15、大禹治水第一课时教学设计

1、语文二年级丹阳市导墅中心小学 蔡书琴教材简析： 大禹治水这篇课文讲述的是一个民间传说故事：古时候，洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水13年终于制服了洪水让老百姓过上了安定的日子。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽了辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，其中绿线里的8个二会字只读不写；认识新偏旁衣旁，理解由生字组成的词语。3、知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志

2、、聪明才智和一心为民的崇高品质。教学重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在文字中理解、感悟主人公形象。教具准备： 生字词卡片、多媒体课件教学时间：2课时第一课时课时目标：学会生字，掌握词语，认识新偏旁衣旁，读通课文。一、谈话导入 1、今天，老师给同学们请来了一位古代的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位为民造福的伟大英雄，所以人们都尊称他为“大禹”。想知道他的故事吗？今天，我们就一起来学习一篇有关他的故事传说： 大禹治水 2板书课题、齐读课题（15、大禹治水）   3读了课题你最想知道什么？ （学生质疑）二 、初读感知 1、同学们要想知道的真多，

3、还是让我们赶快来读读课文吧。请把书翻到101页，借助拼音读一读课文，注意老师的要求：（1）遇到生字时，看着拼音多读几遍，读准字音。 （2）读通顺课文，并标上自然段序号。 2、自由初读课文。三、检查自学效果 1、初步感知课文同学们，读了一遍课文，大家有什么收获呢？同学们真了不起，有这么多的收获。下面老师可要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？ 2、认识词语故事中的这些词语你能读好吗？可别太大意，自己先练练。很久很久 水 淹 冲 房 得 老百 千辛万苦 千山万水 地 挖 开 感 大 英 自己借着拼音读一读。不知道同学们是不是和这些词语交上朋友了？第一组，谁先来？你真勇敢！其他同学仔细听，听听他的读音

4、是否读准了！ 第一组：很久很久 水 淹 冲 房 得 老百 预设1：学生读得不够好！师：谁来帮帮他！乐于助人的XXX，你来当小老师，教教他！你来谢谢小老师！瞧，大家一起学习真快乐！预设2：学生读得很流利！师：你的声音真响亮！你想提醒大家哪个字的读音要特别注意？（没，倒）指导：很久很久师：读了这一组词，你知道大禹治水这个传说故事发生在什么时候？猜猜看，到底有多久？你再猜，老师告诉你呀，这发生在四千多年以前呀，多久呀！指导读“很久很久”。师1：老师听出来了，好像只有五十年。2、不错，有两百年了。3、多么遥远啊！理解：洪水 师：同学们，洪水你见过吗？由于经常下暴雨或者冰雪融化，雨水越积越多，水都从河里

5、漫出来了。（出示洪水图：解释“洪水”）师：理解了意思，我们一起读这些词语。 第二组： 千辛万苦 千山万水 地 挖 开师：第二组，老师请你来读。谁愿意和他比比！这一组有两个成语，你发现它们有什么特点？对了，成语里有了千和万，就表示很多很多，平时你还知道哪些像这样的成语？（千言万语 千家万户 千军万马 千头万绪 千丝万缕 ）祖国的文字真是丰富多彩，我们小朋友在平时要注重积累词语。 第三组： 感 大 英 师：最后一组，老师把机会让给你！你邀请好朋友和你一起读！制：课文中说洪水被制服了，你知道洪水被谁制服了？把话说完整。那你知道小偷被谁制服了？还有谁被谁制服了？我们一起读一遍这组词。师：看样子，这样读

6、难不倒你们，下面老师提高难度，去掉拼音，你们还会读吗？开火车读。同学们，这些词语你认识了，下面老师给你们再提高难度，你们还敢接受挑战吗？你能任选其中的几个词语说一句跟课文有关的话吗？ 3、读通课文，了解内容同学们真不错，词语读得真好，把它们放到课文中，相信你能把课文读得更流利！再自己读一遍课文。读完以后，谁愿意向大家展示一下你的朗读水平？分小节点名读。相机出示有关句子，指导读正确、流利。让听的学生说：你觉得他读得怎么样？你有什么建议吗？四、指导书写生字大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。再次出示生字：伟 制 被 理 形 治 姓 洪 害 通 1、 学生自主识字。师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法记住它们呢？向大家介绍介绍！师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家注意什么呢？ 2、重点指导“被、害、通”指导“被”：这左边是个衣旁，跟衣物有关系，不是示旁，我们一起看一下它的笔顺。跟老师一起写一遍。一点是领子，横撇竖是身子，撇是一只袖子，点是另一只袖子，知道了吗？指导“害”：它是上中下结构，先写宽宽的宝盖，再写丰收的丰，注意一竖要出尖，最后一个扁扁的