【2021语文课本预习方法介绍】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【2021语文课本预习方法介绍】 升入学校后要求同学自学力量提高，要求同学自己主动发觉问题，那么预习的好习惯就能做到这一点。下面是我整理的2021语文课本预习方法，盼望对您有所关心。 2021语文课本预习方法一 (一)初期预习 任何学科的预习不能偏离基础，语文的基础是：字词句段篇!人教版语文教材的每一篇课文后面都有词语列表，我们的预习从这里入手。 第一步，将每一个词语纵向抄写在笔记本上，这属于一次性书写熟识词语。学校生没有必要和学校生一样每一个词语都抄写好几遍，一边基本上就足够了。 其次步，在写过的词语后面加上冒号，然后查阅现代汉语词典抄写每个词语的解释。留

2、意：肯定是查字典而不是看任何类型的参考书。自己查出来的属于自己的劳动果实，同学会更加珍惜。 这样，字词关就算过去了。 第三步，段落关。现在许多同学在阅读上面的信息归纳和筛选力量是不足的，在写作上面的组建结构和分层水平也很一般。因此，我们需要完成的任务是在预习本上写出对于课文的分段以及概括段落大意。 第四步，概括全文的主要内容。这熬炼了同学的概括力量，对于以后语言的简洁性以及阅读时的概括力量均有所关心。 第五步，总结中心思想。我们老师在教给同学预习任务的时候，到了这一步，肯定要顺便教给同学总结中心的方法。譬如：盯准文章结尾部分的抒情和谈论句等等。 (二)间接性增加 初期预习工作走入正规以后，同学

3、的习惯自然养成，这时候我们需要开头增加一些额外的预习任务。 1.文章人物性格分析。 2.表达方式的赏析(每篇课文可布置两到三句)有利于对于思想感情的把握。 3.文章题目作用的分析。有利于同学把握文章的线索以及的写作目的，同时也利好以后材料作文以及半命题作文的写作。 (三)预习作业与课堂笔记放在一起 1.语文老师讲完课以后，肯定要让同学把板书抄在预习作业后面。 2.关于课文中的关联笔记建议记录在语文书上面，更便利。 3.预习作业必需要有监督，有检查，有评分。 2021语文课本预习方法二 预习语文，对很多同学来说，经常感觉是老虎吃天，无从下口。要么骑马观花，将课文粗略看一遍，就算是预习;要么抓了芝

4、麻，漏了西瓜，只查出几个生字生词，或至多了解一下文学常识，便以为是预习。结果与老师要求的甚远，预习与不预习半斤八两，那么如何搞好预习呢? 一、粗读课文，解决字词，了解主旨 了解资料和作品写作背景老师教会同学树立一种意识，遇到新课首先要查、查背景。这些信息很简单从各种途径获得，除了市面上销售的各种助学书籍外，互联网也是同学可利用的重要手段。上课时，可以邀请同学参加介绍及背景，老师可视同学预备资料完整性，赐予适当的补充。以朱自清先生的春第一课时为例，要搜集作家、作品的背景材料，搜集有关描写春的名诗名句、名家名篇，了解春的季候特点等等，在内容检测上基本是贯穿整个课堂。课上一分钟，课下一天功，这些课前

5、预备的充分与否，直接影响到课堂教学的速度和效果。 预习课文，应对课文有一个也许了解。为此就应首先粗读课文，解决字词， 扫清障碍，弄清课文的主旨，知道课文围绕什么而写，写了些什么，线索是什么，文章好在哪里。 二、划分层次，抓住主体特点，了解课文重点 在粗读课文的基础上，应抓住文体特点，进行层次划分，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文有一个比较具体的了解。在层次划分的时候，还要把握重点，知道文章详写的是什么，略写的是什么。比如背影重点写了父亲在南京的逗留却写得非常简略，而这正是为了突出父子之间相爱相怜的真挚感情! 三、对课文重点进行尝试性分析 在把握课文的重点之后，应在老师讲解之

6、前，进行尝试性分析，而不要被动的等待老师讲解。通过分析，找出课文是怎样突出主旨的，运用了什么表达方式，采纳了哪些修辞手法或说明方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，从而加深对课文的熟悉和理解。 四、结合课文，解决课后题 在对全文的内容和形式进行充分的预习之后，要尝试性地解决课后题，以检查自己在预习过程中，还有哪些不足，以便能准时查漏补缺，同时对不能理解的问题，可以先画下来，当作自己的难点，以备听课时仔细听讲，当堂解决。 五、扩展、联想、想象、将课内、课外结合起来 预习课文，不要只停留在课内，还应结合以前所学的学问，发挥自己的联想、想象，达到巩固、运用和开

7、发智力，培育力量的目的。如，读了朱自清的春 之后，可以考虑一下，卖炭翁老人的命运如何等等。以上预习方法，对中同学的预习会起到肯定作用。盼望同学们在预习时，多思索，多动脑只要仔细扎实，就肯定能够收到实效，就肯定能够达到预习的目的! 2021语文课本预习方法三 语文预习的方法一般有以下几种： 阅读法 阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的可以"走马观花'。对于新学问，可在重点和难点部位做记号，以便在课堂上得到解答。 联想法 联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学问之间有着紧密的联系，因此在预习时总会引起一些联想。联想的过

8、程，实际也是将学问融汇贯穿、初步把握的过程。有了联想，就能使自己的想像力得以进展。想像力是人的力量之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说："想像是极其珍贵的品质。' 设问法 从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步熬炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学力量。可见预习时应特殊避开的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。 整理法 整理是预习全过程中不

9、行忽视的。通过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问自己会感到喜悦，同时，也会留下一些尚未得到答案的疑问，这是正常的。这些问题可等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作，将学习中产生的问题总结出来，整理清晰，记录在册，以便老师讲解后，填上正确答案。 语文预习可分为八个步骤： 1、总览单元 对整个单元扫瞄一遍，预先形成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。 2、分析题目 有的题目启人深思，例如花儿为什么这样红、人的正确思想是从哪里来的等，文章的内容往往就是对这些问题的回答和解释。有的题目则直接告知我们文章的中心，说明或记叙的对象，如景泰蓝的制作、拿来主义等

10、。 3、辨别体裁 不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，谈论文的论点、论据和论证方法;记叙文的大事及大事本身的发生、进展和结局;说明文的说明对象、说明挨次和说明方法;应用文的基本格式和基本写法等。预习时紧紧围绕这些基本特征来思索，就能选准角度。 4、熟识 的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。 5、了解背景 6、分析提示 在现行的语文教材中，每篇课文都有"预习提示'或"自读提示'，这些"提示'就是关心预习课文的"钥匙'。"提示'一般供应以下信息：写作背景，中心思想，结构支配，艺术特点及语言风格等。预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。 7、研读课文 不行过粗，也不行过细