幼儿园小班主题教学：动物花花衣主题册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园小班主题教学：动物花花衣主题册 主题名称：动物花花衣 孩子们特殊喜爱动物，与动物有着不解的缘分。从很小的时候起，孩子们就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。动物长得什么样？吃什么？住在哪里？都成了他们关怀的问题。由于对于孩子来说，动物是生活中最亲近的活体。课程内容中也指出："幼儿应具备亲近大自然，观看、探究四周事物和现象变化与进展的爱好，初步了解人与大自然关系的基本阅历。'为了让孩子了解常见的一些动物的特征与习性，我们从动物的皮毛着手，和孩子们一起走进"动物的花花衣'主题活动。通过活动，让孩子们亲近、

2、喜爱各种常见的动物，找找动物的明显特征。幼儿们会发觉动物穿的花花衣很美丽、花纹的外形不一样、颜色也不一样同时，在活动中增加幼儿喜爱动物，爱惜动物的情感。 1、了解常见动物的名称、特征和习性。 2、对动物感爱好，喜爱常见的动物，感知动物形象是可爱的，有明显差异的，黑的、白的、大的、小的，有鲜亮的夸张的叫声，可以仿照的动态。 3、初步了解自然界中的人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系，知道动物是人类的伴侣，萌发喜爱和爱护动物的感情。 1、 和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具。常常与孩子说说有关动物的话题，关心幼儿积累动物学问，激发对动物的探究爱好 2、带孩子去动物园或找出以前去动物

3、园时的照片、录像资料，或通过网络多媒体说说动物大世界里各种各样的动物。 3、和孩子说说小动物的故事。 4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照看它们。也可以供应一些动物，如蚕宝宝、小蝌蚪、螺丝、泥鳅等到幼儿园，一起饲养。 集体教学活动 动物的花花衣 机器人开戏院 黑白皮毛的伴侣 黑脸小白羊 给小斑马穿衣 找伴侣 大熊猫看戏 区域活动 找影子 漂亮的花衣裳 漂亮的孔雀 其他相关活动 参观动物园 动物花花衣 在开展"动物的花花衣'的主题时，孩子们从家里带来了很多动物的模型，也收集了很多动物的照片和图片等，幼儿在自由活动和区角活动时都要认真观看他们喜爱的小动物，学它们走路的样子，学

4、它们的叫声，争论动物的其他小隐秘，看着他们有如此深厚的，发觉的爱好点，同时也为了积累相关的阅历，关心幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的阅历，关心他们把已有的阅历进行梳理，整合，建构。于是，我在活动中投放了透亮动物，我在活动前说："我们已经熟悉了很多小动物，现在有很多小动物没有穿好自己的衣服，请小伴侣帮忙给动物穿上适合自己的衣服。'在活动中，我观看孩子们依据动物的特征在帮小动物找匹配的花纹。当他们拿着白色底纹的衣服时，我问："白色底纹的衣服会是什么动物的花纹呢?'他们说："奶牛和斑马。奶牛的花纹是大块的黑色底纹，斑马的底纹是一条一条的。'当他们

5、拿着黄色底纹的衣服时，我问："黄色底纹的衣服会是什么动物的花纹呢?'他们说："老虎、猎豹和长颈鹿。老虎的花纹是条纹，豹的花纹是圆点的、长颈鹿是一块一块的。' 孩子们对动物的爱好不减，应当擅长捕获契机，发觉孩子的爱好点，关心他们把已有的阅历进行梳理，整合和建构。围围着孩子的爱好点的基础上开展的区域活动是适合孩子的活动，通过他们的和老师的引导，关心幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的阅历，孩子们会在活动中找到规律，积累和提升学问阅历，同时也会感到欢乐。 集体教学活动一 活动名称： 黑白皮毛的动物 ( ( 执教：陆婷婷) ) 活动目标： 1、学着在轮廓线内涂色，不涂到

6、轮廓线之外。 2、熟悉几种有黑白皮毛的动物，辨别它们身上黑色的不同部位和花纹。 活动预备： 两张画面：各种动物的图片（在需要涂黑的地方留白）、黑色蜡笔。 活动过程： 一、观看谈论 1、黑脸小白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？ 2、它找来的伴侣身上哪些地方的皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？ 学讲词汇：乌黑、洁白。 二、参加尝试 大熊猫来和黑脸小白羊做伴侣。 1、观看大熊猫身上哪些地方的皮毛还没有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。 2、老师演示用黑色蜡笔在轮廓线内涂黑大熊猫的眼圈，涂得乌黑发亮，留意不 要涂到洁白的皮毛上。 3、幼儿尝试用以上方法涂黑另一部分。 要求：黑的皮毛要乌黑，白的皮

7、毛要洁白。 三、操作表现 1、每人任选一个动物图片，思索它们的皮毛哪些地方是黑色的。 2、用黑色的蜡笔在轮廓线内涂色。 3、涂色时留意涂满，不要涂到轮廓外面。 四、复述故事 用自己的作品讲一讲黑脸小白羊的故事。 1、将幼儿作品制成图画书，在日常活动中边看图片边讲故事。 2、连续思索：还有其他黑白皮毛的动物伴侣吗？再来涂涂画画，把故事讲得更长。 集体教学活动二 活动名称：机器 人开戏院 ( ( 执教：杨露璐) ) 活动目标： 1、熟悉一些黑白皮毛的动物。 2、尝试依据动物的皮毛对它们进行区分。 活动预备： 黑白皮毛动物图片。其他常见动物的图片。印有动物形状轮廓的挂牌。圆点、条状、块状的黑色粘纸、

8、蜡笔若干。黑白色机器人玩具一个。自制戏院背景图。 活动过程： 一、观看黑白色机器人 1、观看黑白色机器人 小结：它的身上有黑色和白色两种颜色，它穿的衣服是黑白色的。 二、为机器人找伴侣 1、听故事大熊猫看戏，边听边争论：机器人开戏院了，请了它的好伴侣来看戏，猜猜谁是机器人的好伴侣。 争论：熊猫和斑点狗长得什么样？ 小结：黑黑的眼圈，黑黑的腿，黑黑的耳朵，黑白身体的是大熊猫。白白的身上，有许多黑色的小圆点的是斑点狗。 1、思索机器人为什么请它们来看戏。 原来它们身上的颜色和机器人身上的颜色是一样的，都是黑白两种颜色。 2、区分奶牛和黄牛谁能进场看戏。 三、观看黑白皮毛的动物 1、观看动物图片，选

9、择符合机器人要求的动物来看戏。 2、沟通争论：你请了谁来看戏？说说理由。 3、拓展阅历：你还知道哪些黑白皮毛的动物？ 四、情景表演 把自己装扮成黑白皮毛的动物样子到戏院去看戏。 1、用蜡笔或即时贴装饰动物挂牌，然后过载脖子上，表示自己是黑白小动物。 2、嬉戏：到戏院看戏。 集体教学活动三 活动名称：小斑马穿新衣 ( ( 执教：周雅芸) ) 活动目标： 1、尝试在轮廓线内画黑白纵向的条纹，初步了解小班马身上条纹的特点与作用。 2、在小班马穿衣服的情境中，感受自我服务的欢乐。 活动预备：斑马头饰、图画纸等 活动过程： 一、感知斑马特点 1、（师戴上斑马头饰）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？ 2、你喜爱

10、斑马吗，为什么？ 3、小结：斑马的衣服很特殊，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出。 二、共同装扮斑马 1、老师做斑马妈妈，你们来做斑马宝宝好吗？ 2、故事叙述，情境表演。 3、小斑马们，你们情愿自己穿衣服吗？斑马的 衣服是怎么样的？ 你们知道小斑马的美丽衣服有什么特别作用吗？ 4、小结:小斑马的衣服黑白相间，一根根竖起来的条纹，真美丽。在森林里，黑白条纹的衣服可以迷惑敌人，不简单被发觉，这是爱护自己的一种好方法。 三、尝试装扮斑马 1、你们情愿自己穿衣服吗？一起学小斑马，自己的事情自己做。 2、提示小斑马要把衣服拉拉平，裤子拉拉直，穿得舒舒适服、漂美丽亮的。 3、哪个小斑马情愿给大家看看你的美

11、丽衣服啊？ 4、小结：认仔细真给自己穿衣服的小斑马真美丽，自己的事情自己做，真了不起。 集体教学活动四 活动名称：黑脸小白羊 ( ( 执教：黄卓雅) ) 活动目标： 1、了解生活中黑白皮毛的动物，感受皮毛的多样性。 2、激发幼儿亲近动物的情感，培育幼儿认真观看的好习惯。 活动预备：图片若干（黑脸小白羊、斑马、奶牛、熊猫、操作纸、头饰） 活动过程： 一、设疑士气爱好 1、出示"黑脸小白羊'。 2、提问："这是谁？你看到这是一只怎样的羊？'（脸是黑的，身体白的） "黑脸小白脸怎么了？你怎么看出来的？'（不快乐） 你觉得黑脸小白羊为什么不快乐？（

12、幼儿自由回答） 3、小结：想知道为什么吗？请你听好了。 二、查找黑白皮毛的动物 1、老师以故事的形式叙述故事"黑脸小白羊'（边讲边结合实物图片） 2、提问： （1）黑脸小白羊为什么不快乐？（觉得自己不好看，身上只有白色、黑色花纹） （2）最终黑脸小白羊快乐了吗?为什么？ 重点理解，黑脸小白羊找到了好伴侣。 黑脸小白羊找到了"奶牛'，练习奶牛的话，"你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。 黑脸小白羊找到了"斑马'，学习斑马的话，"你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。 黑脸小白羊找到了"熊猫'，猜

13、猜熊猫会怎么说呢？"你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。 3、幼儿分别戴上头饰、表演 4、小结：黑脸小白羊找到了这么多和自己一样有白色皮毛和黑色皮毛的动物。黑脸小白羊不再难过难受了。 三、归纳已有阅历 1、刚才黑脸小白羊找到了这么多黑白皮毛的动物，我们来看看，它们的皮毛有 什么不一样吗？（斑马的皮毛是条纹的，奶牛有黑色的点、熊猫耳朵、眼睛、脚是黑色的） 2、你能再帮小白羊找找你看到过身上有白色皮毛和黑色皮毛的动物吗？（斑点狗） 3、小结：原来都是黑白皮毛的动物，身上的花纹也是不同的。 四、幼儿操作 幼儿用黑色装扮黑白皮毛的动物 材料供应：熊猫（给眼睛、腿涂上黑色） 奶牛（给奶牛

14、身上涂上黑色的花纹并涂色） 斑马（给斑马画上条纹并涂色） 案例一 实录： 宣宣在刚开学的几天都有"尿湿'现象，我们在与家进步行了沟通之后了解到孩子在家会自行上厕所，造成这种"尿湿'现象可能是由于幼儿还没有熟识幼儿园的环境所致。因此在之后的几天我们都特别的关注她，随时都会让她去小便。过了几天"尿湿'的状况好转了，可是又消失了新的问题：没有拉好裤子就要往外走，我让她自己把裤子提起来，她就表现出一副很困难的样子，但在我多次鼓舞的话语下，她还是能自己把裤子提起来的。 分析： 孩子消失这样的状况我想这可能是由于她不会提裤子，只是由于受庭环境的影响，不

15、愿自己动手做。 于是，我常常和家长沟通，了解孩子在家的一些表现，指导家长应当如何协作我们做好工作，同时在平常的一日环节中，我特殊留意她的入厕，在每次入厕时准时督促她自己脱拉裤子，有时在她需要关心的时候我常常给她拉一半还有一半鼓舞她自己拉。通过一个月的家园共同协作，现在她在入厕以后基本上能自己脱拉裤子了，虽然有的时候裤子拉的不怎么整齐，但是她自己已经情愿动手了。每当这个时候，我会欣喜地表扬她，还会嘉奖她一颗红五星。 案例二 实录： 早上孩子们都陆间续续来到幼儿园了，到了吃点心的时间，围坐在桌子边上，开头吃点心了。门外虹虹的奶奶飞奔而来，而虹虹却在奶奶的背上。到了教室门口还赖在奶奶的背上不愿下来。

16、我忙走过去接孩子，看到她奶奶的脸上都是汗，大冬天的，竟然出那 么多的汗，可见确定不是只背了一段路。我问她奶奶："你怎么背着她来啊？'她奶奶说："这孩子肯定要背着来幼儿园，不背她就不来，我就从家里一路背来的。'我把虹虹抱了下来。这个时候奶奶已经转身走了，而虹虹却大哭了起来，差点没跑到外面去，我舍命抱住她，问她为什么要哭。根本不理我，抓着窗户的栏杆 舍命哭，抱着她，她的两个小脚也乱踢，似乎根本停不下来似的，我们说的话也没有任何用处。这个时候我想冷处理一下可能比较好。 分析： 上学期的时候有好几次妈妈来送她，也发生过类似的事情，但是状况并没有这次的厉害， 我想可能

17、是到了最近妈妈开头忙于工作，对她的照看没有奶奶的照看来得更加细致，奶奶更疼爱她。换句话说，奶奶对她是百依百顺，连一路上都背来的条件都肯答应，可想而知对待她的淘气的问题上也不会太当回事请。但是进入班级以后，老师对每个孩子都会提出相应的要求，也不会纵容孩子的顽皮，对孩子不对的行为就会进行训练批判，这个孩子在肯定程度上更想呆在奶奶的身边，和奶奶没有说再见也许是一种情感上的宣泄。加上这个学期开学初到现在，虹虹始终比较兴奋，常常被我们批判，所以从某种程度上来说，"坏孩子'的定位也让她对上幼儿园有肯定的排斥吧。措施：1、多与幼儿进行个别沟通，了解幼儿的内心想法。2、利用多鼓舞的方式改善幼

18、儿对大人太过依靠的状况。 案例三 实录： 上个学期新到我们班的小宇，相对于其他孩子还是显的有点害怕、内向。在熟识的环境里，比较活泼，但当来到一个生疏的环境时，就不情愿和其他人多沟通，显得孤僻，简单被四周的人忽视。他讲话速度比较慢，但是语言表达力量不错，有点多愁善感，易动情感，具有较高的感受性。但并不是说他就不情愿和人交往，其实他还是很喜爱和别人交往的。只是不擅长与人交往，在困难面前优柔寡断，主动性较差。富于想象，比较聪慧，对力所能及的事情表现出较大的韧性，并克服重重困难。 分析： 通过家访，与父母的交谈，及平常的观看等各种方式接触孩子和他的家人，我了解到他原先来过幼儿园上过学。但是由于身体状况

19、心脏病所以就始终在家休息。相当于脱离幼儿园两年后才又回到这个集体中。对于他来说是既有奇怪、但是有布满了可怕。可怕别人会用异样的眼光看待自己，可怕不能让老师和同伴喜爱，可怕会做很多自己不情愿做的事情，可怕好在这样的状况持续的不是很久。只是内向的性格，还是导致他不能很快融入到集体的氛围中。 案例四 实录： 大毛是幼儿园的"明星'，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。不是由于他力量突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。相对于同龄孩子来说，大毛有许多特殊之处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺侮同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。一不快乐就

20、发脾气，有时甚至独自逃出班级，一个人在外面玩耍。伙伴们都不情愿和大毛玩，都说大毛是捣蛋鬼、坏孩子，这样更加剧大毛和伙伴们之间的冲突。 分析： 大毛的爸爸妈妈也是高校生，受过高等训练，妈妈为了更好地训练好这个孩子，已经辞去了工作，特地在家带孩子。尽管他妈妈花了大量的时间和精力，实行了多种训练手段，但收效甚微。孩子的妈妈特别溺爱孩子，即使孩子闯祸了，只是训练几句就完事了，不会过多批判，有时候还要挨孩子的打，即使这样，胡楠的妈妈还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错，作为老师了解状况后当然要严峻批判，但是孩子对老师的批判无动于衷，还是任由着自己的性子做事。跟老师谈话的时候还时常冒出这样一句："我

21、妈妈说怎么怎么。'孩子觉得妈妈说的话就是真理。渐渐孩子就养成了唯我独尊的性格。 近来，在小班主题动物花花衣的活动开展过程中，孩子们都不约而同地带来了许多动物的玩具，动物是每个孩子都很喜爱的。因此，我们觉得开展"动物花花衣'主题的时机成熟了。一方面是孩子们当前的热点，另一个方面，这一主题从动物最外显的皮毛特征开头，符合小班孩子的学习特点，从最直观地外部特征着手，让孩子来了解动物。 我班孩子现有的阅历是对一些常见小动物一些外部特征的认知，但阅历比较零星，表达不够完整，与主题中涉及的一些大型、黑白皮毛的动物这块阅历有所缺失但感爱好，所以通过主题的讨论，通过比较与区分，幼儿可以对这些动物的特征有更多的了解。指南中也提到幼儿需要用各种感官主动感知四周事物的特征，比较事物的异同，发觉事物之间的关系，这一主题中就有通过观看、比较动物不同的皮毛来找找动物的明显特征，对幼儿的基本阅历的进展是有很大价值的。主题中有两个点，一个是黑白皮毛的动物，一个是找伴侣，我们将从前者动身，从动物最外显的皮毛特征着手讨论，再进行后一个"找伴侣'的点会有递进关系。 上海野生动物园亲子游活动 春回大地、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告辞了冬天的萧瑟和冷清，一年一度的春游活动即将拉开帷幕！小班的宝宝将和老师以及爸爸妈妈们一起到户外去享受暖和的阳光、沐浴和煦的春风。春游不仅能开