15天游峰的扫路人2

1、“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容 15天游峰的扫路人共几课时2课型新授第几课时2教学目标1有感情地朗读课文。2理解句子所表达的思想感情；学习通过人物外貌、语言来刻画人物特点的写作方法；激发学生感悟生活，用写作表现生活的责任意识。3体会天游峰的扫路人自信乐观、豁达开朗的生活态度。4继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重难点教学重点、难点：1引导学生透过文中人物外貌、神态、语言、动作的描写，感受老人的豁达开朗、自信乐观的品质；2品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。教学资源相关材料：天游峰位于六曲溪北，海拔408.8米，号称武夷第一胜景。每当雨后乍晴或晨曦初入之

2、时，登峰巅，望云海，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。登上天游的一览亭，武夷山水尽收眼底。著名旅行家徐霞客评点说“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰故第一也”。学生经验：学生们都有爬山的经验，对爬山时气喘吁吁、大喊淋漓的感觉一定记忆犹新。在学习有关段落时，应让学生联系实际，披文入境。预习设计1. 熟读课文。2.一课一练第三题。学程预设导航策略调整与反思第一板块：复习课文（3分钟）1齐读课题2练习说话，感受“峰”的特点第二板块：探究目标（2分钟）明确学习内容预设答案：扫路人是个怎样的人？作者用什么方法来写扫路人的？/写什么？怎么写？第三板块：精读课文（27分钟）1任务驱动。【学习单】 扫路

3、人是个怎样的人？划出有关语句，细细体会，简单地写下阅读感悟。 思考：为了表现老人特点，作者采用了什么方法？到过天游峰的人很多，但章武的文章为什么受关注？ 自学时间：8分钟.2展示  学习单（1） 交流老人的品质，说明理由。答案预设：抓住关键词句体悟。如“精瘦、褪色、面色黝黑、慈善的眼睛炯炯有神”等。（2）概括训练：“这是一个（  ）的老人”。预设：热情好客、豁达、开朗、以及对天游峰和那份工作的热爱。（3）感情朗读。（4）继续交流老人的品质。（5）品味句子。（6）感情朗读。（7）继续交流人物的特点。（8）感情朗读。读出老人的轻松悠闲。“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山

4、，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。” 朗读。读出老人的轻松悠闲呢？“可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”（9）说话练习：“因为所以”（10）联系生活进行说话练习。答案预设：我喝的是自来水，吃的是买来的大米和青菜，呼吸的混浊的空气，没有花鸟作伴。（11）交流（12）感情朗读预设：“我”的情感变化：“我”对老人的情感也由惊奇变为佩服。佩服老人在武夷山第一险峰，风里来，雨里去，日复一日，年复一年的辛勤劳动，佩服老人乐观豁达的心胸(2) 随着与老人的交流，“我”被老人这种平凡而又伟大的品格深深打动了。敬佩之

5、情急剧倍增，接受了一次难忘的心灵洗礼，  学习单交流方法预设：对生活的敏锐感悟，对用笔表现生活的强烈责任感。第四板块： 总结全文（4分钟）1有感情地诵读诗歌夕阳无限。夕阳无限 晨光朦胧，日暮西坠，你朝去暮返，那不知疲倦的双脚啊，深深地印出了，印出您热情一片。悠悠群峰，巍巍山巅，你轻松悠闲、豁达开朗。那深深的皱纹是层叠的石阶，记载着，记载着夕阳无限。2带着对老人的敬意再来读一读课题第五板块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：导入课文（3分钟）1揭示课题。2通过上节课的学习，我们领略了天游峰的高大与险峻。现在请你以“天游峰”为开头，说一说“我”眼中的天游峰。第二板块：探究目

6、标（2分钟）天游峰高大险峻，顶天立地。作者章武却透过巍巍天游峰，讴歌了一位令人敬佩的天游峰的扫路人。既然是写人的文章，我们一般要研究哪两个方面的问题？相机板书第三板块：精读课文（27分钟）1过渡：一方水土养一方人。扫路人到底是个什么样的人，让“我”敬佩呢？2出示学习单：3观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学。（随学情调整）  学习单 指导抓住外貌描写，感受老人的朴素、慈善、健康、有精神。（1）引导感悟：这是一个怎样的老人?你从哪里看出来？(2)  出示：我循声迎了上去，及至了了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足

7、蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。(3)  引导概括：能用四字词语概括一下这是一个怎样的老人吗？(4) 朗读指导：老人的品质令人敬佩。让我们带着敬佩之情读读这段描写。（板书：外貌） 指导抓住言行描写，感受老人的热情好客、豁达、开朗、以及对天游峰和那份工作的热爱。(1) 引导感悟。出示：老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通我们俩的心灵。(2) 引导赏析。(3) 朗读指导。 出示:“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好

8、山好水看一程。”(1) 引导感悟：(2) 朗读指导。该怎样读出老人的轻松悠闲呢？（对话、评点、归纳） 出示：“可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”(1) 说话练习：你能用“因为所以”来说一说这段话的意思吗？(2) 生活对比。老人离不开这里，因为老人喝的是雪花泉的水，而我们喝的是老人吃的是自己种的大米和青菜，而我们吃的是老人呼吸的是清爽的空气，而我们呼吸的是老人还有花鸟作伴，而我们(3) 体会反问句。 出示：30年后，我照样请您喝茶！(1) 老人能活到百岁吗？ 抓住“我”的情感变化指导朗读，感受老人的可敬。(1)

9、随着与老人的交流，“我”对老人的情感也由惊奇变为佩服。佩服老人在武夷山第一险峰，风里来，雨里去，日复一日，年复一年的辛勤劳动，佩服老人乐观豁达的心胸(2) 随着与老人的交流，“我”被老人这种平凡而又伟大的品格深深打动了。敬佩之情急剧倍增，接受了一次难忘的心灵洗礼，读(3) 随着与老人的交流，“我”紧紧抓住他的双手，情不自禁地衷心祝福：“30年后，我再来看您！”老人朗声大笑学习单1引导归纳并板书。2讲解：感悟、责任对生活的敏锐感悟，对用笔表现生活的强烈责任感。第四板块 ：总结全文（4分钟）1出示诗歌额夕阳无限，指导朗读。2总结：同学们，一个人的一生也许并不流光溢彩，轰轰烈烈，但只要有自强不息的精神，有自信豁达的胸怀，我们的生活就一定能充满阳光，充满乐趣。天游峰的扫路人只是一个极为普通的人，但从他的身上我们却看到了一种对生活充满自信、豁达开朗的人生态度。老人爽朗的笑声留在了作者的心里，也应该永远