20142015小学数学三年级上册教学计划

1、20142015学年度第一学期教 学 计 划学校东营胜利河口一小年级三科目数 学 20142015 学年度第一学期数学学科三年级教学计划指 导 思 想义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。提高教学质量的主要措施1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念

2、。2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。教学的总目标和要求这一册教材的教学目标是，使学生：1. 能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行

3、相应的估算和验算。2. 会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4. 初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6. 认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观

4、念，知道1分=60秒，会进行一些有关长度、质量和时间的简单计算。7. 初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生基本情况简析 在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

5、趣。大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。本学期继续培养学生养成认真做作业、书写整洁的良好习惯，发展学生的数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。学 期 教 学 计 划周次日期单元课时内 容 摘 要目 的 要 求重 点 难 点教 具 或 措 施备注第一周2014.109.07一3+1时、分、秒机动：1课时1.认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用

6、一定的方法估计时间。3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别于联系，能解决简单的实际问题。重点：使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。难点：解决与时间计算有关的实际问题。1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。第二三周09.089.21二6+2万以内的加法和减法（一）1. 两位数加两位数2. 两位数减两位数3.笔算几百几十加、减几百几十4.加、减法的估算整理和复习机动：2课时1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2.

7、 使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。3. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点：两位数加减两位数的口算及几百几十加、减几百几十的笔算算理及算法。难点：学习估计的策略和方法，用估算解决问题。1.通过迁移类推学习新知识。2.注意把握好计算教学的要求。3.加强方法指导，培养估算能力。第四六周09.2210.12三7+1测量1. 毫米、分米的认识2.千米的认识3. 吨的认识机动：1课时1结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、

8、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。4感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。重点：认识长度单位毫米、分米、千米及吨，建立正确的长度及质量观念。难点：1.能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。2. 用列表法分析问题和解决问题。1.重视教学情境的创设。2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。4

9、.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。学 期 教 学 计 划周次日期单元课时内 容 摘 要目 的 要 求重 点 难 点教 具 或 措 施备注第七九周10.1311.02四9+3万以内的加法和减法（二）1. 加法2. 减法整理和复习机动：3课时1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。重点：三位数加、减三位数的笔算及验算方法。难点：结合实际情境选择计算

10、策略，解决实际问题。1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类推中自己探索完成计算任务。2.注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法。 3. 重视错题，注意培养验算的习惯。第十周11.0311.09五4倍的认识1. 倍的认识2. 解决问题1.在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。2.能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题过程中培养几何直观，渗透模型思想。3.培养学生分析问题能力和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。重点：建立倍的概念。难点：解决与倍有关的实际问题。1.重视意义理解，多角度、循

11、序渐进建立倍的概念。2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型。3.重视方法指导，培养几何直观。第十一周十四周112.07六12+4多位数乘一位数1. 口算乘法2. 笔算乘法整理和复习数字编码机动：4课时1使学生能够比较熟练地口算整十、整百整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。2使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数 乘一位数的计算方法3使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。重点：多位数乘一位数的笔算算理及算法。难点：运用所学的知识解决问题。1.引导

12、学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。2.注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力。3.重视基础知识的教学，保证一定的训练量。学 期 教 学 计 划周次日期单元课时内 容 摘 要目 的 要 求重 点 难 点教 具 或 措 施备注第十五十六周12.0812.21七6+2长方形和正方形机动：2课时1通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。2结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感

13、受数学与生活的联系。4. 通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。重点：1.掌握四边形的特征。2.理解周长的含义。难点：长方形和正方形的周长计算。1.紧密联系生活实际，利用已有知识经验开展教学活动。2.重视几何探究过程，为学生积累活动经验。3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。第十七十八周12.222015.4八8分数的初步认识1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数

14、的简单实际问题。3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。重点：理解分数的意义，掌握同分母分数相加减的计算方法。难点：解决有关分数的实际问题。1.注意通过多元表征之间的转换，逐步加深对分数的认识。2.借助多种直观模型和操作，理解分数的含义。3.重视主体参与，培养几何直观。第十九周九2+2数学广角集合机动：2课时1.让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。2.使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。3.培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。重点：初步感知集合的思想方法。难点：运用集合的思想方法解决问题。1.激活已有知识和经验，创设认识冲突，激发学生探究的欲望。“创造”的过程中，自主建构知识的意义，发展数学思维。第二十周01.128十4总 复 习1.通过总复习，指导学生整理本学期所学内容，