身体部位教案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 金峰小学公开课授课老师：李锦文教学目标：1.知识目标：学生能听懂会说身体部分部位的名称head,face,nose,ear,mouth,eye,neck.能听懂会说句子Touch your head./Draw a ear on the face.做到语音正确,语调自然。2.能力目标：让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。3.情感目标：结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。引导学生关注生活，让学

2、生了解中西文化的差异。4.策略目标：运用多种教学方法，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取知识，主动与同学交流，一起分享学习交流的乐趣。教具准备:单词卡片、收音机、教学挂图、长尺。教学方法：情境教学法、全身反应法、直接法、听说法 教学重难点：1.head 是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发不分。 2.eye指“眼睛”eye的复数是 eyes. 3.句型Touch your head /eyes/nose/face/ears/mouth/neck. Draw a mouth/nose on the face.4.se字母组合发/z/的音。教学过程：S

3、tep 1. Warming up1.Greetings2.Lets chant “I can sing” twice Sing, sing, I can sing, （做唱歌动作） Dance, dance, I can dance,（做跳舞动作） Swim ,swim, I can swim, (做游泳动作) Draw, draw, I can draw. （做画画动作）Step 2 Presentation1.教学新单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用拼图法引出本课单词。T: Today we are going to learn Lesson

4、7. First lets play a game. 我们来一起做个拼图游戏。Whats this?Ss: 脸蛋。T: Right. Read after me: face.(用升降调，开火车等方式操练) How to spell it?S1: F-a-c-e. T: Good . Lets repeat his answer.Ss: F-a-c-e.教师用以上方法引出其他六个单词。T: Who is he? 我们拼出谁了呢？Ss:喜羊羊。T:我们今天学了什么呢？ Ss:身体部位。 T: Yes. Read after me , body.(升降调操练)2.操练单词：head,ear,eye,

5、mouth,nose,face,neck教师用chant来操练所学的单词。点点头，head,head 就是头摸摸脸，face,face 是脸蛋碰碰鼻，nose,nose 是鼻子 张张嘴，mouth,mouth 是嘴巴 眨眨眼，eyes,eyes 是眼睛 抓抓耳，ears,ears 是耳朵妞妞脖，neck,neck 是脖子3.教学新句型：touch your mouth/head/nose/eyes/T:What am I doing? (老师摸一个学生的头)Ss：摸。T:Yes.Read after me .touch. (全班开火车，每组的第一个同学摸后一个同学的肩膀说touch.)How

6、to say “摸你的头” in English? Ss：Touch your head. 教师用同样方法教学句型：Touch touch your mouth/head/nose/eyes/neck/face.Step3. Play games: 1.I say ,you act老师念指令，同学们做动作。 2. I say, you drawStep 4:Sum up T: What did we learn this lesson? Ss: 单词：Head,eyes,ears,neck,face,nose,mouth. 句型：Touch your head/face/neck/nose/mouth/eyes.Step 5.Homework 1.熟读本课内容， 2.完成一册通上本课的练习。教学反思： 这节课从内容上看，内容较多，但是不难。因此重点应该把握单词的发音通过这堂课的教学，我觉得整体的课堂安排条理还是较清晰的，突出了本课的重难点。活动的方式也是多样化的，激发了学生的学习兴趣。但对于教学的复习导入环节不够明显，游戏的设计对于教学意义不够。