高中生物实验总结大全【高中生物实验知识点整合】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高中生物实验总结大全【高中生物实验知识点整合】 高中生物学试验具有培育同学观看力量、动手操作力量、科学探究力量和创新力量等训练功能，下面是我给大家带来的高中生物试验学问点整合，盼望对你有关心。 高中生物试验学问点 试验一 观看线粒体和叶绿体 1、试验原理 叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观看。线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观看。 2、试验步骤 观看叶绿体：制作藓类叶片的临时装片先低倍镜后高倍镜观看叶绿体观看线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片(健那绿染液染色)先低倍镜后高倍镜观看观看线粒体 3、留意问题 试验过程中的临时

2、装片要始终保持有水状态。 要漱净口腔，防止杂质对观看物像的干扰。 用菠菜叶带叶肉的下表皮的缘由：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于观看;带叶肉是由于表皮细胞不含叶绿体。 叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源以避开被灼伤。 试验二 叶绿体色素的提取和分别 1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。 2、分别色素原理：各色素随层析液在滤纸上集中速度不同，从而分别色素。溶解度大，集中速度快;溶解度小，集中速度慢。 3、各物质作用： 无水乙醇或丙酮：提取色素;层析液：分别色素;二氧化硅：使研磨得充分;

3、碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。 4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽)，色素带的宽窄与色素含量相关。 5、留意事项： (1)画滤液细线：匀称，直，细，重复若干次(2)分别色素：不能让滤液细线触及层析液。 试验三 探究酵母菌的呼吸方式 1、原理：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：c6h12o6+6o2+6h2o6co2+12h2o+能量在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：c6h12o62c2h5oh+2co2+少量能量 2、检测： (1)检测co2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄

4、。 (2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。 试验四 观看细胞的有丝分裂 1、材料：洋葱根尖(葱，蒜) 2、步骤：(1)洋葱根尖的培育(2)装片的制作流程：解离漂洗染色制片 3、观看： (1)先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。 (2)换高倍镜下观看：处于分裂间期的细胞数目最多。 高中生物试验解题方法 一看试验名称。对许多的同学而言，这一步往往别忽视了。其实这一步相当的关键。从试验名称上我们能知道好多的试验信息：比如，试验的原理，试验的目的，试验的类型，试验的材料和试验的变量等等。 一、试验原理。它是试验设计中很重

5、要的步骤，打算主要步骤的设计及相应试验试剂的选择，确定试验原理时要依据生物学或其他学科的基本原理。 二、试验类型。我们高中生物试验的类型分类方法不同，类型也不一样。其中仅从试验名称上来分析的话，就有验证型试验和探究型试验。这两类试验从试验设计上来看，没有太大的区分，但是试验的结果和结论的差异就太大了。 三、试验变量。变量是指试验中由试验者所操纵的因素或条件，试验变量是缘由，也称自变量;反应变量是指试验中由于试验中由于试验变量而引起的变化和结果，反应变量是结果，也称因变量。试验的目的就在于解释调整自变量和因变量的因果关系。 二看试验步骤。从题目的试验步骤上就可以分析出该试验是属于我们试验类型的哪

6、种。常见的试验题型有分析说明补充完善型、评价型、设计方案型。其中，设计方案型试验题要求自己设计、选择试验的步骤、预期试验结果，分析试验结论，是力量要求很高的题型。在现在各地的高考中已经很少见了。但是前面两种就是必需要把握的试验题型了。这两种试验题型有一个共同点，就是不管是评价试验过程还是要求同学完善试验步骤，都是考察同学对高中生物试验原则的理解。高中生物试验的原则主要有对比原则、单因子变量原则、等量原则，以及科学性原则和可重复性原则等等。其中最重要的又是前面三个原则。考察的频率是最高的。三看试验结果与试验结论。试验的结果和试验结论许多同学混为一谈。试验结果即为试验的现象，比如：消失砖红色沉淀、叶片发黄等等。而试验的结论则是在试验结果的基础上得出的结论性的话。试验结果和试验结论视试验类型的不同而不同。比如验证性的试验，则试验结果往往只有一个，试验结论就是该试验的名称中所涉及的;假如是探究性的试验，则试验结果往往会是多个，只要是合情合理的结果都是，所以对应的试验结论也不是唯一的。 看了高中生物试验学问点整合的人还看了： 1.高中生物试验学问点整合 高中生物试验学问点总结 2.