《我爱这土地》第一学时

1、仁怀市大坝中学自主发展型“五步三查模式”圈层课堂语文导学案班级：七（ ）班 姓名: 学组 编号 学习日期: 2015年 5 月 4 日 课题：我爱这土地第一学时 （七 ）年级语文学科组制 主备教师签字：李小浪 展示课（时段： 正课 时间：45 分钟 ）学习目标：1、了解作者，掌握相关的文学知识。2、感知诗歌内容，把握朗读节奏、语气、语调。3、在朗读中感悟诗情。【链接材料】1作者简介：艾青和我爱这土地 艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为个革命者。1929年赴

2、法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。  【链接材料】2写作背景：我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇

3、恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课 堂 元 素课前自学课上合学课堂展学学 法 指 导（ 内容·学法·时间 ）互 动 策 略 （内容·形式·时间）展 示 方 案（内容·方式·时间）【学习内容】一、了解作者：艾青【学法指导】（预时4 分钟）1、结合文下注释和有关书籍或上网搜集。2、将整理好的内容写在“方案预设1”展示框內。【学习内容】二、朗读感知【学法指导】：（预时6 分钟）1、自由朗读,感知诗歌内容，把握朗读节奏、语气、语调。2、这首诗格调昂扬，感情深沉。应该用激昂悲壮的语调读

4、出昂扬、深沉的语气。3、独立完成“方案预设2”的内容。 【学习内容】三、品味诗情【学法指导】：（预时10分钟）1、在朗读中同学们感受到了潜涌在这首诗文字之下的深沉情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情，那些诗句表现了这一情感。2、将整理好的内容写在“方案预设3”展示框內。小对子交流【学习内容】一（预时2分钟）互助组讨论在互助组组长的带领下重点研讨交流：【学习内容】二【学习内容】三（预时5分钟）共同体交流及预展交流：【学习内容】一【学习内容】二【学习内容】三预展：在学团组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.（预时8分钟）活动预设1展示内容：（课堂 5分钟）

5、作者介绍：名： 时： 地： 评： 作： 活动预设2展示内容：（课堂 8分钟）各小组赛读诗歌，把握朗读节奏、语气、语调。活动预设3展示内容：（课堂12 分钟）1、 这首诗抒发了诗人怎样的感情： 2、那些诗句表现了这一情感。 查学当堂反馈：（课堂5分钟）评学（回家25分钟）三层级能力提升达标题 自评: 师评： 基础巩固题：1、给下面加线字注音。 嘶哑（ ）( ） 喉咙 （ ） ( ） 吹刮（ ） 2、本诗的作者是（ ），原名（ ），主要诗集有 、 等。3、默写（1）然后，我死了， 。（2）为什么我的眼里常含泪水？ 。思维发展题： 1、“为什么我的眼里常含泪水？应为我对这土地爱得深沉”这两句的表达方

6、式是什么？有什么作用？表达方式： 作 用： 2、如果表达对祖国的爱，你会选用什么事物来表达情感？为什么？ 能力提高题：阅读理解并背诵刘湛秋的中国的土地，然后回答下列问题。中国的土地刘 湛 秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机（1）用自己的话概括这两节诗的内容。 （2）诗中（ ）一词 表达诗人对中国土地的赞美；（ ）一词抒发诗人对中国土地的眷恋之情。（3）如何理解“激流的三峡传来神女的叹息”这句诗？“微风下的湖