部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案

1、比较数的大小名师教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级下册第90页例9。本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行 学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源， 虽然是简单的几个电视机 的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基 础。（二）核心能力通过经历数的大小比较过程，掌握数的大小比较方法，培养数感。（三）学习目标1 .通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的 大小。2 .通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小， 并会用自 己的话说一说数的大小比较方法。3 .在经历比

2、较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方 法。（四）学习重点万以内数的大小比较（五）学习难点数位相同的数的大小比较（六）配套资源实施资源：比较数的大小名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1 .预习任务（1）预习教材第90页。2 .比较98和89的大小，说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。】（二）课堂设计1 .复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小，并说明理由。2 .创设情境，引出新知师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商 场的活动情况。电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推

3、出的 几种电视机的价格吗？出示课件比一比。（出示 PPT师：说信息，并读出数的价格。师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东 西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较， 下 面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能 考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数 学来源于生活并应用于生活。同时在教师的引导下，学会有序思考。】3 .自主探究汇报交流问题1:谁来说一说你是怎么做选择的？生：我是按照先固定一台电视机，然后按照序号选择别的电视机

4、，这样选择 比较能保证把所有的情况都考虑到，不会有遗漏。师：说的太好了，有序思考常常能让我们思考得全面。师：如果按照这样的思考路径的话，这些电视机的比较会有哪些情况呢？生：比较、比较、比较，比较，比较、比较共六 种情况。问题2:下面请你自己按照这样的比较顺序，进行电视机价格的比较吧，边 比较边思考：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。（出示PPT活动1:独立比较，记录结果。小组交流、讨论说一说你是怎么比较的组长总结活动2：小组展示汇报。（出示PPT组1:1号电视机的价格是三位数，别的电视机的价格都是四位数，所以 1 号电视机和2、3、4号电视机比较时，1号电视机最便宜。师：从1号电视机和其

5、它3号电视机的价格比较中你们能总结点什么吗？组1:我们发现：位数不同的数的大小比较，位数多的数大于位数少的数。组2: 2号电视机和3号电视机、4号电视机比较时，它们的价格都是四位数，我们在比较时都是先看最高位进行比较，比较的结果是：1899V 2365, 1899> 1350组2:我们在进行位数相同的两个数比大小时发现： 先比较最高数位上的数， 最高位上的数大那个数就大，当最高数位千位上的数相同时，再比教百位数，百 位上数大的那个数就大。问题3:你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？（出示PPT【设计意图：学生通过独立思考，至少能比较出两种电视机的价格， 在小组 交流、比较、讨

6、论中掌握万以内数大小的比较方法， 最后在汇报总结交流中梳理 万以内数大小的比较方法。】4 .课堂小结本节课通过回顾100以内数的大小比较，迁移交流10000以内数的大小比较， 得出比较数的大小的方法：1 .位数不同的两个数比大小，位数多的数大于位数少的数。2 .位数相同，比较最高位，最高位上的数大的那个数就大。 当最高位上的数 相同时要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则需要继续比下去，直到比出 大小。（三）课时作业1 .比一比®10200999 28950 2859 398。402980014305940。5230 893106139【答案】、V、 >、 >【解析】巩

7、固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小2 .按照从小到大的顺序排列下面各数，并说一说你的方法。(1) 2791 1792 7129 12796(2) 3049 3046 9466093【答案】(1) 1792 < 2791< 7129< 12796(2) 946 < 3046< 3049< 6093【解析】巩固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小。(3) 口里最大能填几796V 7D98 口8<861口81>38245口45352 口> 5261000 >口99【答案】9、5、9、2、9、9【解析】灵活

8、应用数的大小比较的方法，在方框中填上合适的数，对知识的 应用程度要求较高。(四)课后作业1 .A、R C三位工人修路。同一段路，A工人用了 1720分钟，B工人用了 1540 分钟，C工人用了 950分钟，哪位工人修得最快？【答案】950<1540<17204答：C工人修得最快。【解析】结合具体的情境，体会数的大小比较在生活中的应用，感受数学来 源于生活，应用于生活，加深对数的大小比较的应用与理解。2 . 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。在下表中填入合适的交通工具01500 人350人300人【答案】火车、客轮、飞机【解析】结合具体情境，利用数的大小比较的方法，培养学生的数感和推理能力。3 .从09这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位