《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

1、真理诞生于一百个问号之后教学设计 教学目标：1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点：理解含义深刻的句子。体会文章写作方法。教学准备：课前学生查找相关资料。教学过程：一、创设情境，引题解题1、理解“真理”：师：老师写一个词语，大家说说它是什么意思？（教师板书：真理）学生汇报自己的理解。师：真理，正确的道理，即人们从客观事物及其规律

2、中总结出来的具有指导意义的道理。例如，有志者事竟成；团结就是力量；失败乃成功之等等。这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是真确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。同样，今天我们要学习的第二十课的课题也是一个真理。那就是（板书课题）一起读读这一真理？师：说一说读完课题之后你的理解，疑问？2、理解“一百”师：一百是个虚数。如：百发百中，百战百胜等。你可以举一些例子吗？危楼高百尺，手可摘星辰。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读通顺、读流利。思考这样两个问题：课文可以分为几个部分？试着用简练的语言概括

3、每个部分的内容。2、小组交流自学收获。3、认读生字词，结合课文内容理解：追根求源、打破砂锅问到底、见微知著4、汇报交流：课文分为三个部分，第一部分提出观点：真理诞生于一百个问号之后；第二部分，云用事例证明观点。第三部分，总结全文，重申观点。（板书）5、认真读一读课文的第二部分，用自己的话说一说，课文用了哪几个事例来证明这一观点的。生读文汇报三、质疑问难，合作探究1、在读文过程中你有没有感兴趣或解决不了的问题？2、生交流疑惑，师生共同释疑。四、品读感悟，诵读积累1、师：下面请大家仔细默读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。2、生边读边思考3、指名汇

4、报（1）通过生活中司空见惯的事物偶然发现的问题师：能结合课本中的例子，具体说一说吗？（引导学生特别注意“敏锐的注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”）师总结：也就是说这些人都善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题（板书：发现问题）同时也说明他们是什么样的人？有准备的人（2）他们进行了反复的研究和实验师：哪些句子体现了他们进行了反复的研究和实验？生汇报师总结：他们都能够对自己的疑问反复的研究和实验（板书：研究、实验）从这件事情中，可以看出这些人都有怎样的精神？勇于探索（3）最后解决问题，得出了结论师总结板书（得出结论）4、师总结：三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样

5、的。同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的起因，经过，结果。师：对啊！一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？经过。那么，在这三个事例中呢？起因和结果写得比较具体，经过写得比较简单。师：这是为什么呢？师总结：作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！如果用这几件事证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？为什么？经过部分！把怎样反复试验和研究的过程写具体，就能看出功夫下得多深了。师：这就是我们写作中常常讲到的“详略得当”，与中心有关的内容要详写，与中心关系不大的部分就可以略写。5、那么这篇文章中还有哪些写作方法是我们应该学习的呢？赶快浏览一下课文，思考一下。整篇课文写作思路：提出观点论证观点总结观点选择论证的事例要有代表性，说服性。运用准确生动词语，谚语，标点。五、延读拓展，迁移运用1、下面我们就仿照文章的写法，用具体事例说明一个观点。比如：功夫不负有心人、失败乃成功之母、团结就是力量2、生自由练笔3、展示评价：重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。六、写