儿童家庭教育指导作业1答案

1、WORD格式儿童家庭教育指导儿童家庭教育指导作业 11. 【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。 答：（ 1 ）莫基性和终身性（ 2 ）亲情性与权威性（3 ）随机性与针对性【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?2.答 : 儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源 , 对 孩子实施全方位的影响 , 以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展, 为儿童的终身发展奠定坚实的基础。所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。 由于学前儿童家庭教育的目的 是促进儿童身心的全面发展 , 因此 , 家庭教育的任务也应该是全面的 , 包括体、智、德、美 等

2、方面。具体说来包括 :（1） 促进儿童身体的健康发展 ;（2） 促进儿童生活自理能力与良好习 惯的养成; （3） 促进儿童认知能力的发展 ;（4） 促进儿童情绪、情感的发展 ;（5） 促进儿童良好个性的 形成和社会性的发展 ;（6） 促进儿童审美能力的发展。儿童家庭教育的内容包括 : 家庭体育与卫生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭劳动教 育。 2. 【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么 ?答 : 儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源 , 对 孩子实施全方位的影响 , 以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展, 为儿童的终身发展奠定坚实的基础

3、。所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。 由于学前儿童家庭教育的目的 是促进儿童身心的全面发展 , 因此 , 家庭教育的任务也应该是全面的 , 包括体、智、德、美 等方面。具体说来包括 :（1） 促进儿童身体的健康发展 ;（2） 促进儿童生活自理能力与良好习 惯的养成; （3） 促进儿童认知能力的发展 ;（4） 促进儿童情绪、情感的发展 ;（5） 促进儿童良好个性的 形成和社会性的发展 ;（6） 促进儿童审美能力的发展。儿童家庭教育的内容包括 : 家庭体育与卫生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭劳 动教育。3. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。 答：儿童家庭

4、教育的内容包括：（ 1 ）教育观念的更新； （2）儿童身心发展知识； （ 3 ）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（ 4 ）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法； （ 6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（ 7 ）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。儿童家庭教育的渠道主要包括：（ 1 ）幼儿园的指导； （ 2 ）社区的指导；（ 3 ）机关和企事业单位的指导；（ 4 ）社会团体的指导； （ 5 ）大众传播媒介的指导。儿童家庭教育的方法包括： （ 1 ）兴趣诱导法；（ 2 ）游戏活动法；（ 3 ）实践操作法； （ 4）环境熏陶法；（ 5 ）赏识鼓励法； （ 6

5、）榜样示范法； （ 7 ）暗示提醒法。铭记 :4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？家长的素质会直接影响孩子的成长（1）家长的优秀品德是孩子树立正确道德思想的榜样 !常言道 : 正人先正己。有强烈的事业心和责任感 , 准守社会公德 , 为人襟怀坦荡、言行一致、 严于律己和宽以待人 , 这样的家长在孩子面前才会树立良好的榜样。（2）家长的良好心理素质是孩子走向成功的关键 快节奏的生活与学习会给孩子一定的心理压力 , 如果家长能在空闲时间给予孩子正确的心 理观念 , 为孩子营造一个轻松舒心的环境 , 将有利于孩子的心理健康。（3）家长的科学设施是家庭教育的核心。科学的教育方法是家长教育理

6、念和教育知识的具体体现。（4）家长的文化素质是家庭教育的文化资源。素质教育有助于孩子全面的发展英语这些都是适应高考改革的, 素质教育综合体更是家长更好的选择。 最IN 菲克城、瑞思5. 【简答题】什么是家长的教育观 ? 对儿童家庭教育有什么影响？答 : 家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。儿童观是家庭教育的指导思想 , 有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育, 儿童观决定家庭教育的质量 , 并最终影响儿童身心的健康发展。一般而言 , 家长的儿童观不同 , 其对教育的任务、 内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同 , 因而就形成了不同的教育观和教育方式。儿 童早期唯一的社会联系就是

7、与父母的关系 , 父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭 教育的根本所在 , 决定其家庭教育的动机 , 影响其教养态度和教育方式。家长的人才观会 影响他们对子女的期望 , 并进而影响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方 式。家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。6. 【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。答：家长的教育方式分为五种：（ 1） 专制型。专制型家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现， 对于孩子的一切都是在发号施令。（2）溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，采用一种用爱过度的教育方式。（ 3） 放任型。放任型父母

8、，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者 是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。（ 4） 矛盾型。 这是家长教育中一个比较特殊的类型， 常常表现为父母不知道怎么与孩子相 处。（5）民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。7. 【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。要求 :(1) 阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义；(2) 依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建 议，否则扣 6 分。答 : 儿

9、童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓 励法、 榜样示范法、 暗示提醒法等几种方法。 今天着重来讲讲兴趣诱导法和赏识奖励法。 兴趣诱导法是指在家庭教育中 , 家长善于发现、利用孩子的兴趣 , 引导孩子对周围事物进行 深人,引 的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积极之分 , 家长要善于利用儿童的积极兴趣 导 儿童的学习向有益的方向发 ; 孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家 展长的及时发现和栽培 ; 一旦发现了孩子的兴趣 爱好帮助 , 这样才能有效地保持、 深化孩子的兴趣培养。而 ) 赏识奖励法是指家长在家庭教育中, 家长要注意保护和提供及时

10、的、有针对性的; 孩子对某些事物不感兴趣 , 需要家长通过后天去, 用欣赏的眼光看待孩子的优良行为 , 并对孩子的专业资料整理, 家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体 优良行为给予积极正面的评价的方法。首先 行为 和进步相联系 ; 其次 , 家长要把握好表扬鼓励孩子 ; 第三 , 家长对孩子的鼓励方式尽量以 的度 精 神鼓励为主 , 少承诺物质奖励。: 善于发现孩子的兴 , 加强引导 ; 鼓励孩子进行多样游家庭教育应坚持的原则 间和材料上的支持 , 戏家务劳动和自我服务实 践趣戏鼓励同伴游戏 , 家长也应抽时间参与孩子的游; 鼓励儿童参与社交活 , 参加各种游戏活动 动, 保持家庭环境整洁、干

11、净 , 提供时间、空; 让孩子参与力所能及的为儿童准备丰富的玩具和操作材料; 在创设家庭环境方面 注意运用音乐、美术作品 和自然物等美化家庭环境 , 创设和谐的家庭氛围尊重孩子的人格、 自主性和自由 , 注意家长的榜样示范作用 ; 对孩子进行赏识鼓励的 , 家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和 时候 进步相联系 , 要把握好表扬、 鼓励孩子的度 , 表扬孩子不能过于频繁 , 鼓励方式尽量以精神鼓 励为主少承诺物质奖励 ; 用榜样的形象感化孩子的 , 启迪孩子的心灵 , 引导孩子的行为 ; 注意保 思想 护 孩子的自尊心铭记 :8. 【论述题】 试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育

12、的影响。家长的儿童观的含义和表 现；自己的观点或建议，否则扣要求 :(1) 阐明(2) 联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并 提出6 分。, 儿童发展是被动, 家长无视儿童, 结果导致儿童的家长的儿童观的含义和表现 : 答：家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和态度。有些家长认 为发展的过程 , 儿童没有自已的权利、地位和自主意思。在这种儿童观的 影响下, 强迫儿童完全按照父母的意愿来发 发展的规律及儿童积极主动性的发挥 展自由个性、积极性、主动性和创造性被; 有些家长把儿童的压抑, 儿童心智得不到充分发展发展完全看成是遗传因素决定, 家长起不了什么作用。这种家长在实际实施教的育时,

13、往往过于, 忽视对孩子的教育 , 经常采取一种放任自流的方 , 其 消极 , 忽视自身在儿童发展中的作用 式 结 果就是导致儿童的学习与发展无人问 , 心智能力得不到有效提升 ; 有些家长能充分意识 津 到儿 童具有发展的主动性 , 同时环境和教育也是肜响儿童发展的非常重要 的因素 , 儿童有自己独立 的人格、思想 , 享有独立的社会地位和 , 能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教 权利 育 儿童时 , 往往态度积极 , 能时刻关注孩子的发展 , 了解他们的想法和, 并能根据孩子的特需求 点以及他们遇到的问题 , 进行有针对性的、适时适当的引导。 家长的教育观对儿童家庭教育 的影响 :家长

14、的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色 和职能的认识 , 它影响着家长的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。一些家长 认为“树大自然直” , 孩子的发展是遗传决定好的 , 教育对孩子来说作用不大 , 困而任其发展。一些家 长认为我不是老师 , 不懂得教 , 所以只管生孩子 , 至于教孩子 , 那是学校的事。这是一种 “只养不教” 的观点。实践中 , 家长应该明确自身在儿童威长的作用和应承担的角色 , 克服错误观念和错误 做法。同时也要认识到教育并不是万能的 , 过分夸大教育用。案例分析题1. 小琴的宝宝八九个月了还不会爬，小琴很着急，一段时间以来，一直在咨询专业人

15、士， 并买了很多育儿专业书籍看。小琴妈妈说： “着什么急呀，慢慢地自然而然什么都会了， 你小时候也挺笨的， 长大了不一样上了大学？！ ”小琴说：“凭什么别人的孩子能做到的， 我的孩 子就不行， 我一定要试试！ ”小琴每天抽空就对宝宝进行一些训练， 她先让宝宝趴成俯卧 位，把头仰起， 用手把身体撑起来， 宝宝的腿被小琴轻轻弄弯放在宝宝的肚子下， 并在宝 宝周围放了很多会动的有趣的玩具，引逗宝宝爬行，经过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结 实，很快现就学会爬行了。 请从第一章中家庭教育对学前儿童发展的作用的相关理论 分析以上案例。 答：家庭教育、机构教育、社会教育是现代教育的三大支柱。他们相互配合，

16、相互补充，共 同影响儿童的身心发展。 家庭教育是学前儿童接受的初始教育， 这种教育对儿童来说是根本 的，奠基性。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在： （ 1 ）提供儿童身体和心理发 展的先天条件；（ 2 ）奠定儿童身体发展的基础；（ 3 ）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（ 4 ）培养儿童基本的生活习惯和能力； （ 5 ）帮助儿童适应最初的社会。 小琴对宝宝进行训练， 引逗宝宝爬行， 经过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结实，很快现就学会爬行，充分地说 明了家庭 教育对学前儿童发展的奠基性作用。铭记 : 10. 【案例分析题】 幼儿园的保健室，一大一小，一个坐着，一个躺着。 “雷雷，你发烧了，

17、老师给妈妈打电话，叫她接你回家，好吗？”虚弱但坚定的声音， “我不要回家！ ”“你发烧了，而且很高 39 度呢！让妈妈接你回去看病。”“呜 ?我不要回家！ ”老师不停地安慰孩子我不要回家，雷雷，这样不行的，再烧下去，你的小脑袋就要烧坏了，要变小笨蛋了！ 回家又要做算术了。 ”“那我帮你向妈妈申请一下，今天休息。等病好了 ” 5 岁的雷 再做 勉强答应幼儿园的保健室，两个大人，面对面站着。“徐老师，我觉得一天做四面 100 以内算术题一点都不算多，我同事的女儿每天要做八面呢！他们不仅要做算术题， 还要学习英语和拼音呢！雷雷算是少的呢！我还在考虑要不要和他们一样。可千万不能输在起跑线上呀！ ” 人

18、才观念 （二选一） 对儿童家庭教育的影响的相关理 请根据第二章中家长的亲子观念、 论进行分析。雷雷所处的认知发展阶段的任务是：丰富知识经验， 对周围环境和事物具有好奇心和探究 欲，具有较强的 试知兴趣和能力发展语言理解和口头表达能力。具体来说，认知发展的任务主认知能力。案例中雷雷的妈妈量然违背了孩子认知发展的能力 要体现在发展语言能力和 要 不原回家就可以看出，在家要求一 求。从雷雷哭着就算发境这么严重也依然 个 5 岁的孩子的孩子是发展感知、记忆与思维做算术，对于他来说是超出其能力发展范围的。这个时期该从生活和戏中等认知能力的天键时期，这个时期的学习以直接经验为主。此时的家长 应 让儿童感受事物的数里关系，体验数学的重要和有趣。而不应该像雷雷妈妈那样，在家 做 算术题。