作文写作教案-学会观察注意积累

1、第六篇 学会观察，注意积累第十一讲 学会观察，注意积累教学目标 ：1、了解观察与积累的方法；2、能够根据所学的观察方法进行观察；3、能用所学的积累方法积累写作素材。教学重点 ：掌控观察与积累的方法。教学难点 ：1、能够根据所学的观察方法进行观察；2、能用所学的积累方法积累写作素材。教学准备：PPT、准备少许零食“开心果”教学过程：第一课时（师花费十分钟时间反馈上周作业情况。）开课语： 同学们，大家好！欢迎大家来到我们小小作文的课堂！大声喊出我们的口号：小小作文，大有人生！过渡：今天的课堂，我们又会学到什么写作的好方法呢？接下来我们就进入今天的课堂，请看课堂 的第一站：一、头脑风暴编故事 开头：

2、一只小蜜蜂飞到百花园中，这时候它停在了一朵黄色的花朵上，你猜接下来会发生什么呢？ 请接着往下编故事（让学生想象，然后说说自己编的故事，言之有理即可，不拘泥于一个答案。老师要注意具体引导 学生的基本思路：生活空间、知识空间、想象空间。）（学生自由发言。）小结： 同学们，你们刚才编的故事真的非常精彩，看来大家的想象力真的很不错。接下来送上我们 的心灵鸡汤生气 阅读要求：同学们，用自己最快的时间仔细阅读这篇文章，并且用笔划出文中你认为重要的地方。 请学生复述生气的故事，提出问题：读了这个故事以后，你懂得了什么道理？过渡： 我们刚才编了一个故事，又听了一则故事，好好的享受了一顿知识大餐，接下来我们一起

3、来 看看这节课我们要学习的是什么。二、点石成金 师：同学们，你们听说过这句话吗？“生活中从来不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”从这句话 我们可以知道，生活中的美没有是因为我们没有去发现。同理，很多同学一到写作文的时候就觉得无话 可说，无事无写。大家有没有想过，不是没事可写，而是很多事情我们并没有意识到可以作为材料来写呢？其实生活处处皆文章。那，怎样学会留心观察周围事物呢？接下来，老师会教给大家“三步法”第一步，学会跟踪观察。那，什么是跟踪观察呢？ 跟踪观察，就是对生活中的某一个事物或则自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的 观察（这种观察，一般不是一次两次能完成的。），从而获取具体、

4、详实的作文素材。例如：下面的文 段：“每到 春天，细雨沙沙，梨树枝上展露出黄嫩的幼芽。渐渐地，这些幼芽长成了小叶子。接着梨树 开花了，五个尖尖的花瓣，洁白洁白的，散发着醉人的香味，招来了成群的蜜蜂。小伙伴们用脱落的梨 花串成项链，挂在脖子上，可高兴了。再过些天，树上，便结出青绿色的小梨，以后就越长越大。夏天，阳光灿烂，雨露哺育下的梨树长的枝繁叶茂。不知不觉，大地换上了秋装， 在飒爽的秋风中， 鸭梨成熟了。蛮熟的鸭梨压弯了树枝。鸭梨有圆形的，长圆的，还有的两个梨长到了一起，小伙伴们说 它们是“双胞胎”。鸭梨的颜色金黄金黄的，让你见了就想吃。”点评： 文段的小作者就是对家乡的鸭梨的生长过程进行了跟

5、踪观察，所以文段的描述显得真实形象。第二步，学会定向观察。定向观察也叫有重点的观察， 就是对生活中的诸多人物或事物进行有方向、有选择 、有重点的观察， 从而获得具体、详实的作文素材。例如同学们要写 我崇拜的一个人 就要大家在家庭成员、亲戚邻里， 同学老师等人群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的 作文素材。例如，P95,我的爸爸，这篇作文，作者通过定向观察积累了几个表现爸爸“简朴”的素材呢？分别是哪几个呢？你能找出来吗？学生阅读我的爸爸，划出作文中自己认为重要的部分。阅读完毕，回答老师问题。（三个材料。破旧的背心；吃饭总吃剩菜剩饭；用纸节省。）第二课时

6、师： 同学们， 刚才我们学习了“如何留心观察事物”的前两步，接下来我们在看第三步是什么。 第三步，学会随机观察。 随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生 活中各个方面各个角落的人物、事物、景物、及偶尔看到的、听到的并由此想到的事件。总之，自己生 活的领域有多大，就把随机观察的方位扩展到多大，处处留心，做生活的有心人。例如，P96，我爱逛街，这篇作文，作者通过随机观察观察到了一些什么呢？学生阅读我爱逛街，划出作文中自己认为重要的部分。阅读完毕，回答老师问题。三、学以致用师： 接下来，我们一起轻松一下，来观看一段视频。（播放视频，学生观看。）师提出要

7、求： 同学们，在观看视频的时候，请仔细观察，看完后告诉我，视频里主要人物有谁？它们在干什么？（播放完视频，老师提问）师：同学们，视频里都有谁？它们在干什么？ 生：有一只小猫和一只小狗。它们在为了食物打架 生：小狗在抢小猫的午餐吃。生：小狗抢小猫的午餐吃，小猫就攻击小狗。 师：看完这段视频，你们觉得最大的感受是什么？ 生：小动物很可爱，很有意思。师：你们怎么评价这两只小动物的行为？ 生：我觉得小猫很勇敢，敢于捍卫自己的权益。 生：我认为小狗也挺有意思的，尽管主动去抢小猫的食物，但是面对小猫的攻击，没有以大欺小 师：老师也觉得这确实是两只很可爱小动物。接下来，老师要考考大家的眼力劲儿，有谁注意到小

8、 猫一开始攻击小狗用的是哪只前爪呢？（通过问题强调仔细观察。） 师：接下来，老师再播放一遍视频，请同学仔细观察两只小动物的 动作 ，然后说说小狗和小猫是怎 么抢食物的。（视频结束，学生描述视频内容。重点要学生能够描述猫狗的动作。） 师：刚才大家观察的都非常仔细，描述猫狗抢食的动作非常生动。那，假如猫狗能说话，你想想看 它们在抢食的过程中，会说些什么，会想着什么？（学生发挥自己想象，给两只小动物配上语言和心理活动。） 师：有没有同学能结合自己的想象加上语言，再来描述一下视频中的情节。 （学生描述情节。重点要求学生能根据动物的动作配上恰当的语言和心理活动。）课堂小结： 我们一起来回顾一下这次课我们

9、学习的内容，留心观察事物的三步法分别是什么？第步，学会跟踪观察；第二步学会定向观察；第三步学会随机观察。第三课时作文训练营根据刚才观看的视频内容写一篇作文。分析作文：师：同学们，如果我们将刚才观看的视频内容写一篇作文，我们可以取什么样的作文题目呢？从视 频内容的角度，作文题目我们可以取什么样的名儿？生：有趣的抢食猫狗大战:.师：不错，如果站在小猫小狗的角度，我们可以取名什么样的？生： 讨厌的小狗小气的猫儿 .师： 如果取名有趣的抢食猫狗大战，作文我们可以怎么写？罗列出内容重点。生举例：1、老师课堂上给我们播放了一个视频内容 .2、这个视频内容是 .，（具体描绘视频内容）3、这次猫狗大战真有意思

10、。讨厌的小狗1、主人给我准备了香喷喷的午餐，真香啊！2、正吃着，突然一直小狗过来抢，我开始对它进行“拳击表演”3、下次一定要躲着这只讨厌的狗儿，省得给我抢午餐。 小气的猫儿1、午饭时间到了，真饿，小猫的午餐真香，我也想尝尝。2、不行，我一定得尝尝。小气的猫儿居然打我，瞧它的小爪子。3、要给主人告状了，太偏心了。 学生任选作文题目或根据自拟题目，自行写作。第六篇 学会观察，注意积累第十二讲 学会观察，注意积累教学目标 ：1、了解观察与积累的方法；2、能够根据所学的观察方法进行观察；3、能用所学的积累方法积累写作素材。教学重点 ：掌控观察与积累的方法。教学难点 ：1、能够根据所学的观察方法进行观察

11、；2、能用所学的积累方法积累写作素材。教学准备：PPT、准备少许零食“开心果”教学过程：第一课时（师花费十分钟时间反馈上周作业情况。）课堂导入：（温故知新）同学们，很高兴新的一周又见到大家 ，小小作文欢迎你们！在上周的课堂上我们学会观察事物的“三 步法”，同学们写出了不少精彩的文章。接下来，老师把上周优秀的作文的同学说一说。（老师简单评 述一下上周作文。）今天的课堂上老师会给大家带来新的写作方法。那在进入我们的课堂之前我们还是首先开始我们的 第一站：一、头脑风暴故事新编守株待兔种田人从此在树桩前苦苦的等待兔子撞死在上面上，（你能想象后面继续会发生什么吗？请发挥你的想象力，将故事继续编下去。）过

12、渡： 领略了大家丰富的想象力，接下来请同学们进入我们课堂的第二站：二、点石成金 师：上次课中，我们提到巧妇难为无米之炊，说明了积累素材的重要性。观察只是第一步，要想以 后写作素材取之不尽用之不竭，就要学会多方面去积累写作素材。从哪些方面去积累写作素材？具体来 说，三方面：一、从观察中积累素材从观察中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说，就是要求同学们，把在生活 中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的 新鲜事物，及时记录下来。最常用的观察积累的方式就是写观察日记，还可以使用观察卡片。如:观察对象观察时间观察顺序观察到的内容及其感

13、受二、从生活中积累素材从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径，就是以自己对象、核心, 积累自己亲身经历的事情及感受。比如：帮妈妈做家务，受到表演，同时也体会到妈妈的辛苦，也体会 到替父母分担家务的快乐。这就是一次很好的素材积累。从电视中，广播中我们同样可以积累好的写作 素材，像“焦点访谈“新闻联播”等报道现实的节目，里面会有很好正面能量的好事例，都可以当作我 们储备的素材。三、从阅读中积累素材阅读包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察、经历的形式，阅读就是在观察生活，认识 社会。在阅读中积累哪些素材内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材

14、 料、写作知识和方法。阅读积累的具体方法如下：1、写读书笔记。如：摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头，结尾，原文 摘录。（摘抄型笔记）归纳出文章主要内容或各段的小标题。（归纳提纲型笔记）把自己阅读后的心得、体会或自己对文章中人物、事件的看法写出来。（感受评价型笔记）改写文章，或对文章中某一部分进行扩写补写续写。（想象型笔记。）2做剪报。从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。3、做读书卡片。每读完一本书（或一篇文章），边做一个读书卡盘，并在卡片上写清书名或文章题 目、作者、书籍（或文章）主要内容。如：题目作者出版社（报刊名称）主要内容

15、摘抄（词、句、 段）第二课时三、学以致用观察积累素材师：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，待会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家 仔细观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。（师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一 件能让大家开心的礼物送给大家！ ”把袋子放在讲台上又说 ：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子, “会笑的同学请笑一笑。”）师：谁能把老师刚才的表演描述一下。（学生描述。老师注意听，大多数学生一开始的描述只关注了描述事情本身，对人物的动作、语言、 神态不会面面俱到。）【例如】刚才老师从拿了一个塑料袋，打开塑料袋让大家猜里面是什么，

16、还说想拿礼物的同学恤要 笑，会笑的同学笑一笑。师：刚刚这两位同学描述老师的表演还不错，很真实。但是同学们再仔细回想一下老师的刚才的表 演，在表演中老师做了哪些动作，说了哪些话，面部有带有什么样的表情？有没有同学能描述出来。生：归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子神态：面带微笑语言：“今天给大家！ ”“想拿礼物会笑！” “会笑笑一笑。”师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们通过仔细观察可以分解出这么 多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细 节，你该怎么说，请思考一下！生：（整理语言）（在学生说的过程中，老

17、师给予及时点评）【附范文示例】今天上作文课的时候，某某老师从门外走进来，右手拿着一个塑料袋，面带微笑地走上讲台，对我 们说：“今天，老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”然后，她把袋子放在讲台上，左手指着袋 子说：“想拿礼物的同学必须会笑，会笑的同学现在请笑一笑。”听完这句话，我们都笑了。我心里想： 老师袋子里到底是什么呢？师：同学们，刚才的观察我们可以运用观察卡片将观察的结果记录下来，大家可以在P90的卡盘上记录下刚才的观察结果。（学生填写观察卡片）观察对象观察地点观察时间观察顺序观察到的内容及其感受老师教室某时某分时间顺序师：刚才大家观察很仔细，说的也很详细，写的也很认真。现在老师要兑现诺言发礼物啦一一发开 心果！大家尝一尝开心果。（其他礼物也行。）阅读积累素材阅读P93金丝熊，填写读书卡片（P93）。题目作者出版社（报刊名称）主要内容摘抄(词、 句、段)第三课时作文训练营最近你读了什么书或哪篇文章？写一篇感受评论型读书感附：写读后感的基本思路：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写 这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分