建筑力学课程标准

1、建筑力学课程标准课程名称： 建筑力学课程性质： 建筑力学包括静力学、材料力学和结构力学三部分内容。本课程 是土木工程专业学生必修的专业基础课。 它以高等数学、 物理学为基础， 通过本 课程的学习， 培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力， 一定的力学分析与 计算能力，是学习有关后续课程和从事专业技术工作的基础。总学时： 72 理论学时： 60 实践课时： 12学 分： 6适用专业： 土木工程专业一、课程定位建筑力学是土木工程专业的一门重要专业基础课。主要研究建筑构件 和常见结构受力和承载能力。 通过本课程的学习， 为学生学习后续专业技术课程 及将来从事建筑工程的施工、 设计、 工程预决算、

2、工程监理等工作打下必要的力 学基础，并能为学生将来继续学习、拓展专业领域提供一定的支持。二、课程教学目标2.1 知识目标1掌握力学有关术语、分析原理、假设； 2掌握一般建筑构件和结构的静力分析方法和计算原理； 3掌握一般建筑构件和结构的内力、应力、变形计算方法和计算原理； 4熟悉实际工程中常见构件出现的承载力问题的处理和解决方法。2.2 能力目标1. 能建立和做出构件和简单结构的计算简图和受力图；2. 能用静力平衡方程求出构件和简单结构的计算简图和受力图中的未知 力。3. 能进行砖柱（墙）、框架中柱、脚手架立杆等轴心受力构件的内力计算 和确定其承载力。4. 能进行偏心受压砖柱 （墙） 、一般框

3、架柱等偏心受压构件的内力计算和 确定其承载力。5. 能进行单跨静定梁、板等受弯（扭）构件的内力计算和确定其承载力6. 能确定静定多跨梁、静定平面刚架、静定平面桁架的内力。7. 能了解超静定结构受力特点，结构体系的几何组成规律。2.3素质目标1培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于探索、不断创新的职业精神；2培养学生诚恳、虚心、勤奋好学的学习态度和科学严谨、实事求是、爱 岗敬业、团结协作的工作作风；3培养学生良好的职业道德、公共道德、健康的心理和乐观的人生态度、 遵纪守法和社会责任感；4.培养学生树立质量意识、安全意识、标准和规范意识以满足专业岗位的 要求。三、课程整体设计思路秉承基于项目教学法的课程

4、开发理念， 借鉴国外先进的职教理念和方法，遵 循高职教育基本规律，结合国内和地区实际，依照原有知识总量不变的原则，对 土木工程专业建筑力学课程内容进行解构与重组。先进行综合职业行动领域和情 境分析，然后深入企业调研和行业专业研讨、确定行动领域（分析典型工作任务）、 确定学习领域（高度概括、典型表述）、构建学习情境（归纳典型工作过程）、 分解和确定学习任务。四、课程整体教学设计建筑力学学习领域序号项目名称工作任务能力要求4 TV, 参考课时1项目一建立和做出 构件、结构 的计算简图 与受力图任务1:做出构件和结 构的受力图；任务2:建立构件和结 构的计算简图。具有做构件和结构受力图 和建立构件和

5、结构计算简 图的能力。6+2学时2项目二用静力平衡方程确定构任务1:受平面汇交力 系作用的构件和结构 的未知力确定；会计算力矩；会计算力在坐 标轴上的投影；能正确应用 合力投影定理和合力矩定8+2学时件和结构中的未知力。任务2:受平面平行力系作用的构件和结构 的未知力确定；任务3:受平面任意力 系作用的构件和结构 的未知力确定。理；能利用静力平衡方程求 解构件和结构中的未知力 并进行校核。3项目三确定轴心受 力构件的内 力和承载力任务1确定轴心受力构件的轴力和做出轴 力图；任务2:确定轴心受力 构件的应力和变形； 任务3:确定构件的承 载力。能做轴心受力构件的 轴力图；能进行轴心受力构 件的强

6、度和轴心受压构件 的稳定性；具有处理工程上 实际结构的构件出现的承 载力问题的能力。10+2 学时4项目四确定受弯（扭）构件 的内力和承 载力任务1确定受弯构件 的剪力、弯矩并做出剪 力图和弯矩图；任务2:确定受扭构件 的扭矩并做出扭矩图； 任务3:确定梁的承载 力；能计算梁的内力；能做出梁 的内力图；能计算雨篷梁的 扭矩和做出其扭矩图；能做 梁的强度计算；能计算梁的 变形并做刚度计算。16+2 学时5项目五确定偏心受 力构件的内 力和承载力任务1确定偏心受力构件的应力和内力；任务2:确定构件的承 载力。能计算出静定偏心受压柱的内力；能解决偏心受压柱 的强度问题。4+2学时6项目六常见静定结

7、构的内力确 疋任务1静定多跨梁的 内力确定；任务2:静定平面刚架的内力确定；能计算静定多跨梁的内力 并作出其内力图；能作出静 定平面刚架的内力图；能计 算静定平面桁架各杆轴力。10+2 学时任务3:静定平面桁架 的内力确定。7项目七 力学知识拓 展超静定结构受力特点、 结构体系的几何组成 规律。能对超静定结构受力特点有清楚的了解；能对结构体系作几何组成分析。6学时五、学习情境教学设计项目一：建立和做出构件、结构的计算简图与受力图（6学时+2学时）能力目标要求具有做构件和结构受力图和建立构件和结构计算简图的能 力。教学内容力的概念，冈寸体的概念；各种力学术语；静力学公理；约束 与约束反力；做构件

8、和结构的受力图；构件和结构计算简图 的建立方法和简化原则；建立和做出某砖混结构楼面梁的计 算简图和受力图的教、学、做。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目二：用静力平衡方程确定构件和结构中的未知力（8学时+2学时）能力目标要求会计算力矩；会计算力在坐标轴上的投影；能正确应用合力 投影定理和合力矩定理；能利用静力平衡方程求解构件和结 构中的未知力并进行校核。教学内容平面力系的概念；力在坐标轴上的投影和合力投影定理；平 面汇交力系的合成与平衡条件；力对点

9、之矩、合力矩定理； 力偶与力偶矩、平面力偶系的合成与平衡条件；力的平移定 理、平面一般力系的简化与平衡条件；平衡方程的应用；某 砖混结构楼面梁受力图中未知力的求解和某钢屋架支座反 力的确定。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目三：确定轴心受力构件的内力和承载力（10学时+2学时）能力目标要求能作轴心受力构件的轴力图；能进行轴心受力构件的强度和 轴心受压构件的稳定性计算；具有处理工程上实际结构的构 件出现的承载力问题的能力。教学内容变形固体及基本假设（

10、连续均匀与各向同性假设）；内力、 截面法、应力、杆件变形的基本形式的概念；轴心受力构件 的轴力与作轴力图；材料拉（压）时的力学性质、胡克定律、 拉（压）变形计算；轴心受力构件的应力计算和强度计算； 轴心受压构件的稳定性计算；某砖混结构柱轴力计算、做轴 力图；某脚手架立杆稳定性计算。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目四：确定受弯（扭）构件的内力和承载力（16学时+2学时）能力目标要求能计算梁的内力；能做出梁的内力图；能计算雨篷梁的扭矩 和做出其扭矩图

11、；能做梁的强度计算；能计算梁的变形并做 刚度计算。教学内容梁的弯曲变形概念与平面弯曲概念； 梁的弯曲内力计算和梁 的弯矩图与剪力图；平面图形的静矩、惯性矩的计算；梁的 横截面上的应力、梁的主应力；梁的强度计算；受弯构件的变形和刚度计算；受扭构件的扭矩的计算和扭矩图；某钢结 构外伸梁强度校核的教、学、做。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目五：确定偏心受力构件的内力和承载力（4学时+2学时）能力目标要求能计算出静定偏心受压柱的内力；能解决偏心受压柱的强

12、度 问题。主要内容单向和双向偏心受压柱的受力特点； 单向偏心受压柱的内力 计算；单向偏心受压柱的强度计算；某工业厂房牛腿柱的内 力计算。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目六：常见静定结构的内力确定（10学时+2学时）能力目标要求能计算静定多跨梁的内力并做出其内力图； 能做出静定平面 刚架的内力图；能计算静定平面桁架各杆轴力。主要内容静定多跨梁的层次图的建立和静定多跨梁的内力图； 静定平 面刚架的内力图；静定平面桁架轴力计算的结点法、截面法、 联合法

13、；某钢屋架各杆轴力计算。教学手段力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考核时间学习任务结束时。项目七：力学知识拓展（6学时）能力目标要求能对超静定结构受力特点有清楚的了解：能对结构体系作几 何组成分析。主要内容超静定结构受力特点；结构体系的几何组成规律；工程上力 学问题的重温与再认识（结合施工，用力学原理来解释某些 施工工艺及做法）。教学媒体力学模型、构件和结构电子图片、计算案例等。教学方法主要米用小组讨论学习法、启发式教学法、案例法、情境教 学法等。考核评价方式学习任务中的过程考核。考

14、核时间学习任务结束时。六、考核方式建筑力学课程采用过程考核和期末考核相结合的考核评价方式。课程总分 100分，过程考核占课程总成绩的40%期末考核占课程总成绩的60%1.过程考核过程考核分七个学习情境进行，每个学习情境基准分100分。而每个学习情 境分为若干学习任务，每个学习任务基准分满分100分。把每个学习情境下的所 有任务的实际得分求和并平均为百分制， 即为该学习情境的得分。把每个学习情 境的得分平均即为过程考核得分。每个学习任务的过程考核依据包括学习态度、解决实际问题的能力两部分：（1）学习态度（40分）包括： 听课认真情况：要求学生上课专心、认真，不能睡觉、讲话、看报纸、吃 东西、玩手机、听MP3等； 笔记记录：要求学生上课认真听讲，认真做笔记，并不定期检查笔记； 发言：