初中数学游戏教学例谈

1、初中数学游戏教学例谈“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没 有智慧和灵感。 ”兴趣是学生最好的老师,是学生学习的内在动力。 学生对所学的知识有无兴趣, 直接决定了他们对学习的执着追求以及 喜厌感。 数学游戏教学法, 正是以游戏为基本载体来提高学生学习的 兴趣,从而促进学生积极主动地学习。数学游戏教学法源于“快乐教育”的原理, 其实质是寓数学教学 于游戏之中,通过创设各种形式多样、新颖有趣、 喜闻乐见的数学游 戏情境,变“冰冷的美丽”为“火热的思考” ,变静态的课堂教学为 动态的数学游戏活动。从而为学生创造一个开放、宽松的学习环境, 极大地调动学生学习的积极性, 扣响学生智慧的大

2、门, 让数学课堂充 满着生机与活力。一、游戏在课前中在教学中,我们老师会遇到这样的情况:当给长假回来的学生上第一节课时;当学生午睡起,还带着浓浓的睡意时;当学生上完语文课,还沉浸于动人的故事情境时;这时, 就开始上数学课。 可在这种情况下即使我们的老师能讲得 娓娓动听, 可能也不会取得好的教学效果。 而如果我们的老师能够借用游戏的形式来调动一下课堂的气氛, 把学生的思绪拉回现场, 让学 生做好听课的准备,则会达到意想不到的效果。例如:在教学分式的加减一节时,我是这样“游戏”的:今天,我想让大家先来猜一则谜语:一片青草地,请同学们猜一 种花?(学生的思绪一下被调动了想一想,一片青草地没有什 么?

3、对了,梅花(没花。又是一片青草地,请同学们再猜一种 花,对了,野梅花(也没花。同学们真聪明!用猜梅花的方法很快 猜出了野梅花。 其实, 我们学习也一样,学习一种知识的方法也可用 在另一种知识的学习上。 就 像 今天我们要学习的分式加减法, 它可以 由分数的加减法来类比学习,。这样的游戏教学, 为学生掌握新知作了学法的指导和渗透, 活跃 了课堂的气氛, 提高了学生的学习的兴趣, 培养了学生学习数学新知 的能力。二、游戏在新课导入中良好的开端是成功的一半。数学教学中的“导入新课”在一堂课 中的作用至关重要。 此时教师若能根据教学内容, 巧妙设计一些具有 趣味性的可操作性的游戏活动, 可以有效地构建

4、愉悦的教学情境, 创 设和谐的教学氛围, 对培养学生的学习兴趣, 激发学生学习的能动性、 自主性,有着十分重要的意义。例 如,在教学一次函数的概念一节时,我是由绕口令游戏来 导入新课的:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。 谁会编下一句?(两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿。 再下一句呢?(三只青蛙三张嘴, 六只 眼睛十二条腿。 再下一句呢? (四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条 腿 ,如果是 X 只青蛙呢?青蛙的嘴 、眼睛 和腿与青蛙的数目有什么 样的关系呢?。通过这样的游戏教学来导入新课,激发了学生浓厚的求知欲望, 使教师自然的引入了“一次函数”等概念,这比“一上来”就 “直 奔主题”效果好得多。三、

5、游戏在新知学习中在学生学习新知的过程中,如果能加入“游戏”这一催化剂,则 可以诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力, 促使学生很快 地进入学习的状态, 让教学内容深深地触及学生的心灵深处, 为学生 接受新知,进行创新思维敞开大门。例如:在相似三角形的定义 一节课的教学中,我让学生们进 行的是拼图游戏:首先, 要求每位学生自己动手制作两个相似的三角 形模型。 (如图 1、 2 然后, 让同学们将这两个三角形的模型拼在一起组成一个自己喜欢的 组合图形。并说出每幅组合图中两相似三角形的对应顶点、对应边、 对应角。如图 3-6,是部分同学拼出的组合图。图 2 B 1 C 1 图 1A2B 2 C

6、 2 通过这样的游戏教学, 不仅让学生轻松地掌握了相似三角形的各 种基本图形,更好地理解了“对应”的原理,而且还培养了学生的动 手能力和识图能力, 调动了学生学习的积极性和主动性, 激起了课堂 上的学习气氛,达到了预期的教学目标,收到了事半功倍的效果四、游戏在新知巩固中练习是巩固新知的重要手段, 但学生经过一段时间的学习, 注意 力往往不够集中,大脑处于疲倦状态,练习的效果差。此时教师若能 在练习中设计一些具有趣味性的游戏环节, 往往能帮助他们从厌倦的 情绪中解放出来,重新点燃学习的激情。例如:在教学两数和的平方公式一节时,为了让学生能从单 A1 C 1 B 1 (A 2 2图 3 图 4图

7、5 图 6A 1 (A 2 (A 2 A 1 B 1 1 B 2C 2 (A 2 B 1 C 1 C B 2 A 1 B 2C 2B 1 1调、枯燥的练习中解放出来, 我设计了四个挑战关游戏(如表所示 , 每个挑战关游戏所设置的题目的难度是不一样的, 级别越高题目难度 就越大。 通过这样的游戏教学, 极大的挑起了学生的征服欲望, 唤起了学 生再一次追求成功的乐趣, 激发了学生的学习兴趣,从而达到了巩 固新知的目的。五、游戏在课外活动中。课外学习是课堂学习的引申, 在学生的课外生活学习中, 教师若 能巧妙的运用游戏教学法, 布置一些游戏实践活动, 则能愉悦学生的身心，提高学生进一步探索新知的乐趣，对课堂所学知识的巩固和升 华有着显著作用。 例如：在教学生活中的轴对称一节时，我设计了一个关于轴 对图案设计的课外实践游戏，学生的积极性很高，设计出了各种各样 的轴对称图案，有动物、建筑、风景等。通过实践操作的游戏作业， 让学生在游戏中“做数学” ，享受了学习数学的乐趣，掌握了新学的 知识，拓宽了知识面，而且也培养了学生的创新能力。 总之，丰富多彩的游戏教学极大地提高了学生学习的兴趣，调 动了学生学习数学的积极性，增强了师生之间的“互动