15石榴笑了教案

1、15石榴笑了学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解石榴的生长规律重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“一-就”说话难点理解为什么“石榴笑了”一、导入1、猜谜语师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，而且个个都很厉害。今天啊，老师带来了一个谜语，看谁最聪明，能把它猜出来。大家请听好了：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。2、谁来说说谜底是什么，哇！这么多小朋友都知道啊，那就一起说吧！（石榴）3、师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。那石榴是什么样子的呢？（出示课件：石榴图，生认识石榴）请小朋友们观察这幅石榴图，说一说石榴的样子（从

2、大小、颜色、形状引导学生说完整的话比如：石榴的形状是圆圆的，石榴的颜色是红彤彤的，石榴是大大的。你们真会观察，会观察也是一种学习方法，石榴为你们这群很棒的孩子感到高兴）今天这节课让我们继续走进第15课石榴笑了4、师板书课题，生齐读课题5、师：前面我们已经学习了这一课的生字宝宝，瞧，它们来了跟它们打个招呼吧！（出示生字宝宝，指名认读、如读错了师及时纠正，注意轻声要把后面的字读得很轻，齐读、现在老师把拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？现在我们小组开火车来读一读）6、现在让我们把这些生字宝宝送回到课文里去。我们来齐读课文，如在读书中没有读准就叫生停下来纠正再读。二细读课文，品读感悟。（一）学习第一自然段

3、1、咦，力力家院子里的那棵石榴树怎么样啦！走，我们一起去看看。出示课文插图，请大家观察插图，你从图上发现了什么？（生说：我发现了石榴树上有很多石榴，有一个小朋友弯着腰在看石榴，跟石榴说话）你们真会观察，有一双慧眼。让我们来看看书上的作者是怎样写的，书上哪个词写了树上有很多石榴（生说：挂满，对了，挂满就是很多的意思。）2、此时，力力心里很高兴，我们也怀着高兴的心情来分组比赛读一读。出示句子：“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。”3、看到这么多又大又红的石榴，力力心里别提有多高兴，他心里只有一个愿望就是快点吃到石榴，那他什么时候可以吃到石榴呢？（生齐说妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”）怀着对石榴

4、关切地心情大声地读4、在这个句子里，老师把哪两个字涂成了红色（生齐说“一就”）你能用它说句子吗？首先听老师来说两句：师说：上课铃一响，生接我们就进教室学习。春风一吹，桃花就开了。（指名说，你说得真好，老师很喜欢这句话，嗯，你很有想象力）（二）学习第二自然段1、力力多么希望石榴早点笑啊，力力想了什么办法来逗石榴笑？现在请你们同桌之间自由读第二自然段，读完后再合作找一找力力用了哪些办法来逗石榴笑，用“”划出来。2、力力想了什么办法？出示课件，生边说师边点击，分三次出来。3、师边说边板书，力力唱歌，石榴不笑；力力跳舞，石榴不笑；力力讲笑话，石榴还是不笑。4、哪个同学来读第三句话，这个句子跟前面两个句

5、子来比较，你发现它后面的句子多了哪两个字（还是）此时力力的心情怎样？（着急）谁再来读读这句话。（读出力力着急的心情，并且把“还是”读重音）5、现在请，男生读第一句，女生第二句，全班同学齐读第三句5、那最终的结果就是？（板书：不笑）6、师：老师知道，我们一（3）班的小朋友挺爱帮助别人的，那你有什么办法来帮助力力让石榴笑呢？生说什么师板书副板书，如果说秋风，可评价为，嗯，你会借助外力（讲故事、跟它做游戏、抱抱它、亲亲它）7、你们都是乐于助人的孩子，真是太棒了！现在老师就送首歌给你们听。（三）学习第三自然段1、师：有了你们的帮助，力力挺开心的。这时，风婆婆也来帮忙了。请女生齐读第三自然段。男生来当评

6、委，评一评他们读得怎样。2、呼呼呼是个拟声词，表示风吹的声音。“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了”。这句话是个拟人句，把石榴当做人来写了，这样写把句子写得更生动形象，更美了。等以后我们写作文啦，也要学习写拟人句。3、师问：石榴笑了吗？生：笑了。4、石榴笑了指的是什么？（板书：成熟）石榴什么时候会笑？（板书：秋天）5、力力笑了吗？（笑了，那他心里就会很高兴）现在让我们怀着高兴的心情一起来读读这段。四、总结全文，深化提升。1、小朋友们，植物的生长都有一定的规律，秋天不仅仅石榴会笑，还有很多水果会笑，让我们一起来看看（学生观看课件）我们来用一句话说出来，比如：秋天到了，苹果笑了也笑了。秋天到了，苹果笑了还有梨子也笑了。2、师：小朋友们，今天我们学习了第15课石榴笑了笑了，指的就是石榴成熟了。秋天真是个收获的季节啊！希望大家平时养成留心观察事物的好习惯，就一定能发现它们的规律。3、最后