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文档简介

1、中学德育课题开题报告课题名称：数学教学中渗透德育研究课题研究的背景和意义新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视;首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映;其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学;第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任;第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。因此

2、，在数学教学中队学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，教师要善于挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中。课题名称的界定和解读数学教学中渗透德育研究中“德育，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：1.“.爱国主义主要表现在：爱祖国爱科学在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观;2.“集体主义主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思

3、维和理性思维有机结合。课题研究的步骤和举措研究的主体部分，重点回答解决：1.初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观(以调查报告的形式体现);2.从交流合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神(以教学案例的形式展示);3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合(以随笔或论文的形式解答)。据此，课题研究分三个阶段：第一阶段：XX年5月-7月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作;(负责人召开研讨会，分配任务)第二阶段：7月-10月31日，收集“初中数

4、学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成“中期报告;第三阶段：8月1日-XX年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告。课题成果的预期和呈现课题成果：1.主件：结题报告;2.附件：(1)搜集初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：(2)以教学案例的形式展示数学学习中交流合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;(3).以随笔或论文的形式研究数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。推荐阅读：南京一中高中生德育互动模式研究开题报告高中生德育互动模式研究的开题报告例

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