碍儿童身心的进展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢快的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建训练制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜蜜的欢快的回忆，是对自然的爱和对学问的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。) 2.为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的

7、故事原来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄予和善制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让同学想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感爱好?是从哪些地方看出来的?这一联想对阐述百草园是"我的乐园'是否有关心?最终让同学明白：不管别人的争辩如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着"我'，使"我'得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增加了更多的神奇颜色。 3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态

8、度? 主要是敬慕先生，对他渊博的学问感到信服。同时也很爱他，由于同学虽然很淘气，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 训练。 二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。 依据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。 1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ("不必说也不必说单是'中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。) "单是'以后的内容是强调的重点。 2.或许是由

9、于拔何首乌毁了泥墙吧，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是由于站在石井栏上跳了下来吧 ("我'究竟知道不知道被送到私塾去的缘由呢?你是从哪些词语看出来的?) "我'不知道被送到私塾的缘由，由于说到缘由时是用表示猜想语气的"或许'。 三、作业 下面这段话中连续使用了一系列动词，精确地描述了雪地捕鸟的过程。认真品尝，然后自己写一段话，或叙述做某个嬉戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 教后记：提起鲁迅，人们经常会想到他的严厉、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发觉，那里却是另