人教版PEP英语五年级英语上册Unit1__第3课时教案示例

1、第三课时教案示例一、教学目标：1 .能够朗读理解 Read and write 部分中提供的短文。2能够掌握 Read and write 中的四会单词和四会句子，做到会听、说、读、写。3.了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。二、教学重点与难点：1 .能够听、说、读、写四会掌握句子：Who your English teacher? Mr. Carter.Whatshe like? Hes tall a nd strong.2. 理解 Pronunciation 中字母组合 ea, ee, bl 和 br 的发音规则。3. 能运用所学的语音知识朗读

2、单词。三、教学准备：资源中的相关素材四、教学过程：（一）热身/复习：Listen to this选用先锋英语 3A Unit5 中 P52 页 Listen to this 图片:1 .学生看图说一说他们是什么学科的老师女口： She is a Chinese teacher.He is a P.E. teacher.2.教师播放录音，学生重复出所听到的句子。（备注：双击喇叭播放声音， 按键盘左上角的 Esc 键可停止听声音。）培养学生的听力，复习所学知识。说一说1 .教师提问其中一幅图提问学生：“ Who he? Whats he like? ”，学生根据图来 回答出：“ He is a P

3、.E. teacher. He is young。2.请学生两人一组选择一幅图，做对话练习。3.请若干名学生到台前指着图，提问其他同学。复习所学句型。（二） 呈现新知：Read1 .教师打开课件，课件展示的是 Read and write 短文，学生阅读短文。2.教师点击练习，出示的是针对短文提出的四个问题。3.学生根据短文回答问题，点击答案按钮显示相应的答语，学生可以以此判断 对错。4.学生每人一句朗读短文。培养学生认读的能力。Write1.学生打开书 P6,再次阅读全文。2.教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上），同时可请学生在电脑上操 作做练习。3.请若干名学生朗读句子，大家一齐核对

4、答案。4.学生两人一组，分角色进行对话练习。培养学生的书写能力。（三） 趣味操练：Let check1.教师播放录音，学生边听边给图标号。2.学生一起核对答案，而后请学生看图说一说每位老师的样子。如: She is teacher. She is .Pair work1 学生两人一组，一人写个学科名称，如“art teache”；另一人写表示人物特征的形容词，如“ tall a nd thi n”。（每人各写 5 个）2游戏开始：先是一人抽词，一人提问；而后两人再互换。如：A: Who that man?B: Hesour math teacher.A: Whats he like?B: He

5、stall and strong.培养学生说、读、写的能力。（四）巩固与扩展：Pronunciation1 .教师出示单词：peach, tea, seat, jeans 学生朗读单词。2请学生说一说字母组合 ea 在单词中的发音一一i:。3.教师给出绕口令中的单词“ eat, meat, peach,学生运用所学的语音规律朗读 单词。4.出示完整的绕口令“ Eat your meat and your peach!，学生四人一组朗读。5.以同样的方式学习音标 eei: , blbl 培养学生运用所学语音知识拼读符合发音规律的单词的能力。练一练做活动手册P37 页的第五题 Listen and

6、 finish the dialogue1.教师播放录音，学生根据录音内容完成对话。2.教师出示答案，学生核对答案。3.学生分角色读对话。做活动手册做第六题： Read the dialogue and tick or cross.1.学生读句子，结合名片上的内容，判断正误。2.核对答案。做活动手册P7 页 challenge-1 的第一题。1.学生先自己读一读第一小题中 tea 和 sheep 两个单词，然后比较加粗的字母组合的发音有什么不同2.做第二小题，学生先完成单词，然后将图片和单词连线。3.教师请学生将填好的单词分组读一读，再次体会两种字母组合的区别。 教会学生如何运用所学的语音知识记忆单词。小结教师启发学生自己说出本课时应四会掌握的句子：书写句子：Whos your English teacher?M