五年级英语下册StoryTime教案闽教版（三起）

1、精选范本Story TimeThree Little Pigs文化和语言注释1.One morning three little pigs said goodbye to their mother.（一天早上，三只小猪告别了他们的妈妈。）say goodbye to是“和告别”的意思。注意下面句子中与say搭配的词组的含义：Please say hello to your mother.请向你的妈妈问好。He said sorry to me.他向我道歉。Do you say Happy New Year to your friends?你们向朋友拜年吗？2.He built his hous

2、e out of straw.（他用麦秆盖房子。）straw在这里是“麦秆”、“稻草”的意思。喝饮料用的吸管也叫做straw。英语中草帽叫做straw hat。3.broke in是break in的过去式，意思是“闯入”。教学目标语言知识目标1.学习故事中的主要词汇，初步认识它们的音和义。2.通过故事学习，巩固如何描述过去发生的事情。语言技能目标1.能根据已知的寓言故事内容，自读改编后的英文故事，猜测故事中出现的生词的意思。2.能根据录音材料表演故事。3.能够用简单的语言复述故事。情感态度做人做事都要踏踏实实，一步一个脚印，才能获得成功。教具准备1.卡片。（1）本课新单词卡片。（2）有关动词

3、卡片。卡片的一面是动词原形，另一面是该动词的过去式。2.三只小猪和大灰狼的图片及头饰。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生之间互致问候。2.欣赏歌曲：Whos Afraid of the Big Bad Wolf?（1）教师板书歌曲的题目，在wolf旁贴出狼的图片，教学wolf和the Big Bad Wolf，然后读一读歌曲的题目，理解其意义。（2）教师播放录音，边唱边通过肢体语言和歌曲题目帮助学生理解歌曲大意，学生模仿。3.呈现课题。（1）教师说：“This song is about the big bad wolf.There are many st

4、ories about wolves.Can you tell me some?”（2）请个别学生用英文或中文说一说有关狼的寓言故事，如：东郭先生和狼、会摇尾巴的狼、三只小猪等。（3）揭示并板书故事题目：Three Little Pigs。Step 2 Review1.教师出示一本三只小猪的中文故事书说：“Do you know the story? Who can tell me the story? You can speak in Chinese.”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。2.教师说：“Today well learn this story in English.We of

5、ten use the past tense to tell an English story.Now lets review the verbs.”3.复习学过的一些动词及其过去式，并教学本故事中出现的动词及其过去式。（1）教师出示单词卡片，复习iswas，arewere，gowent，dodid，runran，playplayed，seesaw，taketook等。（2）出示本课新出现的动词：say，build，come，break in，can等，读一读，理解它们的意思。然后板书这些动词的过去式并教学。（3）游戏看谁反应快。游戏规则：教师随机出示一张动词卡片，卡片的一面是动词原形，另一面

6、是该动词的过去式，全班学生读该单词，直至教师在某位学生面前停下来，全班学生停止读单词，而该生要立即起立，说出卡片反面该单词的对应形式。如果该生说对了，就从教师手中抽取另一张卡片，扮演教师角色，游戏继续进行。4.复习序数词first，second和third。（1）出示三只小猪图片分别贴在黑板上（竖着排列），教师指着图片说：“These are three little pigs.We can call them the first little pig，the second little pig and the third little pig.”（2）在图片下分别写出the first li

7、ttle pig，the second little pig和the third little pig。（3）复习巩固序数词first，second和third，并读一读三个词组。Step 3 Presentation（一）初步感知故事内容1.教师播放故事录音，学生边看书边听录音，整体感知改编后的英文故事Three Little Pigs。2.请学生说一说改编后的英文故事与原寓言故事有什么不一样。（二）学习故事内容1.教学第一幅图。（1）学生先自读第一幅图旁的文字，理解其意义。（2）教师出示句子They went out to built their own house.教学单词own，the

8、ir own house和went out。（3）请几位学生来读一读第一段文字。（4）教师提出问题：“Why did the pigs say goodbye to their mother?”学生自由回答。教师进行情感教育：孩子长大了，要学会独立生活。2.教学第二至第四幅图。（1）教师出示单词straw，stick和brick，打乱顺序贴在黑板上。（2）学生自读第二至第四幅图旁的文字，然后请学生上台将三个单词分别贴在相应小猪的图片旁边，教学单词straw，stick，brick和词组straw house，stick house，brick house。（3）教师在三只小猪的图片与三个单词之

9、间板书built his house out of，然后学习句子The the first（second/third） little pig built his house out of straw（stick/brick）.（4）教师提出问题：“Why did they build their houses out of different kinds of materials?”学生再读这三段文字，找出答案：It was easy and quick to build a straw house.It was easy and quick to build a stick house.It

10、 wasdifficult and slow to build a brick house.学习这三句话。（5）请几位学生来读一读这三段文字。3.教学第五至第八幅图。（1）教师拿起黑板上wolf的图片说：“One night the wolf came to the straw house.（将wolf的图片贴在单词straw的旁边，板书came to）He broke in.（板书broke in）The first little pig ran to his brother's house.（板书ran to，并将第一只小猪的图片放到第二只小猪图片旁。）”教学came to，bro

11、ke in和ran to，并请学生根据黑板上的提示，说一说这三句话。（2）教师再拿起黑板上wolf的图片问：“What happened then? Who can answer?”请一位学生上台模仿说一说，如：The wolf came to the stick house.（将wolf的图片贴在单词stick的旁边）He broke in.Two little pigs ran to their brother's brick house.（将两只小猪的图片放到第三只小猪图片旁。）（3）教师第三次拿起黑板上wolf的图片，将图片贴在brick的后面，引导全班学生一起说：“The w

12、olf came to the brick house.It was very strong.He could not break in.”板书He could not break in.并教学。（4）请几位学生来读一读这四段文字。4.教学最后一幅图。（1）请学生看课本的最后一幅图，教师问：“What are the three little pigs doing in the brick house? ”学生答：“They are singing.” （2）教师播放歌曲：Who's Afraid of the Big Bad Wolf?全班学生跟着乐曲一起唱一唱。Step 4 Consolidation1.教师出示本故事中的主要词汇，进行复习巩固活动。2.教师播放故事录音或CD-ROM，学生默读故事二至三次。3.请四位学生上台，三位学生扮演小猪，一位学生扮演大灰狼，教师扮演妈妈