英语会话教学游戏

1、英语会话教学游戏*听音猜人   1、教师让猜迷的人到前面来背对全班。2、让一位学生站起来用英语跟他说一句话如Good morning.3、猜的学生要根据说话人的声音判断是谁然后提问“Ishe(she)XXX? 4、全班学生答;Yes, he/she is.或No,he/she isn't. 5、可以规定问题不得超过三个，如果问了三个问题还猜不出来，就算输了。 *死里逃生   1、老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼。2、把每个同学编上号，然后让大家坐进去。3、老师拿出几个卡片，写上今天学过的8个句子，然后

2、通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个句子，看他们会读没。4、读对的就从鳄鱼池出来，错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池。5、剩下的人怎么办呢，我们开始用准备好的免死金牌，金牌的背面写上他们学的句子6每人抽出一金牌，读出背面的句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮就这样看谁留到最后 *友谊之圈   1、大家一起面对面围成两个同心圆。2、一起拍手唱歌或放音乐两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束或老师喊"Stop!"时每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行对话。3、当大家安静下来表示都做完以后重新开始

3、一首歌曲拍手转圈。4、游戏的乐趣在于学生不知道自己下一个将会面对谁也许是新的同学也许就是刚才问候过的同学。（可用于英语角） *补全句子  1、老师领读句子若干遍学生跟读并熟悉句子。2、当老师未将该句子读完而鼓掌一次时学生须快速大声说出该句子剩余的部分。3、说的最快最准确的学生将扮演老师继续领读。4、该游戏若进行分组比赛也会有不错的效果。 *分段读句   1、展示图片教具鱼头fish head、鱼身fish body、鱼尾fishtale。2、老师将单个句子划分成三段分别命名为鱼头、鱼身、鱼尾。3、当老师出示鱼头时学生须大声读出鱼头部分的内容以此

4、类推。4、老师也可同时出示两个或所有的鱼的身体部分增加练习的难度。5、表现最好的学生可代替老师来出示图片。 *排列顺序   1、按顺序领读所有会话句子引导学生注意顺序。2、打乱句子次序然后给每个句子编号。3、将学生分成有三个人的小组要求每个小组在规定时间内将打乱次序的句子进行正确排序并将编号写到白板上。4、完成后让每组学生按照各组自己的排序读出所有句子。5、在最短时间内正确完成的组将获胜 *听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose .).Put up

5、your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk .)。Open the door(your book .)。Hold your book(pen, pencil .)。Wash your face(hands,teeth .)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。*西蒙说(Simon

6、says)这个游戏的玩法与*听指令做动作差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。*五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。

7、猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。*十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an

8、animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。*传话每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。*排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子

9、的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。这个游戏还可以用于these

10、 are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。*自我介绍这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个

11、游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。*看图猜人这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He

12、 is Mike.”*传东西这个游戏可以用来练习用“Is it in .?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。*连锁提问这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 H

13、ow old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。*猜袋中物这个游戏可以用来练习说“Is this .?”“Are these .?”,“Are there .?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these penci

14、ls?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。*蒙眼猜物叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Ye

15、s.”。猜的次数最少的人就是优胜者。*蒙眼猜职业教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。 *猜物品数叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本

16、等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。*猜位置叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the b

17、ook?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。*对不对这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn抰 hot in summer,yes or no?”“It抯 never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人,答错或答得慢就坐下。

18、最后,站着的人多的组获胜。*问用途这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made o

19、f?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding.” *买东西全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”

20、后, 乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:S: What can I do for you? (或: Can I help you?)C: I want (或: I'd like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么)S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)C: Oh, I'll take it. How much is it?S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)C: Here is the money. (“顾客”按

21、价付款)S: Thank you.第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说错了, 或给错了钱, 就要扣510分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣510分。最后扣分少的组为优胜。*问路全班分成若干个小组。 教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there

22、 a post office near here? 或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己 确定)B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It抯 about a hundred metres on the left. (根据地图实际情况回答)A: Thank you very much.B: Not at all.对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:A: Excuse me. Can you tell me th

23、e way to the railway station?B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left at the third crossing). Walk along until you reach the end. You'll find it in front of you.A: How far is it from here?B: About 4 kilometres. I think you'd better take a bus.A: Which number do

24、I need, please?B: The No. 3 bus. It抣l take you right there.A: Thank you very much.B: That抯 all right.对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。*谈家庭全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How many people are there in your family?/Who are they? / How old is you

25、r father? / What does your mother do? / Where does your brother work? / Where does your sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方, 则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行,

26、直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣510分。*打电话这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):A: Hello. 890621.B: Hello. Is that Li lei?A: Yes, it is. Hi, Jim!B: Li Lei! Are you free next Sunday?A: I think so. Why?B: Would you like to go to the park with me?A: I'd love to. When shall we me

27、et?B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.A: Right. See you.B: See you. Bye.如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条, 然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。*寻找失物全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张),

28、每张卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如; 小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。 两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片, 好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张, 各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问， 他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I have lost my pen. Have you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说

29、:“Yes, I think I have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰. Why don抰 you ask C?”A说:“Thanks. I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要

30、过来为优胜。*看病全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:P (病员): Good morning, Doctor.D (医生): Good morning. What's your trouble?P: I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat, a cold)D: How long have you been like this?P: Ever since

31、 last night. (还可说 Ever since this morning, For two days等)D: Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.P: Aahh!D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. （还可以说 got a fever, got a temperature）P: What shall I do?D: Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have a

32、good rest, lie in bed, drink more water等)P: Thank you, Doctor. Good-bye.D: Bye-bye.如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上,先抽纸条,然后根据纸条上的内容进行对话。第一个“病人”看过病后,由甲组换一个人担任“医生”,游戏继续进行。对话时说不出或说错了要扣510分。 *上车目的: 用"Hi/Hello.I'm."向别人问好,并介绍自己。方法：1.    

33、; 将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。2.     老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。3.     还可再加一个学生当固定售票员。  *下车目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。方法：1.     老师做司机，孩子们先连成一队开车2.     依次在各个站点下车，下车前向司机告别。3.  &

34、#160;  可与上车游戏结合起来做。  *盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm    fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告别。方法：1.     老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现2.     向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。  *

35、抛绣球目的：练习使用"What's your name?""I'm."以及一些学过的问候语。准备：沙包方法：1. 学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.  谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.  此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 *抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."准备：椅子若干(比参加人数少一个)方法：1.

36、60;    大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2. 当老师喊"Sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3.     老师再喊"Stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。says.而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。 *百宝箱目的：练习"What's this?""It's a ."体会th

37、is的距离感。准备：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：1.     把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。2.     每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。3.     老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a . 来回答。4. 猜对的同学受奖

38、励。*打板猜图目的：体会That的距离感。用What's that? It's a .提问和回答。准备：所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：1.把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a .说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。4. 将猜对的卡片翻

39、开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。5. 这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。*职业演员目的：练习He/She is a doctor/ driver/policeman/ nurse/ farmer/ teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈。2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。*找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。准备

40、：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。3.每次点1、2名同学，用英语Find her hiseyes.提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her.4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。*美食家目的：练习I like don't like.She /He likes. Does she/ he li

41、ke.?Yes, she/he does. No, she/ he doesn't.等语言点。准备：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布2.在黑板上画如下表格。        Lucy   rice noodles   meatfish  salt pepper方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It's. I like don't like

42、 .B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。3. A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。*电子表目的：练习What time is it? What's the time?以及相应回答。准备：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字09，另准备一张画有冒号的卡片。方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有09卡片的同学分别站在老师的两边。2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚

43、持最长者为胜。4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。*热身小游戏目的：I have got. I go to .by.；复习各类单词准备：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法：1.在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got .抢答。2.抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。3.当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。*抓纸团目的：运用He、She has got.并复习各类单词准备：

44、把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法：1.两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。2.一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。3.时间到，搭档用“He She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。*猜猜我有什么目的:练习Has he/she

45、got.? I've got.准备：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：1.学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜;2.举手最快的同学用提问，猜对得一分;3.分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。*快乐传真目的：练习He She is doing.准备：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：1.将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。2.A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。3.A组同学用He / She

46、is doing. 说出A1的表演内容，说对即得一分。4.AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。 *接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。  * Is this yours？（找物主）准备：参加游戏的学生每人三样东西：纸一人一张，铅笔一人一只箱子一个。