学校规章制度之中小学教学管理常规

1、学校规章制度之中小学教学管理常规教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和 加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定福田区中小学 教学管理常规。一、课程管理（一）课程设置1、学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足 国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和 选用校本课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计 划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制， 对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控, 确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课 程在总体目标上的一致性和

2、互补性。2、根据教育部和广东省课程计划的有关规定，从学校所在社区和 学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案，并在每学年预备周报区教育局教育科备案。3、由区教研中心或多所区属学校联合开发的课程报经上级有关部 门同意后，可作为我区的地方课程试行。（二）校本课程4、依据广东省学校课程管理指南，学校在制定校本课程开发 方案的基础上，结合本校的传统和优势，独立或与校外有关机构或人 员合作开发校本课程。校本课程实施前四个月必须报区教育局教育科审 议，区教育科在一个月内反馈审议结果。没有通过审议的校本课程，不 得在学校中实施。5、校本课程的开发主体是教师，各学校对教师要提出一专多能的 要求，将校本课程建设

3、与教师的专业发展有机结合起来。校本课程的开 发一般应遵循非教材化的原则。（三）综合实践活动6、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践 活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合 实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体 现课程的计划性和灵活性。7、要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有 效实施。要建立校外指导教师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定 相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。&要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校 内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程

4、 资源等，拓展综合实践活动的实施空间。（四）教材选用9、国家规定课程教材的选择权在区教育行政部门。由区教育局成 立分学科的教材选用委员会，负责全区的教材选用。教材的更换必须报 区学科教材选用委员会，经同意后由学科教材选用委员会在国家教材审 定通过的教材中用票决的方式选择，并根据国家、省市有关教育部门规 定的发行办法，从正规渠道订购教材。各校一律不得征订使用未列入全 国中小学教材审定委员会公布目录的教材。10、与教材配套的学习辅导资料、复习资料，必须根据广东省或深 圳市教育部门下发的教材征订目录选用。为了减轻学生过重的课业负 担，每个学科的教辅资料严格控制在一种以内。二、教务行政管理11、要合理

5、配备任课教师，各年级任课教师的组合要优化并尽可能 相对稳定。同时，要使各年级任课教师明确年级的各项责任目标和质量 目标，以加强目标管理和过程管理。12、开学前要科学、合理地编排三表：校历表、课程表（包括课外 活动表）和作息时间表。按要求做好教材的预订工作。13、放假前要宣布下学期教师的教学工作安排，要完成教师业务档 案、学生学籍档案、各教学功能室资料的整理和归档工作。14、加强教学工作的计划、监控、调整和总结的管理工作。要有目 的、有计划地定期对教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价和教学 研究等工作开展检查、评议及总结工作。学校应积极创造条件，逐步做 到管理手段现代化、网络化。15、不得开设

6、重点班、普通班或快班、慢班。需开设教育教学改革 试验班的，必须经教育行政部门批准。16、学校与市外学术团体或者高校联合举办学术会议，应事前报请 区教育局批准。三、教学活动管理（一）教学计划17、应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计 划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。教学计划制定后， 学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯 彻实施。18、开学预备周内，应根据教育行政部门颁发的校历和学校教学工作计划，制定出学校教学工作行事历。要严格按规定的时间上课、复习、 考试、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历， 保证教学活动的正常进行。

7、19、教研组应根据区教研中心学科组教研工作安排、学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一 周讨论制定完毕，并报教导（教务）处备案。应有计划地对各教研组计 划执行的情况进行检查，指导和督促其落实。20、备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务，在每学期开 学预备周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，联系学生的 实际，制定本学科教学计划，填写教学进度表，并报教导（教务） 处审批。对不符合要求的，要督促其修改完善。教导（教务）处应有计 划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查，督促其落实。（二

8、）教学准备21、切实抓好备课组建设，同学科同年级有两名或两名以上教师的 要设备课组。备课组的工作重点是抓好集体备课，要健全至少两周一次 的集体备课制度，对集体备课的时间、形式、内容等要有明确的要求。 学期结束时集体备课记录交教研组长检查，并集中交教导（教务）处存 档。22、要处理好发挥集体智慧与激发教师个人创造力的关系，教学设 计既要体现集体备课的成果，又要体现教师个人的创新成果。教师备课 情况应作为教师工作考核的内容之一。23、落实教案检查和交流制度，建立电子教案的管理系统，以检查 教师的备课情况，防止从网上照搬或抄袭他人教案（三）课堂教学24、学校领导和教师应通过多种途径听取学生、学生家长

9、对教学工 作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。校长要有目的、有计划地随堂听课（每周至少听一至二节），以真实地了解和掌握 教学常规落实的情况。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合 现代信息技术，提高课堂教学效益。对积极参与教学研究和教学改革的 教师应给予鼓励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的教师，应予 以表彰和奖励。25、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量 的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记 录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的经验。26、 学校领导都要求兼课。校长每学期上课时间一般不少于 20节, 副校长原则上应

10、兼其所学专业的课程，每周上课不少于 4节，学校中层 干部要求担任其所学专业的教学工作。（四）作业和辅导27、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生 学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。28、应加强作业有效性的研究，建立、健全对课内外作业量控制的 方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的 目的。29、应经常了解各科作业批改和反馈情况，对不负责的教师加以督 促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批 改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案，期末 写出试验效果报告。30、要加强对教学辅导工作的研究和管理，要重视对学习

11、困难学生 的个别辅导，缩小学生学习的分化。在义务教育阶段，学校对集体补课 和收费辅导的行为，必须严令禁止。（五）教学评价31、应按照课程标准、教学计划和上级教育行政部门有关文件的规 定组织实施考试，严格控制考试、测验的科目和次数。32、命题要严格依据课程标准，兼顾检查学生知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观等方面的发展。要加强对命题工作的研究，制 定规范的命题程序，确保命题工作的科学性和规范性。注意试题资料的 积累，逐步建立学校的试题档案库。33、要加强对考试方法、方式的研究和改革，应注重从各学科的特 点出发，除笔试外，还可采用听、说、动手操作等多种形式的考查、考 核和考试。要鼓励教师积

12、极进行评价领域的改革试验，探索有利于促进 学生发展的评价方式。高中选修课程，尤其是校本课程，学校应制订学 分认定细则。34、精心做好考试的组织工作，认真制定和严格执行考场规则监考守则，端正考风，严肃考试纪律，保证教学质量检测的客观性 和准确性。35、每次考试后要及时组织教师做好试卷及成绩的分析和讲评，以 利于促进教学工作的改进。要建立和健全教学质量分析、评价和反馈制 度。不得给教师规定升学及考试成绩的指标，不能单纯地将升学率、班 级名次、学生分数与奖惩挂钩。四、教师队伍管理36、应为教师的成长和专业发展，提供良好的人文环境、和谐的人 际氛围，并建立一个有利于促进教师敬业爱岗、积极进取的管理机制

13、。 要鼓励和倡导教师主动投入新课程的实验，勤于学习、善于实践、勇于 探索，从而构建Idquo;学习mdash;研究mdash;实践rdquo;的教师专业 化发展模式。37、开展读书活动，构建学习型校园。应通过多种渠道，采用多种 形式，鼓励教师多读书，读好书，努力提高教师人文素养和业务水平。 要引导和鼓励教师了解和掌握教育、教学改革的动态和信息，开拓获取 现代教育资讯的渠道，学习新的理论，关注新的科研成果。要将教师读 书的质和量作为教师考评重要的依据。38、应重视对青年教师的培养。对刚毕业的青年教师，必须安排名 师或有经验的教师负责指导，帮助他们尽快按照教学常规的要求适应教 学工作。要敢于给青年

14、教师压担子，促使他们更快成长。要为青年教师搭建舞台，给他们提供施展才华的机会，为青年教师脱颖而出创造条件。39、全面开展教师的继续教育。认真贯彻国家教育部中小学教师继续教育规定，尽量提供教师学习、培训、进修的机会，以提高教师 队伍整体素质。全体教师必须参加以 5年为周期、每周期300学时，每 年60学时的职务培训，其中参加本专业学习的学时数不得少于 50%要 重视和加强校本培训，保证教师校本培训20学时，骨干教师校本培训30学时，新任教师校本培训60学时。要努力提高教师的学历层次，鼓 励教师参加各种形式的学历教育， 学校在学习时间和费用上提供积极的 支持。教师的继续教育考核成绩及学时数作为其年

15、度考核、评优评先、职务晋级、聘任的必备条件。40、 要制订教师听课制度。每位教师每学期听课节数不得少于15 节。教龄不满3年，或年度考核为基本称职的教师，每学期听课节数不 得少于20节。教师听课后，必须要有听课或评课记录。要定期举办各 类公开课，作为校本培训的重要途径。教研组要组织好评课和交流工作， 从Idquo;教rdquo;和Idquo;学rdquo;两个方面总结经验、发现问题、 取长补短。41、要强化教学辅助人员的服务意识。实验准备和教学仪器、设施 维修要及时，实验室、图书馆等各类功能室和食堂管理要规范化、制度 化，切实为教育教学做好服务。42、要建立一种旨在促进教师主动发展的教师评价体

16、系，要充分发挥评价的反馈、改进和激励的导向功能。要按主体性、民主性、发展性 的原则，注重定性与定量评价相结合，单项与综合评价相结合，过程评 价与业绩评价相结合，静态因素与动态因素相结合，从教书和育人两个 方面对教师工作进行全面的评价。 要建立以教师自评为主，校长、教师、 学生、家长共同参与的评价方式，使教师从多种渠道获得信息，不断提 高教育教学水平。五、教学研究管理43、以新课程为导向，建立以解决学校在课程实施和学校发展中所 面对的各种问题为目的、以促进教师专业化发展为宗旨的校本研究制 度，积极开展专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式的校本教研活 动。44、要以各种形式组织广大教师学习教育科研的基本理论和基本方 法，努力提高教师队伍的研究意识和研究能力。要鼓励教师申报教学研 究课题，倡导人人参与教改研究。学校科研管理部门要做好课题的申报、 立项工作，并对教师的研究工作给予有效的指导。要把校本研究作为校 本培训的重要途径，建立一支业务精湛的科研型教