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文档简介
1、?会唱歌的木叶?教学设计之一教学目标教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师：本课的生字卡片，?百鸟朝凤?音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶假设干片。教学时间12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目，你想知道什么？归纳学生的问题。木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写三、细读课文1教师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。2出示句子：它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多
2、的歌哩！3学生自由读句，用自己的话说说每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。4练习朗读。5抽读、评价。他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？过渡：听了阿姐的话，我眼前出现了一幅怎样的画面呢？1自由读。2奇异是什么意思？可用换词的方法理解。3出示句子，理解：我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌为什么说大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌？歌唱什么？4指导学生有感情地朗读课文。快乐的语气。再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。1出示句子：滴沥！滴沥那是向黄莺问好。布谷！布谷那是和杜鹃交谈。如意！如意那是对画眉的祝福。2自由读，同桌
3、对读。例：一生木叶向黄鹂问好另一生滴沥！滴沥！3这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？4姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？5指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。6请学生自由选择问好、交谈、祝福中的一词说一句话。7交流、评价。8教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？交流讨论。悠扬是什么意思？为什么大家都静静地听？指导学生有感情地朗读课文。1抽读，正音。2讨论：走进了大山的怀抱是什么意思？3我们来到大山的怀抱中看到了怎样的美景呢？出示课件：课文第2自然段的情景。4理解闯山的意思。5指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，
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