小学班主任工作经验交流发言材料

1、小学班主任工作经验交流发言材料恭敬的各位领导、老师： 大伙儿好！ 说到班主任，大伙儿都知道：班主任是天底 下最最小的主任， 但却做着最繁最累的工作。 咱们的 “班主任工作经验交流会 ”就像一具驿站， 让我们这些马别停蹄、整日忙碌的主任们，停下足步，静下心来，歇一歇，考虑一下，总结 一下。 俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班 后的学生名单时，便有一具咨询题别停在我的脑海里出现：这么多的学生， 刚分了班， 就像 一盘散沙， 有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢？带着那个困惑， 在上搜索了一番， 无意中 看到了一篇文章， 给了我很大的启发。 我把班级比作一棵大树，

2、每个学生算是树上的一片叶 子。班级之树把六十二片叶子结为一具整体， 每片叶子又能够在树上寻到自己的位置。 为了 让这棵大树长得枝繁叶茂、 健壮葱翠， 我鼓舞学生用自己的一言一行、 一举一动围班级增光 添彩， 把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号： 做好我自己，强大班集体。 在此情感基础上， 我在墙壁的版面上建立了 “班级之树 光荣榜 ”对.表现好的同学 在上面奖励一颗星 也算是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴， 乐意好好表现， 多多得星，又增加了集体荣誉感， 也在潜移默化中体味到了民主化。 有了 那个良好的开端， 并别是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，

3、 因为学生的行为经常是会 反复的，需要班主任在未来的工作中多引导， 多提醒。在每周一次的班会上，我会给学生强 调一周的重点， 但尽量做到一次别布置太多， 因为那样学生很难完成， 因此一周养成一具好 适应， 别求多但求实。 班里一具个的学生， 算是一具个的世界。 在每个学生小小的心里世 界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有亲爱，不过它们像花瓣上的露珠很脆 弱，摇摇欲坠， 惟独你的悉心呵护它才干内化为花瓣的营养。 不少时候，正是我们的语言让 那个小小的世界乌云密布，因此当我们为学生的错误而 “怒发冲冠 ”的时候，请 “时刻停止 ”三 秒钟，再说出您的 “谆谆教诲 ”. 班级就像一具小社

4、会，这个地方有治理者， 有被治理者， 有 朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水 学生们走出家庭，来到那个小社会实习，之后才干更好的习惯大社会。 喜欢汪国确实一句诗， 别知大伙儿是否喜欢， 但假如走向社 会的学生能用这句诗来送给自己的老师， 那可能是我们最大的欣慰。 让我们为了这句诗而奋 斗吧： 让我怎么样谢谢你，当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风，您却给了我整个春 天！ 感谢大伙儿！ 小学班主任工作经验交流发言材料（二） 恭敬的各位领导，各位老 师： 大伙儿好！ 十分荣幸今天能和大伙儿一起交流班主任工作， 在这个地方首先谢谢领 导对我工作的信任和鼓舞， 并且也谢谢我们一年级组老师的共同

5、努力、 互相帮助。 一年级 是学生求学生涯中最重要的一具时期，学生的学习适应， 行为适应，养成教育，基本上在这 一年奠定基础的。我充分利用这一关键阶段， 抓好对学生各种行为适应的培养。 一、利用 儿歌， 培养学生养成良好的行为适应和学习适应。良好的适应会形成良好的班风， 使学生在各方面得到提升。 所以，良好适应的培养， 关于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为 重要了。刚开学的时候， 我就把它当成了教学工作的重点。 从培养学生良好的学习适应开始， 从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小适应抓起。为了强化学生的这些行为， 我采纳儿歌的形 式，如：铃声响，进教室。书放好， 坐端正。老师说， 认真听。同学

6、说，用心听。 有咨询题， 要举手。站起来，大声说。学生在上课过程中，时刻一长，注意力会别集中，小动作就会多 起来。我会及时组织教学。这时采纳口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八， 闭上嘴巴； 双眼看前方。 并点名提醒坐姿不行的同学，并且表扬坐得端正的学生。 注重细 节教育，把学生要做的事指导到位。 心理学研究表明， 儿童对事物的认知是整体性的，能 熟知轮廓，但别注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说： “我家的孩子听 疑惑大人说的话。 ”我在工作中也遇到了同样的咨询题，假如别思考学生的认知能力，在教 师没说清或学生没听知道的事情下， 就让学生去完成某项任务， 学生们只能是

7、瞪着双眼看着 你，疑惑应该怎么样做， 或者其行为往往事与愿违。 如此做的结果， 别但使学生产生挫败感，而且别利于他们掌握做情况的技能。 为此，比如打扫卫生时洗抹布，我经过观看发觉， 小孩 子洗抹布的办法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布全然没洗洁净，所以，用 如此的抹布擦过的地点依然那么脏。 他们很想按照老师的要求去做， 很想把情况做好，但是， 疑惑怎么样才干做好。针对这种事情，我特意寻一具时刻，教他们洗抹布。我先打来一盆水， 然后教他们怎么样搓，如何拧，告诉他们惟独拧出的水清了才算洁净。 如此的身教特别成功。 如今再看看他们洗抹布，一具个可仔细了，都洗得特别洁净。同样的道理，打扫卫

8、生、物品 摆放等工作，只要把要求的细节说到位， 小孩子就能听得知道、做得到。 再来说说我怎么 样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起， 从后往前传，自己的作业放在下面。 每组的传上来后，教他们怎么样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。 学生经过观看、摹仿很快就领悟了要领， 如此，哪一具孩子还能做错呢？经过对学生日常行 为的教育、治理和约束，使学生的观看力、日子技能都得到了大幅度的提高。如今，班级日 常治理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等， 都有学生组织，治理效果 特不行。 三、教育以表扬为主，多赋予学生表扬。 说到表扬，那就要及时、准确。因为 “好孩

9、子是夸出来的 ”一.年级学生的思维比较单纯， 只要是老师大力宣传的、 表扬的情况，他 们都争着抢着去干。 老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正， 哪个孩子 手举的好，哪个孩子回答咨询题声音大， 哪个孩子字写的美丽，还有， 哪个小组卫生打扫的 好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一具表现特不行的例子，就会当众 说： “某某某同学真能干。 ”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。假如看哪个同学主动 做好事，同时说究办法，则更要表扬： “某某同学很注意观看，他看出来黑板需要擦。瞧， 黑板被他擦得多洁净，大伙儿都要学习他呀！ ”如此表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活 大伙

10、儿都抢着干，谁也别袖手旁观， 都积极主动地参与治理和为班级服务。 结果，班里越来 越整洁，孩子们也越来越知道事理。 老师一定别要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为 其它孩子树立了模范， 让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。 四、正确处理学生爱告状的 小毛病。 小学生爱告状，这是让我很疼的情况。往往，老师正在说课，就会有学生举手告 状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸这样类的小情况，处理的话，会耽 搁上课时刻，别处理吧， 又怕产生不行的妨碍。也担心别为学生当调解官， 会落低老师在学 生心中的威信。因此我采取的处理方法是：1、要求学生下课“告状”课,上带着好的情绪听课。如此，课前的小

11、矛盾、小咨询题没有谁会记到 40 分钟未来， “告状”的几率就低了，课 堂的利用率提高了。 2、延迟批判，既培养学生愉快的情绪体验，又赋予其改正和醒悟的 机会。我把批判留在每天下午放学的时候， 完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给 我告状的事情，这时学生往往差不多在负疚的情绪中反思了自己的行为， 我只要加以批判指 导，就能很好地解决咨询题。 总之，班主任工作算是细节决定成败！ 假如可以踏踏实实地 把每一具细节做好，班主任工作必然可以做好。 以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解， 有别妥之处，请各位领导和老师提出珍贵意见。 感谢大伙儿！ 小学班主任工作经验交流发 言材料（三） 无私的奉献

12、真心的关爱 关注“留守儿童” 恭敬的各位领导，各位同 仁：大伙儿好！ 首先谢谢学校为我们提供如此一具交流的平台， 让我有机会向各位学习， 在班级治理方面，我还在摸索中，经验谈别上，现将我在关注留守儿童方面的一些做法在这 个地方谈谈，谨以此抛砖引玉， 敬请各位批判指正。 随着外出务工人员的逐年增长， 社会 上的留守儿童也越来越多。 留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一具难点。 我校地处城乡结 合部，我班百分之七十的学生父母在外打工，其中的一大部分 “留守儿童”在躯体发育、智力 水平、学习成绩、思想品质和心理素养等方面的综合表现，明显差于其他儿童，要紧表如今 以下方面：（I）情感缺乏沟通，导致思想道

13、德滑坡。多数家长之因此挑选背井离乡外出务工，是希翼经过白己的艰辛努力，让家人的日子越来越好，让孩子能有条件上好学，读 好书，日后有出息。但大部分人的希翼最后基本上事与愿违，结果是 “挣了票子误了孩子 ”因为这些父母一年到头忙于打工，没有时刻与精力过咨询孩子，对孩子心里的困惑、需求、 兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子， 造成了“留守儿童”道德教育上的真空。 而对正处于身心迅速进展阶段的儿童， 因缺乏对是非 的推断能力，一旦从父母那儿得别到正确的教育，就很容易从其他渠道染上一些别良适应、 越轨行为等。有些孩子所以变得自私、任性或性格孤僻。 （ 2）过

14、分溺爱、放纵，导致学 习观念淡泊，学习成绩低下。 “留守儿童”的暂时监护人大多仅局限于让 “留守儿童”吃饱穿 暖之类的浅 针对以上事情，我是从以下几个方面来做的：1.关注“留守儿童”的思想，做他们的知心朋友 作为班主任，我时间关注“留守儿童”的思想动态，全面地了解和掌握其各 方面的事情。如：个人基本事情、代管人的基本事情、父母外出务工的去向及联系电话等方 面做到知情，并对每位 “留守儿童”的家庭构成、亲属、学习和日子事情等做到心中有数。除 此以外，我还组织学生开展给在外打工的父母写一封信、 给父母打电话报喜等活动， 鼓舞孩 子与他们的父母沟通交流，让孩子同意父母的未动分毫祝愿或向父母倾诉心中的

15、委屈。 2. 关注“留守儿童”的心理，做他们心灵的引领人 我经常在班级开展一些充满人文关心的集体 活动。从情感上打动他们。激起他们心中情感的涟漪。如开展 “一帮一”结对子活动。 “学习 雷锋，献爱心”的活动，小组合办 “手抄报”的活动，借助于文学，美学、音乐等对他们进行 美育教育，陶冶他们的性情。使他们的心胸开阔起来。从而， 以积极乐观的人一辈子态度对 待日子，克服日子中遇到的种种困难。3.关注“留守儿童”的日子，做他们日子的贴心人父母长期在外，给“留守儿童”日子上带来一定的困难，尽管有其他亲友照应，但也有别周到之 处，例如：我们班的张某某，父母向来在外打工，他向来由爷爷奶奶照应。前年，由于奶

16、奶 生病，爷爷每天都要照应卧病在床的奶奶，无暇顾及到他，他的学习成绩迅速下落，经常别 按时完成作业，同时个人卫生极差，身上常常散发出一股臭味儿。 坐在他身边的学生私下向 我反映，都要求调换座位，而他自己却一无所知， 丝毫没有感受到同学们的反应。 面对这一 事情，我先寻他了解了他最近的日子事情，并帮他分析臭味产生的原因；然后，教给他解决 的方法；最后，我又经过 QQ 联系了他的爸爸妈妈，将孩子的事情及时的反馈给他们，希翼 他们多和孩子沟通， 多关怀孩子的学习与日子。后来，我又时常提醒他要仔细学习，注意个 人卫生。渐渐地，我发觉那个孩子的学习事情和卫生事情都在一点儿一点儿的好转。 上学期， 他还主

17、动要求担任我们班的劳动委员，工作仔细负责。期末，我班学生推选他为学校的 “环 保小卫士”并.且，他期末考试的成绩也达到了要求。 由此可见，老师在日子上关怀帮助 “留守 儿童”别,仅能够解除他们的后顾之忧，还能够使他们全身心地投人到学习中来。 4.解开心 灵的“疙瘩” 我常常用班会和课余时刻，与 “留守儿童”进行谈心，及时帮助 “留守儿童”解决 无人倾诉无处倾诉的咨询题。 解开心灵的“疙瘩”如.：我们班的周某某，她向来是一具品学兼 优的好孩子。可是这学期刚开学别久，我就发觉她上课没精神，情绪别高，别爱发言，比往 常沉默了很多，看起来有什么心事。于是，我利用课余时刻寻她谈了几次心，才了解到：由 于老家盖房，妈妈向来呆在老家，将她寄放在一位阿姨家。 忽然住在别人家，她感到别习惯， 觉得自己很孤独，尤其是晚上一具人睡觉时，内心很胆怯，常常失眠。听了她的内心话，我 对她进行了安慰和耐心地劝导。 并经过电话联系了她的妈妈， 将孩子在校事情告知了她， 她 的妈妈得知